淺談社會支持網絡理論在大學生創業中的應用

劉奇 趙寶新 史建偉

摘 要：本文結合大學生創業的實際，運用社會支持網絡理論，通過對大學生對現有社會支持網絡運用情況的分析了解到，大學生對自身社會支持網絡的運用多數處于無意識狀態，需要充分拓展和運用正式社會支持網絡的資源并轉化成自身創業的資本；同時也了解到大學生創業需要的各種支持主要來自于其家庭和親友，來自政府、學校、社會、企業等正式社會支持網絡的支持嚴重不足。隨著全民創業的升溫，積極構建并發揮正式社會支持網絡的功能和作用尤為必要。

關鍵詞：社會支持網絡；大學生創業

一、社會支持網絡理論的內涵

社會支持網絡是人與各種社會關系之間相互交流溝通所形成的、并從中獲得各種社會支持或資本的人際關系網絡。良好的社會支持網絡，不僅可以使大學生獲得必要的物質和情感支持以促進大學生身心健康發展，而且也可以成為未來大學生創業活動中的必不可少的潛在戰略資源。

社會支持網絡是一個復雜的多維體系，構成要素主要有主體、客體、內容和手段等四個主要方面，按照不同的標準可以有多種分類方法。根據當前大學生創業的現狀和特點，本文在總結前人研究成果的基礎上，按照支持內容的不同，粗略的將大學生創業社會支持網絡大致分為物質支持、情感支持和信息支持等三種支持；按照支持主體的不同，把大學生創業社會支持網絡分為政府支持、學校支持、社會支持與親朋支持等四種支持，其中政府支持、學校支持和社會支持屬于正式社會支持網絡，親友支持屬于非正式社會支持網絡。

二、大學生社會支持網絡的運用現狀

根據我們課題的調研結果，我們了解到多數大學生對于社會支持網絡的認知均處于無意識狀態，對于現有的社會支持網絡資源的運用也大都是無意識下的習慣性選擇。

大學生對社會支持網絡的運用現狀主要體現如下：

（一）社會支持網絡的物質支持方面

社會支持網絡的物質支持方面主要是指經濟、生活方面的物質資源。處于求學中的大學生，很少有經濟方面的收入，其上學期間的各種花費主要靠其家庭提供。當在學校遇到經濟、生活等各方面的問題時，多數學生第一時間想到的求助對象主要還是其父母和家人，其次會求助于舍友或者是以前的好友和同學。除此以外，物質支持還包括能夠提供解決問題的建議、意見等，這些支持不僅能為大學生帶來實質幫助，而且能降低大學生的心理壓力。比如當他們遇到學習上的問題時，多數大學生們會求助于同班同學或者專業老師、思想政治輔導員等，并從中獲得所需的幫助、建議或指導。

（二）社會支持網絡的情感支持方面

社會支持網絡的情感支持方面主要是指對大學生的尊重和接納，比如傾聽、關心、理解等。步入大學，意味著大學生將離開熟悉的環境，去陌生校園或城市獨自生活和學習；在此期間難免會遇到來自學習、生活等方面的種種挫折，也將獨白面對諸多困惑與壓力。此時，就特別需要來自師生和親友的情感支持，也就是來自親友、師生的關心、理解、支持和幫助。

（三）社會支持網絡的信息支持方面

社會支持網絡的信息支持方面是指為大學生提供的各種學習、生活、就業等各方面的信息資訊。大學生在校學習期間，健康的生活咨詢能夠為其提供更多良好的生活建議，有利于大學生合理規劃自己的生活內容及節湊，養成良好的生活習慣和作息規律，更好的促進其身心各方面的健康發展。學校舉辦的各種學科專業講座、學術競賽等能營造良好的學習氛圍，不僅有助于學生的學業發展，甚至還能觸發學生們的創業動機。有良好的信息支持的大學生的綜合發展潛力遠遠大于信息支持不良者。調查結果顯示，多數大學生的信息資訊主要還是來自同學、好友或者是學校的老師。

三、正式社會支持網絡的缺失

通過對大學生社會支持網絡運用現狀的分析，可以了解到：大學生對社會網絡的運用主要集中在父母、同學和老師等網絡成員上，從中獲得的支持也僅限于維持基本生活和學習所需等方面，而對理論上能為其提供較多有效資源的其他網絡組成元素，都沒有加以良好的利用，沒有將蘊涵在這些網絡中的資源激活變成自身社會資本，從而在創業活動中轉化為實質價值，存在嚴重的正式社會支持網絡的缺失的問題。具體表現如下：

（一）缺少資金支持

缺少資金不僅是大學生創業最大障礙，也是大學生不愿創業的最主要原因。目前大學生創業的資金來源主要還是來自家庭的支持，家庭資金支持的數額有限；而來自正式社會支持網絡中比如政府和社會資金支持方面的力度較小，難以滿足大學生創業的需求。究其原因主要還是因為大學生創業的實際，現實中大學生創業主要還處于實踐經驗積累階段，創業成功率極低，真正有發展潛力的項目并不是特別多，所以銀行貸款與風險投資對大學生創業項目的要求比較苛刻，只有極少數創業者能夠得到幫助；另外，政府對大學生創業融資的支持力度也遠小于實際需求。最終使得大學生創業資金支持方面體現出正式社會支持網絡的缺失。

（二）創業教育體系不健全

大學生缺乏必要的創業教育，導致其創業技能和經驗的不足，也是影響大學生創業的重要原因。目前大學生創業教育主要由大學提供，教育不成體系也不完善，再加上創業環境欠佳，來自學校、政府、和社會三方面的支持還遠不能滿足大學生創業的需要，使得很多大學生缺乏必要的創業學習與實踐，直接影響到大學生們創業的信心和動力。大學生創業自信不足、抗挫折能力較差。同時，創業政策的宣傳不到位，使得很多大學生對創業政策的了解不夠，都體現了正式社會支持網絡的缺失。

四、構建和利用新型大學生創業社會支持網絡的必要性

親朋好友支持是大學生創業的主要支持來源。目前大學生創業的實際顯示家庭和親友是大學生創業的主要支持來源。多數情況下大學生創業所需要的資金支持、精神支持主要還是來源于家庭和親友，信息資源以及創業教育主要家庭、親友和學校，由于創業的復雜性、曲折性，這些非正式支持網絡提供的支持幫助有限，遠滿足不了大學生創業的需要。

隨著全民創業的興起，以親朋好友為主要來源的非正式社會支持網絡所能提供的支持已經不能滿足大學生創業的實際需要，呈現出了一定程度的弱化問題。但是作為大學生創業的重要支持來源仍然非常重要。所以，如果為了改變這種現狀，構建新型大學生創業社會支持網絡，充分發揮和利用正式社會支持網絡的功能和作用，完善非正式社會支持網絡的功能將顯得尤為必要。比如，學校和社會要進一步健全創業教育體系、增強創業教育實效；企業多提供免費的實習實踐機會以增強大學生創業實踐；政府進一步出臺一系列的創業優惠政策、進一步降低創業的門檻，并加大宣傳力度等，將能切實促進大學生創業實踐。

參考文獻：

[1] 韓朝.大學生群體創業社會網絡的運用機理研究[J].商業時代，2011年30期.

[2] 賈昕珊.社會支持網絡視角下大學生創業困境與對策研究[J].產業與科技論壇，2009年第6期.

注：本文系2015年河北省社會科學基金項目“基于京津冀協同發展視角的我省高校創新人才培養路徑研究（項目批準號：HB15JY071）”、河北省人力資源與社會保障課題“構建“四位一體”的大學生創業社會支持網絡路徑研究（課題編號：JRS-2015-1046）”、河北省社科發展課題“新常態下河北省大學生創業勝任力提升策略研究（課題編號：2015030356）”、2015年度河北建筑工程學院教育教學研究項目《京津冀協同發展背景下高校創新創業教育模式研究》（編號：2015JY2026）、2016年河北省社科聯民生調研課題“京津冀協同發展新形勢下河北高校大學生創新創業素質提升策略（項目編號：201601113）”的階段性研究成果。

作者簡介：

劉奇（1981-），女，河北建筑工程學院教師，副教授，研究方向：思想政治工作；

趙寶新（1968-），男，河北建筑工程學院教師，教授，研究方向：思想政治工作；

史建偉（1980-），男，河北建筑工程學院教師，講師，研究方向：思想政治工作。