增強高校基層工會活力，構建和諧校園

趙品

構建和諧校園不僅是學校改革發展的需要，也是和諧社會的有機組成部分。《中國工會章程》明確指出：“各級工會領導機關堅持把工作重點放在基層，全心全意為基層、為職工服務，增強基層工會的活力，把工會建設成為‘職工之家。”高校工會作為基層群眾組織，是學校黨政聯系教職工的橋梁和紐帶，是學校黨群工作的重要組成部分，對營造積極向上的校園文化氛圍有著不可替代的重要作用。高校工會在構建和諧校園中承擔了活動策劃者和實踐者，落實和改進學校相關制度的職能。筆者所在的學院基層工會組織教職工開展豐富多彩的精神文化建設活動，在基層組織中發揮了協調溝通，凝聚人心活躍組織氣氛等作用。

一、 增強工會活力的措施

（一）規范內部管理

《中國工會章程》在總則中明確規定：“中國工會在企業、事業單位中，支持行政依法行使管理權力，組織職工參加民主管理和民主監督，與行政方面建立協商制度，保障職工的合法權益，調動職工的積極性，促進企業、事業的發展。”這是法律賦予工會的使命，肩負著組織和引導教職工依法行使民主權利的重任。

教代會是高校民主管理的基本形式，是職工行使民主管理權力的機構，依照法律規定行使職權。工會應該加強教代會建設，積極推動學校完善兩級教職工代表大會（以下簡稱教代會）制度。一級教代會是教職工代表參與學校的民主管理、民主決策和民主監督的有效途徑，二級教代會是學校二級單位教職工民主參與管理的主渠道，民主更加廣泛，涉及教職工切身利益的事情更具體。

發揮教代會職能，充分考慮和體現教職工的意愿和要求。涉及到教職工利益，例如學校的人事制度、考核方案、資產管理、獎懲制度等重大事項，應當處于教職工的監督之中，依法提交教代會審議、通過。構建和諧校園過程中，保障維護教職工的知情權、參與權、選擇權和監督權，把學校的重大決策交給教代會。引導教職工正確行使民主權利，以理性合法的方式表達利益訴求。高校工會積極行使民主參與學校各項事業建設的權利，促使學校的一切工作公開、透明，積極推動和諧校園建設進程。

（二）加強高校工會干部隊伍

高校工會在校園文化建設中承擔具體策劃活動與執行，但是當下的干部隊伍力量遠遠不能滿足人才需要，難以達到實際工作的需求。部分高校工會存在人員編制不足，年齡、學歷、專業結構分配不合理的現象。二級工會的工作人員大多為兼職，人員力量相當薄弱。有一些年輕的工會干部對工會重要性缺乏深層認識，加上理論學習不足，鉆研業務的積極性不高，開展工作的能力不夠。

工會干部的素質是增強工會活力，發揮工會組織作用的關鍵。打造一支思想素質高、業務水平高、奉獻精神強的生力軍，首先從管理制度著手，制定相應的激勵機制，鼓勵教職工積極參與工會工作。其次在隊伍建設中公開選拔責任心強、群眾基礎好的教職工代表，加強工會工作理論學習，改進工作方法，為建設和諧校園提供力量支持。

（三）創新高校工會工作思路

高校工會對于創建和諧校園環境、推動學校改革發展方面都具有重要作用。在實際工作中，部分高校工會工作仍沒有擺脫行政化、機關化，主要任務集中在落實上級工會指示、開展一些主題活動、發福利等例行工作之中，工作方法和方式也較為單一。

隨著高校建設進程的加快，教職工隊伍構成逐漸復雜，教職工利益訴求趨向多元化。高校工會研究新情況、新方法不足，創新觀念缺失，致使開展工作也不能得到教職工群眾的積極響應。高校工會在構建和諧校園過程中需要審時度勢，不斷創新，竭誠為教職工服務，以適應形勢發展有效解決實際問題。

二、基層工會構建和諧校園的途徑

（一）師德建設，示范帶動

高校的核心是教書育人，教師是科學知識和精神思想的傳播者，一方面傳授專業技術知識，另一方面傳遞道德觀念、行為規范。加強對教職工的教育引導和師德建設，明確工作職責和任務，增強教書育人的自覺性和積極性，樹立堅定的理想信念，是高校工會的重要任務。例如組織觀看愛國電影，參觀革命紀念館等。通過紅色教育活動，使教職工感受到自身使命崇高，責任重大，樹立奉獻教育事業的決心。

高校工會在學校黨政領導和支持下，扎根于廣大教職工群眾，具有政治和組織優勢。充分利用工會的陣地，發揮榜樣的示范帶動作用。我院持續開展“榜樣工程”推優活動深受好評，組織廣大師生評選出“十佳師德榜樣”，借用學院工會網站和官方微信公眾號宣傳，擴大優秀事跡和從教心得的影響，引導教師學習先進，爭做先進，帶動學校教風、學風建設，達成構建和諧校園的目標。

（二）工會之家建設，凝聚人心

隨著社會和學校對高校教師的要求日益增多，同時教職工對實現自我價值的成就感需求較為強烈，高校教師普遍承受較大的心理壓力。工會要幫助教職工調整心態，緩解壓力，陶冶情操。創造寬松和諧的工作環境，真正對人才尊重。舒適的活動場所是工會構建和諧校園文化的重要載體。職工之家的建設，要求室內保持干凈明亮整潔，配備日常必需的桌椅、洗眼睛機、咖啡機、冰箱、跑步機等硬件設施，使得教職工能夠感受到學校的關懷。

通過舉辦健康有益的文娛活動，使得教職工特長得到展示，個性得到發展，工作壓力得到調劑，為教職工身心健康發展提供紓解途徑。例如組織節假日郊游活動，豐富教職工的業余生活；舉辦公園健步走比賽、攝影比賽、趣味運動會比賽等，加強同事之間的聯系和溝通，有利于增強工會活力，增加凝聚力和集體認同感。

高校工會帶領教職工投入到學校中心工作，寓學習于活動。學校舉辦教學基本功比賽等活動，給優秀的青年教師提供展示的舞臺。借助比賽的契機，資深教師和青年教師一起交流教學經驗與教學方法。尤其是教學名師、科研達人具有很強的示范作用，個人的影響力和感染力在潛移默化中影響著青年教師。每年學院舉行的教學觀摩比賽，賽前集體備課輔導，繼承“傳幫帶”優良傳統，激發了團隊合作精神，強化了集體榮譽感。這些舉措能夠激發教職工的工作潛能和熱情，從而營造了蓬勃向上的校園文化氛圍。

（三）人文關懷，溫暖人心

高校工會雖然不是學校的核心部門，更要擺脫孤軍奮戰的狹隘思想，主動配合其它部門，充分地發揮職能和作用。區別于其它群體，高校教職工學歷高、文化素養高、專業素質強，需求多元化。教職工是學校寶貴資源，工會應當牢牢把握當代高校知識分子的特點，一切工作服務于人，充分體現人文關懷的精神，才能得到他們的支持和信任。

工會面向群眾，貼近職工，團結和幫助廣大教職工是工會工作的出發點和歸宿。以人為本，主動關注教職工的生存與發展，對進修、職稱評定、考核等合理訴求給予理解，幫助理清個人與集體、個人與個人之間的矛盾和利益。在學校改革轉型期，教職工思想差異性明顯增強，抓住職工最關心、最直接、最現實的需求問題，盡力滿足他們的訴求。

青年教師在剛入職時容易迷茫，工會提供青年教師座談、交流會平臺，幫助青年教師參加適合自己發展的科研團隊，促進他們快速融入集體。當教職工及家人有特殊狀況發生時，工會應該及時提供學校相關政策支持，排憂解難。只要不怕瑣碎和困難，把思想問題和實際問題結合起來，真心維護教職工利益，工會的橋梁和紐帶作用大有可為，對建設和諧校園充滿信心。

三、商學院基層工會活動

筆者所在的商學院是北京工商大學較大的學院，學生和教師數量較多，致力于為社會培養高層次、復合應用型管理人才。2016年經過選舉產生了商學院分工會第四屆委員會委員，分工會主席1人，組織宣傳委員1人、生活福利委員1人、女工委員1人、文體委員2人、經審財務委員1人，現有會員124人。學院分工會秉承學院的優良傳統，以“服務型”為工作出發點，以“開拓型”為工作作風，以“奉獻型”為工作精神。商學院分工會緊緊圍繞學院工作重心，爭取建設成為“學習型”組織，與時俱進，不斷開拓創新，充分履行工會的各項職能，充分發揮橋梁紐帶作用。下面，介紹幾個近年開展的工會活動。

（一）趣味運動比賽

為了進一步鼓勵學院教職工積極參加全民健身活動，促進“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的健康理念深入人心，豐富教職工業余文化生活，增強教職工之間的團結與凝聚力。學院分工會利用中午休息時間在操場上舉辦了“2016年教職工冬季趣味運動比賽”。比賽設“雙人跳繩”、“齊心顛球”、“巧接足球”、“定點投籃”、“端球賽跑”和自由項目多個項目。項目設置豐富，兼具挑戰性和趣味性，吸引了百余名教職工參加。

學院教職工積極主動地組隊參賽，憑借自己的實力和團隊協作精神賽出水平。學院的學生干部擔任裁判和工作人員，為老師們加油鼓勁，體現出和諧的師生關系。此次活動給教職工們的生活增添了一份快樂，一份童真，不僅讓教職工們體驗到運動的快樂、競爭的樂趣，而且增進了彼此之間的交流，也使大家在通力合作完成挑戰的過程中感受了團隊合作的力量和克服困難、勇奪勝利的勇氣。許多老師表示很喜歡工會組織的活動，學院分工會繼續組織健康身心的活動，進一步增強學院師生的凝聚力。

（二）退休教職工的座談會

商學院分工會精心籌備退休教職工的座談會，邀請2014年已退休至2016年即將退休的6位教職工與教職工代表歡聚一堂。黨委書記代表學院表達誠摯的問候，感謝退休教職工幾十年對學院工作的支持和辛勤付出，不僅是后輩學習榜樣，更是學院的堅強后盾。祝愿退休教職工有一個美好的退休生活，繼續關注學院的發展，為學院的發展建言獻策。在座談會上，與會退休教職工暢所欲言，各抒己見，對學院的關懷表示衷心的感謝，對學院建設提出了許多寶貴的意見和建議。教職工代表與退休教職工一起憶往昔，談今朝，話未來。大家還一起觀看了學院分工會為退休教職工精心制作的視頻“光陰的故事”。三尺講臺上用學識滋養著學生的日子；指導學生參加學術競賽奮斗的日子；與同事一起學術爭鳴的日子；深夜扎扎實實搞科研，默默無聞做學問的日子。觀看視頻中，大家歡聲笑語不斷。每位退休教職工帶著一本屬于自己的紀念冊，帶走同事們的尊敬、祝福、不舍。整個座談會的氣氛溫馨、熱烈、愉快，給退休教職工留下一份美好的回憶。

（三）“健步走”手機攝影比賽

為豐富教職工的業余文化生活，緩解工作壓力，提升健康生活意識，促進老師之間的交流與溝通，增強教職工的凝聚力。2016年商學院分工會在平谷區石林峽風景區組織了“賞秋悅目”健步走與手機攝影比賽，共有30余名老師參加了本次活動。一路上，老師們談笑風生，車廂內充滿歡聲笑語，洋溢著和諧溫馨的氣氛。在登山途中，大家飽覽了高俊陡峭的石林，遠觀氣勢宏偉，近觀形態各異，令人嘆為觀止，紛紛拍照。雖然山路崎嶇，每個人都不甘落后，奮勇攀登，盡展風姿。在地勢陡峭的地方，同事之間相互扶持，共同前進，充分展現了商學院教師隊伍團結有愛的精神與風姿。大部分老師成功登頂，站上玻璃觀景臺，滿山風景盡收眼底。午餐是面包和牛奶，雖然簡單，大家滿臉笑容，相互交流登山體會，分享攝影作品，對學院工會組織本次活動給予了高度評價。學院分工會將繼續組織春、秋游活動，精心挑選景點，周密部署安排，竭誠為教職工服務。

結合學校工會舉辦“發現手機攝影樂趣”培訓，學院分工會征集參加秋游活動教職工的攝影作品，舉辦“健步走”手機攝影比賽。經過院外專家的評審，共評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。獲獎的作品有美景的構思、同事們的笑容，藝術靈感等。本次手機攝影比賽是對培訓效果的檢驗和提高，通過實地操作，大家一起探索手機攝影技巧，尋覓手機攝影的樂趣，提升了攝影水平。活動結束后，攝影作品展示在學院網站和工會宣傳欄，擴大活動影響，吸引更多的人參與工會活動。

（四）青年教師沙龍活動

隨著學校發展速度的不斷加快，大量優秀青年教師加入學校，成為教學科研工作的主力軍。商學院的青年教師多數來自于國內一流高校和海外知名高校，國內外優秀學府學習和研究經歷有所差異。為了提高對青年教師的培養力度，促使青年教師快速融入團隊，學院分工會為青年教師的成長搭建交流平臺，籌辦了青年教師系列沙龍。首期沙龍于2017年3月22日開始，活動主題是海歸博士談海外學習和研究的體驗，邀請了四位不同專業的青年教師開講，旨在通過中西方博士培養模式的碰撞，促進青年教師的相互了解和持續提升。本次沙龍聚集了老中青幾十位教師參加，暢談教學、科研，廣受好評。本年度將定期舉辦并深入開展該系列活動，以激勵青年教師成長進步。