營造氣氛，展現小學語文課堂的魅力

鄧桂林

（廣西南寧市橫縣校椅鎮石井村委小學六鳳教學點，廣西南寧，530308）

摘 要：在現在的語文課堂教學中，一些教師由于經驗不足會很容易忽略課堂氣氛這一環節。然而，一堂高質量的語文課堂是離不開歡快的課堂氣氛的，試想一堂索然無味的語文課，朝氣蓬勃的學生們如何集中注意力到老師的身上，這樣他們的語文成績如何能夠提高。所以課堂氣氛的活躍對于教學活動非常的重要。課堂氣氛可以通過很多種方法來營造，這就需要教師們在課堂氣氛這方面多花一些心思去研究。

關鍵詞：課堂氣氛 活動 學生主導 好奇心

隨著時代的發展，人們對孩子們的教育越來越重視，每個家長都希望自己的孩子能夠受到良好的教育，所以對老師們的要求就越來越高。老師們也在不斷的尋找良好的授課方法來更好地為每一位學生服務。一名教師要想將知識充分的傳授給學生就必須營造出一個充滿歡樂的課堂氛圍，能使學生們在快樂中學習氣氛中獲得知識，健健康康的成長。那么如何營造出一種歡快的課堂氣氛呢？

一、加入活動環節，使得學生自覺主動參與進來

一堂高效率的語文是教師帶領學生積極主動進入學習狀態，使學生們在不知不覺中就學習到知識，并不覺得索然無味。現在小學里面的一堂課要四十分鐘，對于那些充滿活力的小學生們在教室中乖乖的坐四十分鐘，那絕對是不可能的。所以這就需要教師在課堂中加入活動環節，讓同學們都參與進來。這樣一來既可以維持課堂秩序，又可以使學生們學習到新的知識。這樣的活動環節多種多樣，比如讓學生們進行角色扮演，知識競賽，小游戲等等。

讓我印象最深刻的一次是我在給同學們講《美麗的小興安嶺》那一課的時候，這篇課文的重點是讓同學們掌握重點字詞，我將整篇課文都講完之后還有一些時間，我便想測試一下學生們對生字詞的掌握情況。我便組織同學們進行你來畫我來猜的活動，我讓同學們兩兩分成一組，由其中一名同學在另外一名同學的背上將今天學過的生字寫下來，由另外一名同學猜這是什么字。幾乎每個同學都在按照我的要求照做著，并且都十分的熱情高漲，還樂在其中。看到他們那一個個歡呼雀躍的小表情，我也十分的開心。我的這個方法十分受同學們的歡迎。那之后，同學們總是跟我提什么時候在做這樣的小游戲。

由此可見，在課堂教學中加入活動環節很受學生們的歡迎，這樣高效率的教學方法是值得推崇的。每一位教師都應該試著加入這樣的活動，提高自己的教學水平，提升自己的課堂質量。

二、把課堂交給學生，以學生為主導

雖然現如今我們的課堂教學在不斷的改進，教師們都在不斷探索新的教學方法，但是傳統的思想教育觀念仍然根深蒂固，以教師為中心的教育理念還依然是現在課堂教學中主要的教學方式。以教師為中心的教學方式就是老師講什么學生便學習什么，學生們只有被動的去接受老師所講的知識。學生們沒有絲毫的自主選擇的權利，在課堂上他們便一直出在被動的位置。如果教師能夠把課堂交給學生，把學生們變成課堂的主導者，使學生們變被動與主動，由原來的被動接受變為現在的主動學習，這可以說是教育史上一個里程碑式的進步。這不僅僅為老師的教學提供了便利還給學生們的學習營造出一個良好的環境。

在講解《香港，璀璨的明珠》時，我在讓同學們朗讀完課文之后，我就提問了一個問題“你通過課文了解到香港是怎樣的呢？”然后讓學生們分成幾個小組互相討論，討論完之后，再找小組的代表發言。同學們的討論聲充斥著整個教室，課堂氣氛十分的活躍，我時不時的走到各個小組中去聽他們的發表自己的言論，有時我還會給出他們一些建議。我這樣做就是為了拉進與他們的距離，讓他們有一種我們一起學習進步的感覺，而不是我是教給他們知識高高在上的老師。在上完那堂課之后同學們都在感嘆這堂課的時間過得好快。我自己也明顯感到時間在不知不覺中就過去了，我沒有像以前給同學們一直灌輸知識那樣累。這種與同學們一起學習的感覺讓我十分的快樂，讓我更加熱愛我的這一份工作。

所以，聰明的教師是愿意與同學們一起學習的，把課堂交給學生是一項很明智的選擇。這樣不僅有利于教學質量的進步，還有利于減輕教師與學生們的壓力。

三、利用學生好奇心，活躍課堂氣氛

小學生對未知的事物總會有一種極強的好奇感，他們往往對任何事物都非常的感興趣。所以教師可以利用學生們的這種好奇心，帶領學生們一步一步的走入課堂，教師只需要不斷向學生們的提問問題，他們不知道的話肯定會非常的好奇，教師只需要問他們你們想知道嗎？他們一定會豎起小耳朵認真的看向老師，等待老師告訴他們答案。而老師卻不能立即就把答案直接告訴他們，而是要慢慢的啟發引導他們，從而讓他們自己找到答案，那種滿足感會更加刺激他們的求知欲望。

有一次我給學生們講《富饒的西沙群島》，我一上課就問“同學們，你們知道西沙群島是什么樣子的嗎？”同學們都搖了搖頭，我接著又問“你們想知道西沙群島是一個什么樣子的嗎？”同學們都十分感興趣的說當然想了，我就讓他們讀課文，讀完課文后我找學生來描述西沙群島的樣子。這個問題結束后，我又不斷的向學生們提問各種各樣的問題，然后讓他們自己去課文中找到問題的答案。在他們找答案是我發現同學們都在認真的查找著答案，沒有一個搞小動作的，這令我十分的欣慰，這也說明我的這種方法很成功。對課堂氣氛的活躍十分有幫助，對同學們養成良好的學習習慣也有很大的影響作用。

作為教師，我們要善于利用學生們的好奇心，絕不能扼殺他們的這種天性，這對我們的教學工作會起到很大的作用。

良好的課堂氣氛對于教師與學生溝通交流最極為重要的，是教師與學生們共同營造的。是一種雙向的互動，教師與學生們都要主動地配合彼此，這樣才能夠展現出語文課堂的魅力所在。

參考文獻

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