悉尼大學預科課程受益者張玲玲：“I Make Everyday Count”

李丹`

花費一年半的時間，先去悉尼大學讀了預科。這個在別人看來頗為浪費時間的選擇，在張玲玲眼里，卻是十分之必要，且從中獲益匪淺。

接受采訪之前，張玲玲剛剛結束其在巴厘島為期一個月的義工支教生涯，這位在不久之前修完悉尼大學預科課程的學生，稱自己在過去的一年半的時間里受益匪淺，她隨后向《留學》記者講述了其在悉尼大學讀預科課程的美好時光。

萬卷書+萬里路：

“I Make Everyday Count”

2015年7月，結束了緊張的高中學業生活的張玲玲，開始了她在悉尼大學一年半的預科課程。與國內文科生靠背課本認識世界不同，在悉尼大學，張玲玲有更多感知世界的方式，形形色色的校內社會實踐活動為此提供了絕佳的途徑。“學校經常會有戶外實踐活動，諸如去博物館、動物園等，我覺得這是值得提倡的一種學習方式。學生物、化學的同學，會去悉尼大學做實驗；學法律的，會去法院、去議會；我們文科生就是去博物館、展覽館，回來寫報告，實踐性特別強。”張玲玲說，“比如我們的澳洲歷史課，學校會定期安排學生參觀展館，看展出的物品，了解歷史知識。每次去展館前，老師都會提前發行程單，所有需要了解的信息都會在里面。我們還有專門的老師和導游，會比普通游客更深入地了解一些東西，這樣的活動我就會覺得特別棒。”張玲玲告訴《留學》記者，在悉尼大學，讀萬卷書，行萬里路，外人眼里稍顯單調無聊的文科學習，因為有了這種實踐性較強的學習方式，也變得生動有趣起來。

除了教育模式，張玲玲對悉尼大學預科課程里的任課老師也稱贊不已。“我是學文科的，來教預科的老師基本上都是老教授，他們歲數比較大，經驗豐富，涉略廣泛，他們能幫我有效地擴充知識、開拓眼界。”除了任課老師，在學生會曾有任職的張玲玲，對學生會里面的老師評價更高。“在某種意義上講，他們不僅是正規的教書老師，而且是跟學生玩在一起的朋友，他們給我的意見，跟學校里的任課老師會不太一樣，在為人處世方面，尤其是處世上，給了我非常多的幫助，我覺得會受益更多，這也是我特別感謝老師的地方。”

由于選擇了一年半的預科延長課程，比標準課程多了一個學期的學習時間，加之自己之前的基礎尚可，學業在張玲玲看來，并不是一件過于費力的事情。“前半段是比較綜合的東西，課程設置比較基礎，難度也稍低一些。標準課程一個學期是五門課，而我只有四門，一門課一個小時，一天我就上四個小時。”因此，與同階段的同學相比，張玲玲便有了更多的課余時間看書、參加學生會、廣泛涉獵自己感興趣的東西、參與支教，回憶起自己在悉尼大學讀預科的生活跟學習，張玲玲用“I Make Everyday Count”做了總結。

課外能力拓展不掉隊

學生會主席、義工輕松玩轉

提起自己讀預科課程中最難忘的事情，張玲玲講到了自己在學生會任職的經歷。因為學業負擔相對較輕，與標準預科課程的同學相比，張玲玲會有更多的課余時間，在校時，她把這些時間投入到了學校學生會工作 中。

2015年的10月，也就是入讀悉尼大學預科課程的第一個學期，張玲玲如愿當選學生會主席，并成為第一個當選主席的中國女學生。而按照張玲玲的講述，她擔任悉尼大學學生會主席期間，最大的收獲并非做“指揮”的成就感，而是領導力和執行能力兩方面能力的同時提升。

“學校相關的所有活動都是我們自己管，每個月的節日、展會，要辦的項目，都是我們學生自己的意見。作為主席，必須參加每個活動項目，而且所有的事情不僅要管，而且還要親自去干，不只是單管不干的那種，所以跟普通的學生會成員相比，就是雙倍的工作量，收獲蠻多的。”張玲玲說。

也正是在這個過程中，張玲玲對團隊合作有了直接而深刻的體會。“團隊合作，這個真是蠻重要的一點。在澳洲，主席并不是去管人管事的那種高高在上的性質，而是跟成員彼此間是平等的關系。老師也經常會跟我們講，不要因為你有職位，就變得過于高傲，或做一些讓別人覺得你高高在上的動作。”張玲玲說。

除了學生會工作外，開朗大方的張玲玲，在生活中還有著諸多的愛好，她考了專業的咖啡師資格證，還曾到澳洲的IDP公司做簽約實習生，并且利用假期時間在世界各地做義工。在悉尼大學修讀預科課程的過程中，張玲玲將感知世界的觸角不斷縱深延展。按照張玲玲的說法，“學習，只是人生中非常小的一部分”。

“上個周六我剛回國，之前的一個月，一直在巴厘島做義工。在一個村子里面支教。在巴厘島我教的是小學課程，一整個月都在同一個班上課。”而這，也并非張玲玲的第一次支教經歷，早在2015年剛到澳洲讀書的第一個學期，張玲玲便曾在斐濟的養老院和幼兒園，做了一個月的義工。而在此更早的時候，張玲玲也曾在香港的一個登山協會中做過服務性質的義工。“我覺得做義工非常好的一個方面就是，可以認識來自世界各地的朋友。”而這，也正是吸引著張玲玲一直在做，而且打算繼續做下去的原因所在。

在張玲玲看來，中國學生比較缺少講英文的環境，平時也缺少開口講英文的勇氣。而通過做義工，可以進入到一個浸入式的英語學習環境中，同時還可以交到很多其他國家的朋友。“現在我去世界各地都能找到朋友，出去旅游可以直接住在別人家，去那邊旅游，或干其它事情，都會得到很多幫助。所以不僅是做義工本身，義工之外還有更多的東西，收獲真的是特別大的。”張玲玲說。

讀預科是在浪費時間？

不，“你會更清楚自己要什么”

如今，張玲玲已經順利修完自己在悉尼大學的預科課程，接下來，她將進入悉尼大學進行中學教育專業的學習。回憶起這一年半的學習生涯，張玲玲說，這樣的過渡階段對自己的幫助頗大。“經過了預科課程的緩沖，我在文化方面、心智上面都有了很大的提升。畢竟出國，直接進入當地的大學，其實很多人都會有一個非常不適應的過程。我有一個朋友，一開始直接讀了外國的高中，結果因為不適應得了抑郁癥，生病之后轉讀了預科。”張玲玲說。

對于成績拔尖的精英學子來講，花費一年的時間，去讀個預科，在外界看來多少有些浪費時間之嫌，但是按照張玲玲的理解，這種過渡事實上是很有必要，而且會產生潛移默化的影響。“有了預科課程作為國內高中跟國外大學之間的銜接，對我今后在澳洲的生活和學習都是非常有幫助的。經過這一年半的實踐，我深入了解到了澳洲的文化，也了解了澳洲人和人之間的相處模式，摸清了當地的社會風俗。習慣了這些之后，我會真正懂得怎么去融入這個社會，所以我覺得讀預科非常有必要，而且我也是從中特別受 益。”

回憶起當年自己選擇悉尼大學的原因，張玲玲坦言，除了澳洲開放、舒適風格的吸引之外，專業其實是自己考慮的首要因素。傾心教育專業的張玲玲，最終在悉尼大學和昆士蘭大學之間選擇了前者。

提起在一年半的預科學習中自己最大的收獲，張玲玲說是“更加清楚自己想要什么東西”了。初入大學，對未來并沒有清晰規劃的張玲玲，在入學伊始只是籠統的選擇了一個幼教方向。一年半的預科課程之后，對未來有了清晰規劃的張玲玲，最后將所學專業改成了中學教育，并決定主修阿拉伯語和西班牙語。“這一年半以來，我知道了哪些方面會更適合自己，我自己本身比較喜歡學語言，綜合考量之后，選擇了中學教育，要讀五年，是文學和教育學的雙學位。學成之后，會去教阿拉伯語和西班牙語，當然，也可以教中文跟英文。”談及未來，這位未成年的姑娘，已經有著自己清晰的安排。

而談及自己專業方向的確定，張玲玲向《留學》記者表示，她在這一年半時間里新認識的朋友跟同學，在專業的選擇上為自己提供了諸多有參考價值的建議。“我的同學來自不同的地方，而且特別分散，各大洲的都有，在跟他們接觸的過程中，我了解到更為多元的文化背景。綜合了眾多信息后，我最終決定主修阿拉伯語和西班牙語。”張玲玲說。

綜合自身經歷，作為“過來人”，對于將要打算出國的準留學生，張玲玲給出了自己的建議。“首先你的心態一定要打開。”走出國門，認識了更多的各個國家的年輕人，在張玲玲的眼中，由于深受中國傳統文化的影響，中國學生在外普遍會比較羞澀，到了國外，就會變成不太樂觀的現象。“外國人可能會認為中國人特別無聊，因為在國內被稱作謙虛的品質，到了國外往往會被認為是不愛講話的表現。我做義工的時候，就總有外國朋友問我，為什么中國人老是不說話。這也是很多外國人會對中國學生產生的誤解。往往出國的孩子都是很有故事的孩子，我覺得不要浪費機會，到國外一定要打開內心，要讓別人聽到你的聲音。”張玲玲說。

除此之外，張玲玲鼓勵留學生多多參加實踐活動。“這個世界太大，有太多視野之外的東西值得你去見識。人的眼界開闊之后，也會發現很多之前未開發的潛能。中國孩子最大的問題，是不知道自己要什么，這是一個非常普遍的問題，如果你有更多的實踐經驗的話，你出去看多世界，接觸更多的人，聽過更多的意見，你就會知道你的人生還有很多方向，慢慢知道哪個方向更適合你自己。”