小麥栽培技術的研究與展望

李志華

摘 要：隨著改革開放的不斷深入，大膽的改革嘗試使新技術、新思想、新知識成為我國各個地區農業發展重要條件，迅速地影響了農業生產的方方面面，突破傳統栽培理念的束縛，小麥栽培技術也得到了全面的改進。文章結合山東省博興縣小麥栽培技術現有情況，簡要對小麥栽培技術開展研究，提出以可持續發展、高產與優產并重等原則為核心的加強信息技術應用等展望。

關鍵詞：栽培技術；展望；可持續發展

中圖分類號：S512.1 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170532041

占全國糧食產量1/4的小麥年產量，在我國國民經濟中占有重要的地位，消費量與年產量基本持平，進入21世紀后，我國小麥播種面積相對穩定，單產和總產量穩步提升，華北幾個省份以及東三省在內的山東省是小麥主要產區。山東省同其他小麥產區一樣，由于20世紀生產力水平比較低，種植技術很落后，栽培的技巧和方法都不科學的小麥栽培情況逐漸在挑戰中得到突破，不斷研發探究小麥栽培的新技術，積極與我國自主性栽培技術的研究與實驗相適應，山東省小麥栽培技術得到迅速發展。

1 小麥栽培技術的主要內容

1.1 小麥精確播種栽培技術

隨著社會經濟的持續健康增長和科學技術的不斷創新和進步，小麥栽培技術取得了良好的發展成果，在保證經濟效益同時又保證了生態效益的小麥精確播種栽培技術，華北地區為主要小麥種植試驗區，由余松烈院士牽頭，眾多農業專家共同研究，20世紀80年代推出并推廣，在山東農業大學內研究并最終完成的重大課題。為確保小麥個體的穩步生長，增強根吸收能力和結實率，保證個體的粗壯、穗大、粒多、高產，主要應用科學的建立群體結構的原理，通過調節種植區的光線照射強度和時間，綜合了各種優點，注重栽培的株數，促使小麥穩產、高產，提高小麥的發育能力，解決了高產和倒伏的矛盾。

1.2 小麥葉齡指標促控法

為了極大地促進了小麥產量的提升，由張錦熙教授提出，聯合中國農科院作物所、北京農科院作物所的共同協作，研究出的小麥葉齡指標促控法新技術，是小麥栽培技術史上的重大突破和改良。小麥的產量明顯地提升，帶來了巨大的經濟效益，一定程度上推動了農業生產的發展，并在實驗完成后，在我國十幾個省市進行了廣泛推廣。小麥葉齡指標促控法是個歷史性的階段，具有很大的現實意義和理論意義，將小麥栽培技術提升到了新的水平和高度，時至今日仍被使用。此技術運用的前提是因地制宜地種植小麥，研發中對小麥個體生長過程中器官的成長、彼此間的關系經過反復的實驗和檢測，以小麥生產的規律特征為出發點，同時結合外在的客觀條件對小麥整個生產過程的影響，提出三促兩控法、兩促一控法這一創新的技術體系。

1.3 小麥綜合性栽培技術

小麥栽培技術的不斷發展和進步是有效促進小麥種植工作順利開展，為人們提供良好的小麥作物，滿足社會和人們的需求的前提。小麥綜合性栽培技術積極貫穿到小麥生長的全過程之中，在對小麥生長規律全面研究的基礎上，涉及到的研究部門較多的小麥綜合性栽培技術，得出了小麥良好的生長規律和栽培規律。小麥綜合性栽培技術能夠系統性的增強小麥生長的優勢，對小麥的單產量進行有效保證，使得小麥能夠實現低耗高產的重要目標，同時還能夠有效提升小麥的總產量。

2 小麥栽培技術的展望情況

2.1 把高產和優產并存作為小麥栽培發展方向

采用有效先進的技術開展小麥種植工作，能有效促進小麥種植業的良好發展，在保證小麥產量的同時還能提升小麥的質量，實現兩者并重的綜合性目標，避免把栽培技術與高產和優產放在了沖突的位置上。優質小麥對于人們的日常生活具有積極的作用和影響，積極將高產和優產進行綜合，既追求高產的種植目標，又不斷提高小麥的質量，不斷滿足當前人們生活水平的不斷提升的市場實際需求，將高產和優產并存的原則作為小麥栽培技術改進和創新的基本準則。

2.2 小麥高產栽培技術的發展離不開信息技術的協助

以互聯網技術為代表的不斷發展現代化信息技術，取得了良好的發展成果，針對小麥的生長情況進行全方位的控制和管理的信息技術，使得當前農業技術在使用的過程中也有了良好的技術支撐條件，有效推動小麥栽培技術的發展和創新。先進的信息技術在小麥栽培技術在未來的發展中依舊不容小覷，加強信息技術的運用，能夠提升小麥的種植效果，使其能夠真正滿足現代社會的需求。

作為我國重要的糧食作物的小麥對于人們的日常生活具有重要影響，山東省作為重要的小麥種植基地，需要堅持高產和優產并存的發展方向，隨著科學技術的不斷創新和國民經濟的持續健康增長，積極應用先進的信息技術，需要積極使用小麥葉齡指標促控法、小麥精確播種栽培技術以及小麥綜合性栽培技術等先進有效的小麥栽培技術，遵循可持續發展的原則，才能夠促進小麥種植業取得良好的發展成果，才能使小麥栽培技術在未來的發展中健康持續發展。

參考文獻

[1]胡際芳.柞水縣地膜小麥栽培技術探討[J].陜西農業科學（自然科學版），2000（03）.