現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

高歌+宋娟

語文教學(xué)是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是對我國民族文化的傳承，所以要增強(qiáng)語文教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，這一過程需要改變原有的教學(xué)模式，采用一些新的教學(xué)手段。比如說多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、情景劇教學(xué)等，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中應(yīng)用較廣，發(fā)展前景廣闊，而且與信息化社會的時代特性相融合，因此，被廣泛的應(yīng)用到了各種教學(xué)活動當(dāng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力。下面我們就針對小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)解析。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的情境模擬

這是新形勢帶來的小學(xué)語文教學(xué)的重大變革，要求小學(xué)語文教學(xué)要改變原有的教學(xué)模式，從身心上去啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的靈感，增強(qiáng)學(xué)生的悟性，讓他們?nèi)谌氲轿恼庐?dāng)中，從作者的角度去感悟文章的境界和情懷。首先是在具體教學(xué)過程中，利用一些多媒體設(shè)備播放一些和文章相關(guān)的歷史片段或短劇，或者是在詩文朗誦的時候播放一些與詩文情感和格律相符的音樂，調(diào)節(jié)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解。比如說在進(jìn)行講解《示兒》之時，要將詩人陸游想要收復(fù)河山，驅(qū)除韃虜，最后含恨而終，但仍不忘家國天下的愛國熱情通過相關(guān)的音樂或者是歷史片段進(jìn)行引入和展示，對詩人和當(dāng)時所處的環(huán)境進(jìn)行介紹，讓學(xué)生在情境之中去解讀文章的內(nèi)在深意，增強(qiáng)語文教學(xué)的真實(shí)性，雖然不能身臨其境，卻能心感其情，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，改變原有的枯燥的教學(xué)模式；其次是在教學(xué)的過程中要注重針對性，并加強(qiáng)橫向的拓展。還是以陸游的《示兒》為例，在講解時，可以適當(dāng)?shù)囊胂嚓P(guān)的文章進(jìn)行同類文章的一種參照性講解，比如說岳飛的《滿江紅》，同樣是一種愛國情懷的展示，作者壯志未酬，無可奈何，但滿懷壯志，從未衰減，忠君報(bào)國，矢志不移，進(jìn)行拓展性教學(xué)，引入相似的文章，實(shí)現(xiàn)對已學(xué)文章的溫習(xí)，為將要學(xué)習(xí)的文章打下基礎(chǔ)；第三是與時代相融合，提升語文教學(xué)的實(shí)效性。在小學(xué)語文教學(xué)時要與當(dāng)代的文化相融合，比如說進(jìn)行《示兒》講解時，可以與抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)故事結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對詩文的理解，還對學(xué)生正確價值觀的形成起到了一定的作用。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

首先提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，內(nèi)在修養(yǎng)是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，更要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和靈感的啟發(fā)，通過內(nèi)在修為的提升來改變學(xué)生對文章的理解能力，實(shí)現(xiàn)德化品學(xué)、惠心施教、以趣入境；其次是進(jìn)行情景劇教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)可以采用情景劇的模式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說《小桔燈》，冰心老師這篇文章表現(xiàn)了一種純潔的情感，和對美好明天的向往，體現(xiàn)的是人與人之間的真誠和互助，用愛來融化在黑暗時代下人們冰冷的心，寄托了對未來世界的一種希望，這是一種對反動勢力的無言的抗?fàn)帲米詈笠痪洹鞍职只丶伊税桑瑡寢尣『昧税桑菚r我們就都好了”，讓人的心中充滿了溫暖，言語自然富有感情，發(fā)乎于心，動乎于情，那盞小桔燈就是在那個時代下照亮人前進(jìn)道路的指引。在這篇文章講解過程中，可以讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，以親身的劇情經(jīng)歷去理解文章的內(nèi)涵，提高學(xué)生對文章的深層體會，加強(qiáng)相互間的配合，增強(qiáng)表演能力和綜合素質(zhì)。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段要與實(shí)際相結(jié)合

教師在進(jìn)行語文教學(xué)時要注重結(jié)合實(shí)際，這樣才會增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解能力。比如說在講解朱自清先生的《春》這篇文章時，可以帶領(lǐng)學(xué)生到和文章中描述的地點(diǎn)有相似性的環(huán)境中去，真實(shí)的感受自然世界里春的氣息，感受泥土里那種清新的氣息，聞著草香的甘醇，花香的清淡，一切都在春風(fēng)中醞釀著生機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)春天里生命的一種自然向上的動力。除此之外教師還可以在課堂上進(jìn)行一些講故事、朗讀比賽等等方面的活動，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和語言表達(dá)能力。

二、小學(xué)語文現(xiàn)代化教學(xué)的原則

第一是教學(xué)時要注重整體上的協(xié)調(diào)性。在教學(xué)中既要注意激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)質(zhì)量；第二是教學(xué)目的要明確。教師在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來授課時，要具有針對性，目的要明確，保證效果；第三是應(yīng)用的平衡性原則。在語文教學(xué)的過程當(dāng)中要把傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，協(xié)調(diào)使用，不能單一的注重某一方面，否則會影響實(shí)際的效果；第四是使用現(xiàn)代化手段前要準(zhǔn)備充分。仔細(xì)檢查設(shè)備功能和課件的情況，避免因設(shè)備故障而影響教學(xué)。