戶外跟隨式閱讀座椅設計探析

蔡昕

摘 要：本文主要以大學校園戶外生活作為文章切入點分析，簡單概括了戶外公共座椅的概念，設計價值及現有問題。結合校園戶外生活形態中占比最高的戶外學習方面進行了全面系統的調查研究，設計出一款校園戶外閱讀區座椅，并賦予其高新技術支持。從人機工程學、材料、環境等方面來進行座椅的設計，以期能為廣大高校建設校園物質文明提供發展方向。

關鍵詞：戶外公共座椅；大學校園；閱讀區座椅；RFID

1公共座椅概述

1.1 公共座椅的定義和內涵

公共座椅進行分類的話，是屬于家具類別的。家具的定義，從狹義上講，它是人們生活過程中使用的一種工具，一般置于建筑物內。它的存在使建筑物不再是一個冰冷的空殼，而具有了人情的溫暖。從廣義上來講，它是滿足人們日常生活的必備工具，是人類生活和社交活動中必不可少的工具。公共座椅作為家具的一種，也屬于人們日常生活和社交活動的必備工具，體現出歷史性、人情味，它的設計也深深影響公共空間的表現形式。

公共座椅因為其“交流性”和“公共性”這兩個顯著特征，便很容易區別于一般的座椅。本文主要研究的是校園戶外空間的建設，切入點也將從戶外座椅的角度進行分析。

1.2戶外公共座椅的設計分析

人類情感的復雜化導致了人類要取得滿足感，就必須在滿足生理追求的同時，滿足心理需要。設計作為人類區別于其他生物獨特的文明，設計自然也要滿足這兩個指標。在既實用的同時，也要包含審美、文化、情感等因素，簡言之，形式與功能需要達到統一。美國設計家普羅斯認為，大眾意義上的設計是三維的，包括美學、技術和經濟。這種認知是正確的，但也有些許偏頗。因為還有一個最重要的第四要素就是人性。所以做設計時滿足前面三個指標是最基礎的，是設計的根本。但設計的產品要想名留青史，具有時代意義，那么這個產品就必須要考慮到人性，考慮到以人為本。我們在做戶外空間座椅時，只有以人的角度，從用戶的角度去思考，我們設計出來的產品才會充滿人情味和趣味性。這樣的產品才能讓人們感到身心愉悅，感受到戶外生活區別與室內活動的獨特的魅力。人性化的戶外座椅能營造出一種自由、輕松的戶外環境，有利于提高人們的生活品質，創造人與人，人與自然環境的和諧關系。

校園戶外空間座椅應結合戶外空間的特點，充分考慮地理位置、氣候環境、周圍建筑的分區、適用人群的個性化等方面，做到實質意義上的因地制宜，有利于構造個性化、實用性強的校園生活環境。

2戶外公共座椅存在的問題

在某種程度上，設計的原動力有兩種情況，一是源于人們對新興事物的不斷追求，二是現有產品無法滿足人們需求。而戶外空間座椅在接下來的幾個方面有所欠缺，需要大力調整優化，提高整個行業的實際品質：

2.1創新能力不足，抄襲嚴重

生產制造企業缺乏創新意識，大多數產品沒有專利設計，缺少原創產品。創新才是變革的根本，家具制造業要想取得設計研發突破，必須大力提高企業的創新能力。在研發方面，新產品的研發，需要大量的市場調研，有大數據的支持下，在工藝范圍去創造，這些都是需要企業投入大量的生產成本。但有的企業在這方面的資金投入卻非常微薄，過于注重現有情況下能取得多少利潤額，缺乏遠見性，導致產品的研發過程異常緩慢，有的甚至是停滯，導致一直沒有新產品的產生，當然行業內部的競爭不激烈也是很重要的因素。正是這些因素的交織融合導致了座椅設計缺乏獨創性。

2.2產品的單一性

上面所提的一點創新能力不足，抄襲嚴重，最直接的影響便是產品的重復性，不同的企業卻生產出很多相似的產品。像是南北差異很大的高校卻用著同一款校園戶外設施，沒有結合該校園的地理環境，建筑風格。此外絕大多數企業產品抄襲現象嚴重，沒有產品獨特的賣點。值得高興的是現如今的國際市場，越來越注重戶外公共座椅的設計，在許多知名設計賽事上也出現了很多相關設計。我國專業的家具設計師和家具設計公司也相繼增多， 這對于產品的多樣性、豐富性都是有益的。

2.3產品分類模糊，功能表述不清

目前，戶外空間座椅分類模糊，缺少具體分類。如在草坪處，水道旁，樹木周圍等不同地段相應的需要不同的功能的座椅設計。然而現如今的座椅大多如此，缺乏一對一使用的認識。

總的來說，上述幾個問題是如今的戶外空間座椅需要首先解決的問題。重新考量公共戶外座椅的設計、創意方式，還有它與自然環境之間的交織融合關系。

3產品方案設計

3.1產品造型分析

本款戶外空間跟隨式閱讀座椅，名稱為FOLLOWING SEAT，（如圖1），是一款可跟隨使用者移動的戶外閱讀椅。整體的造型靈感來源于丹麥的著名設計師雅各布森的雞蛋椅，也采用了雞蛋的外形，流暢光滑的曲線，給人以柔和的感受，也代表了莘莘學子身上那種溫潤的氣質。內陷部分是椅面的位置，無論是從正面、側面，還是其他角度都不會影響整體的美感。

此款座椅分為兩部分，上部分為椅面位置，下部分為支撐位置，內含動力驅動裝置（如圖2）。兩者之間靠著中間的螺紋形狀的柱體連接，可以進行360度旋轉。通過旋轉調整座椅的高度。

跟隨式閱讀座椅通過螺帽設計旋轉上升時，座椅的下半部分可以有儲物容納的功能（如圖3）。學生在戶外閱讀時，有時手里可能不止一本書。多余的書本，背包等物在戶外也不便找地方儲藏。這時候就可以放在座椅下方的空間中，安全并且節省空間。

座椅的大小尺寸也符合上文提及的人機工程學原理。如當座椅上下兩部分完全連接時。高度是35厘米。按照人機工程學參考系數指標，大多座椅的高度為38厘米左右。此處略少3厘米，也考慮了一些身材嬌小的同學。并且椅面高度是可以自我調節的，師生可以根據不同的情況調整椅面高度，機動性強。理想的椅面的寬度，為兩肘之間的距離。大致為40厘米左右。本款座椅的椅面寬度為40厘米。適宜的產品尺寸有助于提高使用者的用戶體驗（如圖4，圖5）。

3.2產品技術分析

此次設計的戶外座椅的一大特點便是能夠實現跟隨功能。在一定范圍內，使用者可以移動到他需要的地點進行閱讀學習，在移動的過程中，座椅將會利用RFID技術（如圖6），實現全程跟隨。這種流動性也有利于提高座椅的使用頻率，并且使用方式有趣，令校園生活別具一番情趣。

RFID的全稱是Radio Frequency Identification，也叫做射頻識別技術。現在更多的人將其叫做電子標簽技術。RFID不需要接觸就能夠實現自動識別，基本原理是利用射頻信號及其空間耦合、傳輸特性，實現對靜止的或移動中的待識別物品的自動機器識別。

戶外座椅跟隨系統，是通過RFID技術對處于跟隨過程中的座椅進行不斷的信息確認和記錄，確保座椅信息的連續性、可靠性，并在機械設備下，實現與使用者的移動關系。座椅在使用校園卡激活后，其內部的RFID電子標簽將會錄入使用者的基本信息，在座椅跟隨過程中，信息不間斷的提出和錄入。RFID識別座椅和使用者的距離，以座椅跟隨系統本體為原點建立坐標體系，確定使用者的方位角，進而實現在無人工干預情況下座椅的自動跟隨（如圖7）。

3.3產品配色分析

產品的顏色分為兩部分，外部和內部。外部，采用啞光的銀色，有著低調的奢華感，并且銀色給人以現代化的感受。此款座椅利用RFID實現了可跟隨功能，本質上屬于一個科技含量較高的產品，也彰顯了高校濃厚的科技研發氛圍。這種智能化產品與銀色十分相配。產品的內部則采用一些明亮的顏色（如圖8），啞光的銀色與跳躍的亮色互相烘托，遠看和諧，近看又會有視覺的沖擊感。并且，多種亮色的座椅可供使用者選擇，也增添了產品自身的趣味性。

4結語

據有關研究表明，學生的行為受多方面影響，校園環境便是其中一個重要的指標。簡單來說就是，校園環境質量越高，那么相應的處于這校園內的學生的行為便愈加的積極，學生的學習狀態、學習發展、學習質量也會更佳。我們在調查問卷的基礎上，從人機工程學、行為心理學等多方面入手設計，過程中著手于細節點，設計出符合使用環境、使用人群、使用情境的戶外空間座椅。這一切都是為了提高戶外空間座椅的質量，進而提高校園環境質量。校園環境質量越優，那么學生的受益度也就更高。

綜上所述，現如今校園建設中還有許多不足之處，不單單是校園戶外空間座椅這一領域。我們從多方面去研究如何設計一款全新的戶外座椅是希望以這個小的方面為切入點，為高等院校的校園空間座椅設計提供一個優秀的設計理念，進而能夠不斷提高，影響到整個戶外空間設施，提高整體的校園生活質量。

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