大學生體育學習興趣的培養

牛猛

摘 要：作為大學必修課程之一的體育課，其在大學生身心發展中起著重要的作用，也是高校教育中的重要構成部分，針對現階段大學生體育學習興趣不足，體育學習動機不夠的情況，本文針對性地從學生、教師、內容及方法等方面提出相關措施，以達到激發大學生體育學習興趣的目的，促進大學生全面發展。

關鍵詞：大學生；體育學習；興趣培養

現階段，雖然體育在高校教育中占有重要的地位，但是與其他課程相比，其自身性質以及授課方式都沒有完全帶動大學生體育學習的積極性，造成大學生體育鍛煉水平良莠不齊的情況，培養大學生體育學習興趣也成了高校相關教育者的首先考慮的問題，只有培養起濃厚的體育學習興趣，才能提高大學生參與體育課堂的積極性，對提高其身體素質，提升其精神面貌，展現新時期大學生的風采具有重要的意義。

一、大學生體育興趣培養的概念及意義

大學生體育興趣指的是大學生對體育課程以及與之相關的體育活動或者體育信息的愛好傾向程度，既是大學體育學習的動機，也是確保其積極投身體育學習的前提條件。

現階段大大學生普遍缺乏常規的體育鍛煉，重視智力訓練，忽視運動水平的提高，導致大批大學生身體素質并不合格，而大學生體育學習興趣培養能夠全面帶動大學生積極關注體育課堂，重視參與體育活動，不斷追求個人體育競技水平的提高，從而達到加強身體素質的效果，同時良好的身體狀況還能為大學其他課程的學習奠定堅實的基礎，從而促進大學生全面發展[ 1 ]。

二、大學生體育興趣培養的措施

（一）學生：提高大學生對體育學習的重視

現代大學生難以對大學體育產生濃厚興趣的原因在于對其重要性認識不夠，把大學體育課程當成一項任務而非自己的意愿去履行，難以激發體育學習動機，學習效果也不會特別顯著，因此，大學生體育學習興趣培養的基礎就是提高大學生對體育學習的重視程度，采用各種方式宣傳大學體育學習的意義，體育教師需帶領學生深入了解體育學習的目的、意義及作用，使其積極主動地參與到體育學習中來，可以采用課堂講解、課下宣傳等方式潛移默化地使體育學習的重要性深入人心，將建立大學生體育學習的意識作為其體育學習興趣培養的基礎，由淺入深地加深大學生對體育這門課程的興趣。

（二）教師：提升大學體育教師的綜合素質

高校體育學習的引導者是體育教師，體育教師在大學體育學習興趣培養上起著至關重要的作用，和其他課程一樣，教師的素養直接影響到學生對其所授課程的興趣，教師的人格魅力更是激發學生自主學習其所授課程的主要動機之一。體育教師是體育知識的灌輸者，也是體育技能的指導者，因此，體育教師不僅要具備深厚的體育相關專業知識儲備，而且還要具備良好的動作示范能力以及一般教師具備的語言表達能力。此外，高校體育教師還應與時俱進，不斷更新自己的知識儲備，能夠熟練掌握各種現代教學模式，能夠結合生活實際，推陳出新，吸引學生關注，更要加強與其他同學科以及同班級教師的交流，設計出引人入勝的教學方式[ 2 ]，及時做好總結，不斷提高自身的教學水平，為人師表，以自身人格魅力吸引學生對本學科的注意，積極參加高效組織的各種培訓活動，不斷充實自己，充實課堂，為大學生體育學習興趣的培養奠定良好基礎。

（三）內容：注重理論性與趣味性相統一的教育內容

在教學內容方面，大學體育課程有別于其他中小學學科，在高校階段，多數學生無論在生理上還是心理上已經達到成熟，理解能力、表達能力更是高于中小學生，因此，課堂內容不再一味要求趣味性以吸引學生的注意力，有深度、更實用的理論知識更能引起大學生的注意，在課堂內容的選擇上應該注重趣味性與理論性的有機結合，除了要講授高校體育課堂必備的體育衛生保健、體育動作要領等，還要結合實際，適當加入一些體育文化知識，比如各國體育賽事、體育比賽禮儀等。實際操作時，體育教師不僅要做好示范，更要根據學生的身體素質不同，調整動作難度，促進課堂內容人性化，更要掌握“最近發展區”理論[ 3 ]，適當增加難度，不斷提高動作難度，做到課堂節奏松弛有度，在促進學生體育理論水平掌握牢固的基礎上，激發其學習體育的自主性和積極性。

（四）方法：采用創造性與趣味性相結合的教學方式

教學方法是影響大學生體育學習興趣培養的關鍵，一堂體育課的好壞，也與教學方法的靈活運用息息相關，體育教師需要做好課前準備工作，了解學生需求，設置好教學目標，實現良好的課堂效果。首先要改變傳統體育課堂古板生硬的教學方式，注重營造輕松愉快的教學氛圍，多采用做游戲以及分組比賽的形式，增加同學之間的互動，合理安排課堂活動，顧及到每一個學生的個體差異，調動其參與活動的積極性，寓教于樂，在游戲中提高自己的體育水平；注意運用互聯網時代下的多媒體教學條件，在重復性練習某一個體育動作時，可在課堂上用多媒體播放動作視頻，加深學生操作印象；注意任務對學生積極性的影響，即在每一堂課末尾向學生布置一個有關體育鍛煉的小任務，培養學生參與體育鍛煉的自主性；多給女同學講授減肥動作要領，多給男同學介紹健身動作訣竅，因材施教，采用靈活多變的教學方法增加體育課堂的趣味性[ 4 ]。

三、結語

綜上所述，在時代賦予現代大學生全面發展要求的前提下，促進其身體素質的提高至關重要，大學體育課是增強其身體素質的直接途徑，因此，相關教育者要從學生、教師、內容以及方法等多方面深入分析大學生體育學習興趣培養的措施，以提高其參與大學體育課堂的積極性和主動性，對體育鍛煉產生濃厚興趣，實現全方面發展。

參考文獻：

[1] 楊中民.大學生體育興趣的培養研究[J].呂梁教育學院學報，2012，02：121-122+136.

[2] 蘆恒兢.喚醒理論視角下的高校學生體育學習興趣的培養途徑[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，22：103-104.

[3] 祝福泉.大學生體育學習動機的培養與激發[J].現代婦女（下旬），2014，12：369.

[4] 龍年.互聯網時代下大學生體育興趣培養途徑初探[J].當代教育實踐與教學研究，2016，10：260.