探索構建青少年科技教育創新體系，提升青少年科學素質

王婉旭

摘 要： “十三五”是我國全面建成小康社會的關鍵時期，在國家教育改革發展新趨勢下，廣大科技工作者、教育工作者面臨著新機遇，本文結合我市實際情況和存在問題，、如何圍繞黨和國家的戰略部署，創新科技教育工作，全面提升青少年科學素質，筆者作了以下思考：

中圖分類號：G322 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0154-01

Alberts先生（現任美國《Science》雜志主編，前美國科學院院）說：“目前人類社會面對各種挑戰，最重要的事就是科學教育，希望科學家的思維方式能夠變成社會上更多人的思維方式?！笨梢姡茖W教育對于青少年的重要性。

創新和加強青少年科技教育工作，是貫徹落實黨的十八大提出的“科教興國”的戰略目標，也是我市全面推進素質教育的一項基礎性工作。《全民科學素質行動計劃綱要》指出，要把提高青少年科學素質擺上突出位置，這也是新時期教育改革的努力方向。與此同時，為配合教育教學現實需要，減輕中小學生在校負擔，壓縮學生在校時間，實行下午兩點半放學，與家長工作時間形成明顯矛盾，放學后孩子該去哪？“黑托管”安全隱患與教育質量，給學生、家長和政府帶來很大問題。綜上所述，筆者試提出創新科技教育工作的思路與方式：

一、開展科技教育工作的思路和方式

科技教育就是促進青少年從小接受各種科技文化知識的熏陶，開展有益的科學實驗活動，課外科技活動以及有啟發性的科技競賽活動，培養青少年嚴謹的科學態度和勇于創新的探索精神，提高青少年的科學素質。

1.以講座、展覽等形式啟蒙科技教育，培養青少年的科技情趣和志向

首先要通過科技講座、科普展覽等開拓學生的視野，讓他們了解自然，增長見識，引發好奇心。參觀博物館，直觀了解城市的歷史、社會發展；再比如結合小學自然教材關于動植物、人體、水、空氣、機械、聲、光、熱、電、磁、地球、宇宙等方面的知識內容，有計劃、有專題內容設計科學課程和學習目標，邀請相關的水產專家、物理教授、農業專家到校進行關于《光的傳播》、《彩虹的秘密》，《地球的自轉和公轉》等講座，深入淺出、生動有趣的講座，充分啟發科學思維和想象力，引導青少年“卷入”科學奧秘的發現過程，對提高學生的科技素質、豐富科技知識等都有較大的影響。組織學生聽科學家和科技人才的勵志故事和講座，從他們人生經歷中感悟成功科學家的獻身科學素養和執著的精神，很有感染力和啟發作用。

2.以科學實驗、科技實踐活動延伸科技教育，培養青少年嚴謹的科學精神和態度

在青少年產生強烈興趣和好奇心，并有了一定的認識基礎上，提出一些學生常見的自然現象進行操作，培養學生主動探究科技原理意識。自然科學實驗很多，諸如雞蛋沉浮、磁力吸引、制作指南針、植物嫁接、葉綠素光合作用等科學實驗活動?？茖W實驗過程要求學生要一絲不茍地忠實于觀察、記錄各項變化，取得相關數據，才能得出符合客觀實際的實驗結果，發現科學秘密?？茖W實驗活動一既可以培養學生的動手技能，又使青少年學生進一步樹立嚴謹的科學態度和探索精神，勇于挑戰公認看法和權威學說，為人類幸福而奮斗的偉大抱負和忘我的犧牲精神。使得科技教育延伸和拓展。

3.以科技競賽活動深化科技教育，培養青少年團隊精神和協作意識

科技競賽活動是檢驗科技教育的試金石，是青少年相互學習促進的最佳渠道，學校開展科技教育的持續動力。積極開展青少年的課外科技競賽活動，如七巧板團體賽、親子賽活動、科技創新大賽、明天航模競賽活動等。學生在選定的科技活動項目過程中能較深入地鉆研有關知識。學生參賽的積極性越高，就會越深入學習，就越會感到學有所用，可以充分發揮學生的興趣和特長，挖掘自身潛在才能，鍛煉發現規律并總結規律，培養團隊協作精神和全局意識，對獨生子女的性格產生有益影響。

4.以科技實踐活動基地充實科技教育，全面提升青少年科學素質

充分利用社會上各種基地場館，如動植物園、消防館、生命科學館、水電博物館，加強直觀科技教育活動；以戶外觀察活動補充科技教育，有計劃、有組織、有目的地利用科技夏令營、冬令營和春游、秋游等，開展知識性、趣味性的戶外觀察活動，因地制宜地、有目的地開展戶外觀察活動，使學生帶著任務去直接觀察自然事物，開闊眼界，積累材料，獲取知識達到科技教育的目的。

二、創新青少科技教育工作的幾點建議

近年來，我市圍繞青少年科技教育工作力度逐漸加大，效果明顯。但科技教育工作仍存在著薄弱的環節：一是我市的青少年科技教育工作發展不平衡，整體水平還不高；二是教育方法缺乏多樣化，教師隊伍缺乏專業化；三是家庭、學生參與科技活動積極性不高，注重應試教育；四是科技教育經費投入嚴重不足，導致科技教育乏力。

1.各級黨委、政府加強對中小學科技教育工作的領導

各級黨委政府要高度重視青少年科技教育工作，切實把青少年科技教育工作納入黨委政府工作的議事日程，堅持“政府主導，全民參與”的原則，動員、依靠、組織全社會力量，多形式、多層次地開展青少年科技教育工作。明確各級教育、科技行政主管部門、財政的職責。加強科協、團委等群團組織的橋梁紐帶作用，各部門要密切協作，把中小學科技教育工作作為一項重要內容常抓不懈。

2.加強中小學科技教育師資隊伍建設，培育科技教育示范學校

教育部門要把中小學教師的科技知識培訓列入師資隊伍建設規劃。對科技輔導教師在工作、進修等方面提供良好的條件，調動教師隊伍工作的積極性。建立健全專兼職科技指導教師隊伍。把輔導學生開展課外科技活動列入與教學的教師相同的評價系統，科技輔導員和被輔導的學生在參加科技、教育部門聯合組織的科技活動中取得的成績， 其輔導員在評優、晉級、職稱評定等方面與擔任教學的教師同等對待。各縣（市、區）教育局要聯合縣科協在各中小學大力開展科技教育示范學校創建活動，校園內要建立科普宣傳欄、科普活動室、閱覽室和科技制作室，促進科技教育工作的發展。

3.確保中小學科技教育經費的投入，青少年科技教育應有專門的工作經費保障

各縣（市、區）財政要充分保障教育局、科協及有關單位開展青少年科普活動的專項經費。把該項工作經費列入年度的財政預算中。要逐步完善科技創新活動獎勵機制，對參加市級以上科技創新大賽、機器人比賽的獲獎者和輔導員以及優秀組織單位給予相應的獎勵；要設立縣（市、區）青少年學生科技創新獎勵基金，為青少年學生科技創新活動提供資金支持，進一步激發中小學生廣泛參與到青少年科技創新大賽中，從而樹立科學思想、弘揚科學精神，強化創新意識、提高創新能力。

三、探索和構建科普教育新模式

據不完全統計，目前吉林地區現有學齡前兒童9.5萬名，其中市區4.5萬名；小學生16萬名，其中市區7萬名；初中學生6.7萬名，其中市區3.5萬名，總計32.2萬名，其中市區15萬名，市區內小學及學齡前兒童11.5萬名。未來我市科技館建設，可考慮采取民辦公助，市場化運行模式，即企業投入運營，政府（群團）公益扶助，高校智力保障，館校合作活動，資源共享，優勢互補，持續發展。結合我市科技教育活動從三個方面構建新模式：

1.科學體驗館（設施體驗）：以開放式科教設施展示、體驗，配合部分游樂項目，功能分區布局重點設置兒童游樂區（以角色伴演、健康教育、安全教育為主）、學生體驗區（以小學、初中學生教學輔助科學儀器為主，如聲、光、電體驗；機械運動體驗、機器人等）。

2.奇妙實驗室（實驗培訓）配合小學、初中科學類專業課程需要，圍繞全國青少年科技創新大賽等專業大賽輔導，突出實驗教學和大賽培訓，培養孩子動手動腦能力，提高孩子科技創新綜合素質。重點開設學前兒童七巧板實驗室，小學生“兩點半趣味實驗室”，解決小學生托管痛點；開設初中物理、化學等專業校外實驗室，引進中科館專業培訓教程；建立創新大賽實驗室，專業輔導機器人、無人機、3D打印等高新技術推廣普及，提升全市少年兒童科學普及水平。

3.科普拓展營（室外拓展）：不做場館面積要求，重點開展室外科學拓展。整合全市各級各類科技教育展館資源，組成科普拓展聯盟，對少年兒童定期免費開放。建立、擴展少年兒童科普基地，圍繞自然探索、農事體驗，不斷豐富少年兒童科普拓展空間和內容。

參考文獻

[1]張瑤.提升科普場館在素質教育中的地位和作用；2005（04）：49.

[2]徐曉萍 科普場館與學校相結合的科學教育課程與活動

[3]王一凡；青少年科學素養的現狀及培養策略研究[D]；武漢科技大學；2009年

[4]中國政府網發布《“十三五”國家科技創新規劃》（以下簡稱《規劃》）。

[5]國務院辦公廳《關于印發全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》（國辦發〔2016〕10號文件通知）