高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目開展的實踐與探索

尹生妹

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學院 藝術(shù)傳媒學院，廣東廣州，510550）

摘 要：高職院校學生畢業(yè)之后更加傾向于實踐性較強的工作，因此在教學中需要關(guān)注學生實踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，增加就業(yè)的機會，同時也使得高職院校的學生更加符合社會發(fā)展的需要。本文通過唯美圖文設(shè)計制作工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目運行過程來具體分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的展開對學生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，為今后自主創(chuàng)業(yè)做好準備

關(guān)鍵詞：高職大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目

一、引言

在2007年，國家提出質(zhì)量工程其目的就是為了提高高等教育質(zhì)量，在此背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃成為質(zhì)量工程的重要內(nèi)容，此外，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。就業(yè)壓力的日益增加，導致越來越多的大學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。高職院校學生畢業(yè)以后更加傾向于實踐性較強的工作，因此在教學中需要關(guān)注學生實踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，針對創(chuàng)業(yè)能力展開專門的訓練，讓學生在心理上和素質(zhì)上達到技術(shù)的需要，各方面進行協(xié)調(diào)，在創(chuàng)業(yè)的道路上更加長遠，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的完善，更好地實現(xiàn)自己的目標。我校在此背景下，也在積極開展質(zhì)量工程建設(shè)，鼓勵學生團隊積極去申報，為此，我印刷專業(yè)的學生組建了一個團隊，申請了唯美圖文設(shè)計制作工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，

二、項目綜述

1.項目介紹

我們建立唯美圖文設(shè)計制作工作室，旨在以實踐為基礎(chǔ)鍛煉印刷技術(shù)專業(yè)在校學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高，唯美圖文設(shè)計制作工作室采用商業(yè)模式下的工作室運轉(zhuǎn)機制，實現(xiàn)真實印刷產(chǎn)品生產(chǎn)過程，成員分工合作，模擬企業(yè)運行，開展印前設(shè)計與制作的真實項目訓練實踐，符合學習發(fā)展的需求，具有實施的可能性

2.項目研究內(nèi)容

本項目主要研究學生創(chuàng)業(yè)訓練項目的開展與實施過程，并產(chǎn)生一定的效應，工作室業(yè)務主要包括根據(jù)客戶的需求制訂印前工藝的方案、根據(jù)客戶的需求設(shè)計樣稿，根據(jù)印刷品選擇合適設(shè)計制作軟件、根據(jù)印刷品用途與印刷方式確定制作精度。

3.項目研究的目的和意義

本項目的旨在通過建立唯美圖文設(shè)計制作工作室，實現(xiàn)高等職業(yè)教育與企業(yè)真實生產(chǎn)進行無縫對接研究，為印刷技術(shù)專業(yè)的學生提供技能指導與培訓、技能實踐、交流等，提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力，唯美圖文設(shè)計制作工作室就是在過程中，把真實印刷品的設(shè)計與制作引進來，切實保證該訓練項目對學生的技能發(fā)展有積極的推動作用，提升高等職業(yè)教育水平。

4.項目實施步驟

（1）組建團隊，并調(diào)研分析，確定工作室的運行模式與理念。

（2）建立工作室管理制度、組織制度和人員安排，項目組人員分工進入各自崗位。

（3）工作室進行實踐運行，同時培養(yǎng)、吸納人才，發(fā)展壯大工作室。

（4）總結(jié)經(jīng)驗，完善工作室各項管理，撰寫研究成果并發(fā)表。

5.項目運作模式

項目以工作室的方式搭建團隊構(gòu)架，建立相應工作室管理制度、組織制度和人員安排，通過印前設(shè)計與制作的典型工作任務與實施模型，能夠?qū)崿F(xiàn)印刷專業(yè)理論與實踐的整合，能夠使專業(yè)課程教學組織與印刷生產(chǎn)勞動組織的形式基本統(tǒng)一，專業(yè)課程內(nèi)容與生產(chǎn)實際基本相符；學習者能力建構(gòu)與職業(yè)成長規(guī)律的路徑基本相通。最后實現(xiàn)人才培養(yǎng)效果與企業(yè)用人標準的相對一致，從而更好地滿足印刷企業(yè)對印刷專業(yè)高素質(zhì)高技能人才的需求及學生可持續(xù)發(fā)展的需要，實現(xiàn)職業(yè)教育的社會價值。

三、項目實施的效果

項目實施半年以來，也取得一定的成果，團隊成員學生表示通過此項目的訓練，自己的能力得到明顯的提高，具體分析如下：

1.辦公能力，在此項目實訓過程中，學生自己組建團隊，團隊成員之間都需要協(xié)調(diào)溝通和交流，經(jīng)過半年的運行后，團隊成員的溝通能力和協(xié)調(diào)能力明顯提高。

2.業(yè)務能力，在此項目實訓過程中，學生模擬工作室進行運營，在此過程中，學生自己進行策劃宣傳，建立工作流程，進行資源整合等，經(jīng)過此項目的訓練，團隊成員的宣傳策劃能力、研討展示能力、流程組建能力等有了明顯的提升

3.社會能力，在項目的運行過程中，學生要了解商業(yè)環(huán)境，靈活多變地去適應環(huán)境，學生要不斷地去學習，所以經(jīng)過此項目的訓練后，學生的學習能力、團隊協(xié)作能力、責任義務感和職業(yè)意識都有了明顯的提高。當然，在項目的運行過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，主要有以下幾個方面：首先，團隊組建時，團隊成員選拔較困難，大部分學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，參與的積極性不大，對項目認識也只浮于表面，參與時也僅憑那三分鐘熱度，過后往往缺乏動力，此外由于我們學校采用了“2+1”模式，這樣往往項目剛立項，學生就開始頂崗實習，沒有足夠的時間和精力繼續(xù)投入項目實踐，同時師生溝通難度也加大，這些都會造成學生的項目參與度低，很容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。其次，團隊成員缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，對企業(yè)真實運行過程認識不到位，造成在項目的運行過程出現(xiàn)很多措手不及的問題，其三，項目缺乏真實的客戶資源，這主要是，客戶對項目組成員的能力還不是很信任，同時項目對外宣傳也不是很到位，這樣導致很多時候只能進行模擬訓練，其四，缺乏資金來源，資金來源不穩(wěn)定，雖然學校給予一定的項目經(jīng)費，但還遠遠不夠，同時學校項目經(jīng)費的申報也非常煩瑣，此外指導教師自己本身就缺乏實踐經(jīng)歷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對項目的指導力不從心等。

面對以上種種不足，需要各方面共同努力來加以改善，首先學校層面應搭建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目平臺，完善各規(guī)章制度，加大宣傳力度和經(jīng)費投入，對指導老師要進行相應的培訓，以提高老師的指導能力，其次，學生要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意思，要能正確地認識項目的意義，積極參與。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目應以學生為主體，教師為輔助，現(xiàn)如今如何創(chuàng)建一支科學、合理的項目團隊，保障項目的可持續(xù)發(fā)展，已成為項目正常開展的首要難題，

四、結(jié)論

綜上所述，高職院校通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的訓練項目，可以提升學生自身各項綜合素質(zhì)，可以彌補依靠傳統(tǒng)課堂教學模式的不足，當然，由于學校現(xiàn)有的教學條件和環(huán)境等方面受到限制，項目的運行也出現(xiàn)一些不足，但需要學生、教師、學校能夠積極努力，完善各項規(guī)章制度，搭建好相應的項目平臺，把學生各項能力充分調(diào)動起來，讓學生進入社會之后能積極應對挑戰(zhàn)，及時調(diào)整自身狀態(tài)，勇于創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目能夠真正發(fā)揮應有的作用。

參考文獻

[1]李兆亞.淺析高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的研究和實踐[J].科技經(jīng)濟導刊，2016（27），175

[2]江彩霞.基于創(chuàng)業(yè)實訓的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].人力資源管理，2011，9，144-145

[3]李雋，高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2016（13），86-87

[4]張妍.基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的思考[J].2016.6，225-226