提高高中英語書面表達的建議

勞漢艷

摘要：英語書面表達是高中英語學習的重要環節。學生必須具備了一定的詞匯積累、熟悉英語句型及句子、經常背誦范文和熟悉考試時的寫作技巧，才能提高英語書面表達能力。因此，英語書面表達也是對學生學習英語提出的最高要求，同時也是英語教學中的一項重要任務。本文就詞匯的積累、句型寫作、范文的背誦以及寫作技巧這幾方面進行探討，目的在于怎樣提高高中英語書面表達方面給出建議。

關鍵詞：增加詞匯；熟悉句型；背誦范文；掌握技巧

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0071

寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助于鞏固和掌握所學詞匯、語法等語言知識，有助于訓練直接用所學語言進行思維，有利于提高駕馭語言的能力，也是英語高考中占分比較大的一個版塊。那么，學生應該如何寫好英語作文呢？經過多年的教學實踐，筆者在英語書面表達方面提出以下幾點建議：

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦難為無米之炊。詞匯的匱乏會影響寫作時可能出現要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結果亂用，這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。掌握英語詞匯量的多少和對詞匯的應用是學生提高英語書面表達的重要一環。在英語書面表達中，詞匯是重頭戲。對學生而言，英語詞匯量的大小直接影響到學生書面表達的成績。一個人的詞匯量越大，其寫作水平也會越高。在一定程度上，詞匯量決定著學生書面表達的高低。只有擁有大量的詞匯，我們才能在寫作時隨手拈來，況且也能隨意運用高級詞匯，為我們的文章多爭分。

一、熟悉句型

英語書面表達中，句子就是財富，句子就是一切。所以熟悉且背誦一些經典的句子無疑是英語書面表達的捷徑。英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等。要想提高英語書面表達，必須熟悉英語句型。掌握英語句型的方法有多樣，在此例舉三種常用的方法：1. 熟悉英語五種基本句型，英語中有五種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化。因此，應牢記這五種基本句型，并不斷地練習運用。這五種基本句型就是：S +V 、S+V+O、S+V+O+O、S+V+P、S+V+O+C。這五種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想象力，進行擴句練習。其次，要加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。2. 把短語拓寫成句子，在每個單元的生詞表里，學生都會學到很多新的短語，教師可讓學生利用每個短語造句子，例如：（1）be concerned about：My parents are concerned about my future.（2）on purpose：In my opinion，he didnt hurt you on purpose.（3）face to face：My headteacher wants to talk to my parents face to face.學生在熟悉短語的基礎上造一些貼切生活內容的句子，他們會很感興趣，也會很快學上手。這樣，日積月累，學生寫句子就不是件難事了。3. 背誦好的句型、句子和諺語，有些句型是一理通百理用，所有文章都可以使用的。所以要讓學生具備這方面的句型，例如：（1）“There be”的句型（即 there be +主語+地點/時間狀語），其中be 動詞可以有各種時態變化；（2）It is +adj. + that+句子； It is+V.ed that +句子； It is+名詞that？+句子；（3）It seems that +句子（似乎看來）等，這些句型簡單易懂，基礎差的學生都能掌握。學生還可以背誦一些好句子、好諺語，當寫書面表達時，運用到相對應的文章就可以了。

二、背誦范文

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學習語言的傳統方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學習更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限的。掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數語氣和語篇的能力。語言模式的作用類似于數學公式，非常重要。而經典的語言模式則存在于范文中，所以要熟讀背誦。收集同一文體的范文，供學生朗讀，培養學生對某一文體的語感，在此基礎上，要求學生掌握基本的文體風格并根據所學范文進行寫作。及時對學生的作文進行糾正并參照范文對其作文進行評價。最后選出最好的學生作品為范文，供學生們參考學習。通過對各種文體的感知和簡單的仿效，使學生逐步地掌握各種文體的風格，固定格式和寫法。

三、掌握寫作技巧

英語書面表達是考查學生綜合運用英語能力的一種題型，它要求考生根據所給情景和要求寫一篇短文，文章內容要符合所給的情景和要求。文理句子要通順，它既像作文又不完全是作文，因為書面表達有提示和要求兩部分。“提示”一般包括與寫作內容緊密相關的信息；“要求”一般包括對短文的文體、格式及字數的要求。我們不能離開情景和要求自行立意、選材，隨意發揮。它類似漢譯英，但又不同于漢譯英，因為我們必須根據所給材料進行適當地發揮，切中題意，語言準確，條理清楚，書寫規范。為此，我們要做到以下幾點，按要求完成題目，取得良好的成績。

1. 審題，在動筆之前，必須認真審題，分析命題意圖。根據題目確定文章體裁，考慮文章內容，把與題目有關的材料分析，整理加以取舍。對屬于同一類材料的擬出標題，作文審題在很大程度上關系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠，急于成文，不認真審題，結果寫出的文章不是離題太遠，就是與原命題大相徑庭，抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關聯。所以要仔細閱讀書面表達的提示及要求，然后再去動筆。

2. 分段落，段落是基本，不論是信件、論文、報告都是由段落組成，文章一般分三段，第一段開門見山，也就是先寫原因，提出問題、提出觀點、事件等等，第二段再寫分析、自己看法、事件結果等，最后再寫建議總結等。切忌作文一段寫到底的做法。一篇文章包括若干個觀點，每一個觀點都由一個獨立的段落來發展。段落的長度不等，一般第一、第三段簡短，第二段詳細。通常每個段落包含一個中心思想（main idea），而中心思想是由一個主題句（topic sentence）來表達，然后圍繞中心句來寫。當然，段落的長度是由它要表達的主題思想來決定的。

3. 列題綱，分清段落以后，還需要用一句話給（上接第71頁）每個段落列出簡要的提綱，提綱有兩種形式，即標題式和句式。標題式提綱就是用短語和詞組列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時，應防止兩種形式的混用，句式提綱是句子，而標題式提綱是名詞詞組。列提綱時要盡量使用平行結構，編號要統一。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明。

4. 正確使用過渡詞，過渡詞的正確使用能使句子銜接自然，可以使文章顯得自然流暢，尤其使上下句的銜接更加通順連貫，可以很好地避免整篇文章是由單句堆砌的感覺。過渡詞的合理使用可以使文章增色不少。

5. 行文要正確，讀完提示與要求之后，就要對提供的信息或畫面進行語言上的組織，要用英語進行思維，有的學生習慣用漢語打底稿，再逐句翻譯，這樣一方面浪費時間，另一方面容易寫成漢語式的英語。要學會用英語思維，直接用英語表達，使文章意思連貫，語言流暢，邏輯嚴謹。

6. 語言要嚴謹，盡量使用自己熟悉的已經掌握的詞匯和句型，長短句子要結合，盡量使用簡單句，正確選擇人稱和時態。若一時想不起某個單詞的拼寫，可“繞道而行”，由同義詞或近義詞來代替，也可使用同義句或者正話反說。如“他英語學得很好”，可以說He studies English very well./ He is good at English./ He does well in English. 或者His English isnt poor. 這是關鍵的一步，只有把握好這一關，才能有效地減少錯誤的發生。

7. 適當發揮，適當發揮但不能脫離中心，還要符合字數要求，切忌多多益善。古人云“言多易失”，你寫得越多，出錯的幾率就越大，所以不可畫蛇添足。

8. 書寫要規范，卷面要清楚，書寫要規范。卷面就像是人的臉面，干干凈凈，一塵不染最好。首先，你就能得到一些感情分，即便有些錯誤，閱卷者也不愿意忍痛割愛。相反，字跡潦草，涂涂改改，肯定要被扣分，另外書寫時要壓格，這樣會使字跡看起來更清楚、更漂亮。

9. 成文多查看，文章寫完后，一定要回過頭來認真檢查，檢查時注意文章是否符合題意要求，要點有無遺漏；語言是否流暢，語法是否正確，包括單詞拼寫、大小寫、動詞時態、語態、名詞單復數、所有格、主謂一致、詞語搭配等。

總之，英語書面表達能力的提高是從量變到質變的過程，需要學生多加訓練，特別要注意到上述幾點。教師也千萬不要因為英語寫作教學和批改的艱難而放棄寫作訓練。學生平時在學習中要多注意、多積累，這樣才有“一份耕耘，一份收獲”，也才能讓自己“下筆如有神”。

（作者單位：廣西欽州市靈山縣新洲中學 535400）