在中職學(xué)校如何利用籃球課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究

李北飛+陳煥強(qiáng)+李國棟+劉更生

（廣東省梅州市梅縣區(qū)第一職業(yè)學(xué)校，廣東梅州，514731）

摘 要：新課標(biāo)中提出的要求是改變學(xué)生傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中用一切辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的新型學(xué)習(xí)模式，在讓學(xué)生保證健康成長的前提下進(jìn)行教學(xué)。本文從中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了怎樣利用籃球課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，為推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育并培養(yǎng)社會需要的人才提供了思路。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期 老干部 黨的事業(yè) 正能量

一、中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校的學(xué)生大多都是沒能考進(jìn)高中而求其次地選擇讀中職，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差。很多學(xué)生的基礎(chǔ)文化課，像數(shù)學(xué)、英語等科目普遍較差，對中職學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)性強(qiáng)的知識不能理解，學(xué)起來很吃力，進(jìn)一步打擊了他們的自信心。很多的學(xué)生因為沒有考上高中而自卑，在學(xué)習(xí)上又很少得到表揚(yáng)，對自己的學(xué)習(xí)充滿了挫敗感，有的學(xué)生因此破罐子破摔更加不注重學(xué)習(xí)，甚至放棄努力。

2.中職學(xué)校的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)的主動性，在之前的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較差。在中職學(xué)校中面對新的環(huán)境、新的教師、新的教材更加不知所措，不能適應(yīng)，自控力較差，缺乏獨立自主生活的能力，遇到困難不能主動想辦法去克服，一味地想要逃避。

3.中職學(xué)校的老師的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的灌入法教學(xué)沒有與時俱進(jìn)，進(jìn)行改變。教師在進(jìn)行教學(xué)時，面對的是一群基礎(chǔ)較差的學(xué)生，很多老師不能尊重學(xué)生的心理需求，一味地講解枯燥的理論知識，并不能舉生動的例子吸引學(xué)生的注意力，更加不注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，學(xué)生們很喜歡的體育課不能保證上課的時間和質(zhì)量。

二、用籃球課進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)的原因

1.中職學(xué)校學(xué)生們非常喜歡上體育課，特別是籃球課

籃球運(yùn)動是一項大眾運(yùn)動，有著廣泛的社會影響，很多同學(xué)在中職學(xué)校入學(xué)之前都接觸過籃球運(yùn)動，籃球運(yùn)動有很好的學(xué)生基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行利用籃球課培養(yǎng)學(xué)生自主意識時就不用去激發(fā)學(xué)生的興趣了，因為學(xué)生對籃球運(yùn)動本身就很有興趣，這樣培養(yǎng)來學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識就事半功倍。

2.籃球課不需要基礎(chǔ)知識，容易建立學(xué)生們的信心

籃球運(yùn)動不需要文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，與數(shù)學(xué)、英語等科目無關(guān)，學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動的時候，不用受之前的基礎(chǔ)知識制約，只要肯下功夫進(jìn)行練習(xí)就能夠取得好的效果。很多的學(xué)生在文化課方面沒有信心，但是通過打籃球增長了自己的信心，這種信心又會轉(zhuǎn)移到對文化課學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，并且進(jìn)行體育鍛煉能提高學(xué)生身體素質(zhì)。

3.籃球運(yùn)動要求配合協(xié)作，學(xué)生自主進(jìn)行鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

中職學(xué)生的運(yùn)動水平并不一致，每個學(xué)生的身體素質(zhì)也不一樣，在進(jìn)行課堂對抗練習(xí)中非常明顯，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)提高自身的身體素質(zhì)和技術(shù)。籃球運(yùn)動是一項對團(tuán)隊合作能力要求非常高的運(yùn)動，學(xué)生們互相合作學(xué)習(xí)互幫互助，體驗競爭和合作，共同面對失敗分享勝利，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅毅品質(zhì)，這對他們進(jìn)行文化學(xué)習(xí)也是非常有利的。

三、利用籃球課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的方法

1.發(fā)揮優(yōu)秀運(yùn)動員榜樣的作用

學(xué)生對自己崇拜的偶像會下意識地進(jìn)行模仿，中職學(xué)校要利用圖片和影像等方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，整合優(yōu)秀的籃球運(yùn)動的精彩比賽視頻，呈現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動員的風(fēng)采。學(xué)生通過對優(yōu)秀籃球運(yùn)動員的了解，進(jìn)而產(chǎn)生崇拜的情緒，教師可以以此為切入點去利用優(yōu)秀籃球運(yùn)動員的勵志事跡去教育學(xué)生、影響學(xué)生。

2.注重學(xué)生的差異性，以學(xué)生為主體

在課程的設(shè)置上和教學(xué)計劃的制訂上，教師要注重學(xué)生的差異性，在符合教學(xué)大綱要求的前提下，以學(xué)生為主體。很多的中職教師一直是按傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教育教學(xué)，沒有重視學(xué)生的差異性，學(xué)習(xí)計劃也不做相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師要看到每個學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技術(shù)的差異，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)計劃，以學(xué)生為主體，在讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性的同時完成教學(xué)目標(biāo)。

3.教師給學(xué)生足夠的空間和時間，讓學(xué)生發(fā)揮自主性

很多教師沒有意識到讓學(xué)生發(fā)揮主體性的重要意義，教師不能一味地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一項自主的活動，誰也不能代替。給學(xué)生足夠思考、探索、求證的時間，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在籃球的教學(xué)中對于新技巧的傳授教師可以先讓學(xué)生自己摸索，然后再進(jìn)行講解和教授。遇到問題教師不要急于給學(xué)生解決，要讓學(xué)生自己思考解決的辦法，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維。在教學(xué)中不僅要給學(xué)生足夠的空間還要給學(xué)生一定的自由支配的時間，營造和諧、民主的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己安排時能夠鍛煉學(xué)生科學(xué)合理分配自己時間的能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行游戲或運(yùn)球練習(xí)、籃板球接力等練習(xí)。在下課之前，教師進(jìn)行總結(jié)之前可以先讓學(xué)生自己分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師再進(jìn)行總結(jié)的時候?qū)W生就會印象更深刻。

4.教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，授人以漁

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時教師要注重教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生們學(xué)到基本的文化知識，更要學(xué)一種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在面臨任何一項任務(wù)時都變成會學(xué)。籃球課不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)的一種方式，更要利用籃球課上的教學(xué)技術(shù)的方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，只有學(xué)生學(xué)會了捕魚的方法才能持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)業(yè)產(chǎn)出。

5.通過籃球運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

在中職學(xué)校籃球教學(xué)中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的最主要方式就是分組，在籃球課上兩個人就能組成一個小組，不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性更能夠通過小組之間的對抗，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相幫助，提升學(xué)生籃球的技術(shù)和團(tuán)隊精神。學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對學(xué)生不同的訓(xùn)練問題進(jìn)行及時解決。

四、總結(jié)

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，要充分利用籃球課的優(yōu)勢，對學(xué)生的體育精神和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的教授，但是教不能代替學(xué)，要留給學(xué)生充分的空間和時間讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

參考文獻(xiàn)

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