新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用

張威

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在潛移默化的改變，新課改的改革已經(jīng)普及化，但是我們?cè)撊绾稳ピu(píng)價(jià)新課標(biāo)的改革是項(xiàng)重要的事情。因?yàn)檫@個(gè)評(píng)價(jià)不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)生的積極性和自信心，以及學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，還能讓教育者能得到有效信息的反饋，對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式的改變和繼承，從而提高教育水平。那么我們要對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的新課改政策的評(píng)價(jià)方法做出評(píng)估，給出更加符合目前發(fā)展所需要的方法。

關(guān)鍵詞：新課改 英語(yǔ)教學(xué) 評(píng)價(jià)方法

隨著我國(guó)教育文化的事業(yè)發(fā)展，新課改不論從觀念上、選材上以及內(nèi)容的創(chuàng)新上都下足了功夫，能表現(xiàn)出推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)方針。那么，在高中的教學(xué)也在該影響下改變了格局。但是如何維持這種狀態(tài)的順利發(fā)展，我們需要研究評(píng)價(jià)方式的實(shí)施就尤為關(guān)鍵。評(píng)價(jià)這項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)校而言，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的手段；對(duì)于學(xué)生而言，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；對(duì)于新課標(biāo)改革，又可以起著積極的促進(jìn)作用。所以，我們?cè)诟咧械挠⒄Z(yǔ)課堂中加入科學(xué)的評(píng)價(jià)方法是當(dāng)局之選，也是當(dāng)今文化發(fā)展所需。

但是在過(guò)去的教育中，一般都是學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，只有在少數(shù)的情況下才有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，比如在期中和期末考試或者是開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，大多數(shù)都是基于考試成績(jī)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是學(xué)生的發(fā)展不單單是體現(xiàn)的一紙考試分?jǐn)?shù)上，學(xué)生需要是全面的發(fā)展，所以這樣的評(píng)價(jià)較為片面；而且沒(méi)有學(xué)生的反饋環(huán)節(jié)，教師的評(píng)價(jià)作為最終階段，這樣很不利于學(xué)生的發(fā)展，不僅影響教學(xué)目的，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生缺乏自信心；同時(shí)也不利于教師能力的提升，可能制約我國(guó)的教育事業(yè)的快速發(fā)展。當(dāng)務(wù)之急，需要研究出適合高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)方法的策略顯得尤為重要。

一、新課改下英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)概念

進(jìn)入21世紀(jì)以后，教育部頒發(fā)的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確的指出了以學(xué)生發(fā)展為主體的教育思想，指導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。在這個(gè)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，與教學(xué)評(píng)價(jià)的理念相結(jié)合，本著促進(jìn)師生共同的發(fā)展的道路前進(jìn)。

（一）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主的教學(xué)思想帶動(dòng)發(fā)展，那么，在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)里應(yīng)該做到以學(xué)生的評(píng)價(jià)作為主要的評(píng)價(jià)，摒棄過(guò)去陳舊的思路去評(píng)價(jià)，不能只將學(xué)生的思想局限在書本中，而忽略了學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)。所以，注重學(xué)生的全面發(fā)展很重要。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生多種多樣的方式去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的自信心的培養(yǎng)很重要。

（二）帶動(dòng)教育者的成長(zhǎng)

教育者的專業(yè)知識(shí)的發(fā)展也與之密不可分，帶動(dòng)教育者的成長(zhǎng)也是這個(gè)教育評(píng)價(jià)的一個(gè)目的。對(duì)教育者的評(píng)價(jià)應(yīng)該不單單只是局限在課堂的教學(xué)成果，應(yīng)該依據(jù)整體的評(píng)價(jià)，關(guān)乎技能、能力和思想等各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，以多種條件激發(fā)教育者不斷創(chuàng)新進(jìn)步。新課改的概念是讓教育者在評(píng)價(jià)中得到反饋的信息，從而去改進(jìn)，促進(jìn)本身專業(yè)知識(shí)和教育水平的提高。

（三）以學(xué)定教

在過(guò)去的教育機(jī)制中，教育者一般不會(huì)有來(lái)自與學(xué)生的評(píng)價(jià)，以教育者為中心，但是這個(gè)思想?yún)s與“以學(xué)定教”的理念。在新課標(biāo)的概念中，應(yīng)將學(xué)生作為主體，一切活動(dòng)圍繞學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)。該口號(hào)體現(xiàn)了學(xué)生在新的教育制度中地位，以學(xué)的情況來(lái)定教育的方法的思想精神。教育者應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生給反饋的信息，從而指定新的教育方法。

綜上所述，學(xué)生作為教育的主體，教育者不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還要側(cè)重與學(xué)生的感情培養(yǎng)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道理上全面的發(fā)展，視學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)指定教學(xué)方法，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)一個(gè)教育者是否滿足要求。教育者應(yīng)接納他人的評(píng)價(jià)和自己本身結(jié)合，反思自身的行動(dòng)和思想，在反思中不斷進(jìn)步，推陳出新，將自己專業(yè)水準(zhǔn)不斷提高，達(dá)到社會(huì)發(fā)展所需要的教育人才。

二、新課標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在我國(guó)教育中，以課堂教育為主體教學(xué)方式，那么在課堂中對(duì)教育者做評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)包括對(duì)讀寫和語(yǔ)言聽力的技能的培養(yǎng)，還有學(xué)習(xí)方法和處事能力的培養(yǎng)。所以，現(xiàn)在的教學(xué)評(píng)價(jià)因圍繞這幾點(diǎn)培養(yǎng)的能力的完成情況來(lái)評(píng)價(jià)，擺脫過(guò)去老式教育中只有文化知識(shí)的培養(yǎng)，側(cè)重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和處事能力的培養(yǎng)。

在新課標(biāo)的教學(xué)中，教育者要選擇靈活的、有趣的、科學(xué)的教學(xué)方式針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)。不僅要注重在教學(xué)過(guò)程中的交流溝通，同時(shí)應(yīng)該融入平時(shí)的課余生活中，建立一個(gè)雙方平等的談話平臺(tái)，使得學(xué)生能與教育者自由的交流。

新課標(biāo)教育中在課堂上應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生情感的交流，多用積極向上的情感帶動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。這些都是教育者在教學(xué)評(píng)價(jià)中重要的參考點(diǎn)。

對(duì)于教育者，要全心全意的投入在教育事業(yè)中，必然要提高自身的修養(yǎng)素質(zhì)，這類修養(yǎng)素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括專業(yè)水準(zhǔn)能力的素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，成功的教育者能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)安排一堂有趣的課，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以平等的對(duì)待每一位學(xué)生。

三、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的建議

首先，作為教育者，應(yīng)該具備多元化的知識(shí)素養(yǎng)，而且作為一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的教育者，不應(yīng)該將知識(shí)局限在課文中，要帶動(dòng)學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)的圣殿，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生自信心的成長(zhǎng)。

再次，要合理安排評(píng)價(jià)活動(dòng)和課堂教學(xué)的時(shí)間，不要撿了芝麻丟了西瓜，如何科學(xué)的處理這類問(wèn)題，是影響教學(xué)質(zhì)量的一大要點(diǎn)。

最后，在教學(xué)過(guò)程中要側(cè)重與鼓勵(lì)教學(xué)，何為教學(xué)，教學(xué)就是激發(fā)喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和激情，鼓勵(lì)性的教學(xué)不僅能促進(jìn)師生間的交流，還能培養(yǎng)學(xué)生自信心的成長(zhǎng)，這樣，學(xué)生能在舒適、愉悅的教學(xué)中掌握到知識(shí)，對(duì)鞏固知識(shí)尤其有效。課堂的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的真正目的應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，在評(píng)價(jià)中認(rèn)知自己，看到自己進(jìn)步的腳步，同時(shí)也認(rèn)識(shí)自己的不足之處，以及他人的建議，這些活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的，這就是這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李梅.新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)方法改革研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（04）.

[2]詹蘇納.新課標(biāo)理念下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J].海外英語(yǔ)，2012，（11）.

[3]徐宇霞.新課改背景下初中英語(yǔ)教育中的文化教育研究[J].中國(guó)校外教育，2015，（27）.

（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣會(huì)昌中學(xué)）