戶外跟隨式閱讀座椅設(shè)計探析

蔡昕

摘 要：本文主要以大學校園戶外生活作為文章切入點分析，簡單概括了戶外公共座椅的概念，設(shè)計價值及現(xiàn)有問題。結(jié)合校園戶外生活形態(tài)中占比最高的戶外學習方面進行了全面系統(tǒng)的調(diào)查研究，設(shè)計出一款校園戶外閱讀區(qū)座椅，并賦予其高新技術(shù)支持。從人機工程學、材料、環(huán)境等方面來進行座椅的設(shè)計，以期能為廣大高校建設(shè)校園物質(zhì)文明提供發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：戶外公共座椅；大學校園；閱讀區(qū)座椅；RFID

1公共座椅概述

1.1 公共座椅的定義和內(nèi)涵

公共座椅進行分類的話，是屬于家具類別的。家具的定義，從狹義上講，它是人們生活過程中使用的一種工具，一般置于建筑物內(nèi)。它的存在使建筑物不再是一個冰冷的空殼，而具有了人情的溫暖。從廣義上來講，它是滿足人們?nèi)粘Ｉ畹谋貍涔ぞ撸侨祟惿詈蜕缃换顒又斜夭豢缮俚墓ぞ摺９沧巫鳛榧揖叩囊环N，也屬于人們?nèi)粘Ｉ詈蜕缃换顒拥谋貍涔ぞ撸w現(xiàn)出歷史性、人情味，它的設(shè)計也深深影響公共空間的表現(xiàn)形式。

公共座椅因為其“交流性”和“公共性”這兩個顯著特征，便很容易區(qū)別于一般的座椅。本文主要研究的是校園戶外空間的建設(shè)，切入點也將從戶外座椅的角度進行分析。

1.2戶外公共座椅的設(shè)計分析

人類情感的復雜化導致了人類要取得滿足感，就必須在滿足生理追求的同時，滿足心理需要。設(shè)計作為人類區(qū)別于其他生物獨特的文明，設(shè)計自然也要滿足這兩個指標。在既實用的同時，也要包含審美、文化、情感等因素，簡言之，形式與功能需要達到統(tǒng)一。美國設(shè)計家普羅斯認為，大眾意義上的設(shè)計是三維的，包括美學、技術(shù)和經(jīng)濟。這種認知是正確的，但也有些許偏頗。因為還有一個最重要的第四要素就是人性。所以做設(shè)計時滿足前面三個指標是最基礎(chǔ)的，是設(shè)計的根本。但設(shè)計的產(chǎn)品要想名留青史，具有時代意義，那么這個產(chǎn)品就必須要考慮到人性，考慮到以人為本。我們在做戶外空間座椅時，只有以人的角度，從用戶的角度去思考，我們設(shè)計出來的產(chǎn)品才會充滿人情味和趣味性。這樣的產(chǎn)品才能讓人們感到身心愉悅，感受到戶外生活區(qū)別與室內(nèi)活動的獨特的魅力。人性化的戶外座椅能營造出一種自由、輕松的戶外環(huán)境，有利于提高人們的生活品質(zhì)，創(chuàng)造人與人，人與自然環(huán)境的和諧關(guān)系。

校園戶外空間座椅應結(jié)合戶外空間的特點，充分考慮地理位置、氣候環(huán)境、周圍建筑的分區(qū)、適用人群的個性化等方面，做到實質(zhì)意義上的因地制宜，有利于構(gòu)造個性化、實用性強的校園生活環(huán)境。

2戶外公共座椅存在的問題

在某種程度上，設(shè)計的原動力有兩種情況，一是源于人們對新興事物的不斷追求，二是現(xiàn)有產(chǎn)品無法滿足人們需求。而戶外空間座椅在接下來的幾個方面有所欠缺，需要大力調(diào)整優(yōu)化，提高整個行業(yè)的實際品質(zhì)：

2.1創(chuàng)新能力不足，抄襲嚴重

生產(chǎn)制造企業(yè)缺乏創(chuàng)新意識，大多數(shù)產(chǎn)品沒有專利設(shè)計，缺少原創(chuàng)產(chǎn)品。創(chuàng)新才是變革的根本，家具制造業(yè)要想取得設(shè)計研發(fā)突破，必須大力提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。在研發(fā)方面，新產(chǎn)品的研發(fā)，需要大量的市場調(diào)研，有大數(shù)據(jù)的支持下，在工藝范圍去創(chuàng)造，這些都是需要企業(yè)投入大量的生產(chǎn)成本。但有的企業(yè)在這方面的資金投入?yún)s非常微薄，過于注重現(xiàn)有情況下能取得多少利潤額，缺乏遠見性，導致產(chǎn)品的研發(fā)過程異常緩慢，有的甚至是停滯，導致一直沒有新產(chǎn)品的產(chǎn)生，當然行業(yè)內(nèi)部的競爭不激烈也是很重要的因素。正是這些因素的交織融合導致了座椅設(shè)計缺乏獨創(chuàng)性。

2.2產(chǎn)品的單一性

上面所提的一點創(chuàng)新能力不足，抄襲嚴重，最直接的影響便是產(chǎn)品的重復性，不同的企業(yè)卻生產(chǎn)出很多相似的產(chǎn)品。像是南北差異很大的高校卻用著同一款校園戶外設(shè)施，沒有結(jié)合該校園的地理環(huán)境，建筑風格。此外絕大多數(shù)企業(yè)產(chǎn)品抄襲現(xiàn)象嚴重，沒有產(chǎn)品獨特的賣點。值得高興的是現(xiàn)如今的國際市場，越來越注重戶外公共座椅的設(shè)計，在許多知名設(shè)計賽事上也出現(xiàn)了很多相關(guān)設(shè)計。我國專業(yè)的家具設(shè)計師和家具設(shè)計公司也相繼增多， 這對于產(chǎn)品的多樣性、豐富性都是有益的。

2.3產(chǎn)品分類模糊，功能表述不清

目前，戶外空間座椅分類模糊，缺少具體分類。如在草坪處，水道旁，樹木周圍等不同地段相應的需要不同的功能的座椅設(shè)計。然而現(xiàn)如今的座椅大多如此，缺乏一對一使用的認識。

總的來說，上述幾個問題是如今的戶外空間座椅需要首先解決的問題。重新考量公共戶外座椅的設(shè)計、創(chuàng)意方式，還有它與自然環(huán)境之間的交織融合關(guān)系。

3產(chǎn)品方案設(shè)計

3.1產(chǎn)品造型分析

本款戶外空間跟隨式閱讀座椅，名稱為FOLLOWING SEAT，（如圖1），是一款可跟隨使用者移動的戶外閱讀椅。整體的造型靈感來源于丹麥的著名設(shè)計師雅各布森的雞蛋椅，也采用了雞蛋的外形，流暢光滑的曲線，給人以柔和的感受，也代表了莘莘學子身上那種溫潤的氣質(zhì)。內(nèi)陷部分是椅面的位置，無論是從正面、側(cè)面，還是其他角度都不會影響整體的美感。

此款座椅分為兩部分，上部分為椅面位置，下部分為支撐位置，內(nèi)含動力驅(qū)動裝置（如圖2）。兩者之間靠著中間的螺紋形狀的柱體連接，可以進行360度旋轉(zhuǎn)。通過旋轉(zhuǎn)調(diào)整座椅的高度。

跟隨式閱讀座椅通過螺帽設(shè)計旋轉(zhuǎn)上升時，座椅的下半部分可以有儲物容納的功能（如圖3）。學生在戶外閱讀時，有時手里可能不止一本書。多余的書本，背包等物在戶外也不便找地方儲藏。這時候就可以放在座椅下方的空間中，安全并且節(jié)省空間。

座椅的大小尺寸也符合上文提及的人機工程學原理。如當座椅上下兩部分完全連接時。高度是35厘米。按照人機工程學參考系數(shù)指標，大多座椅的高度為38厘米左右。此處略少3厘米，也考慮了一些身材嬌小的同學。并且椅面高度是可以自我調(diào)節(jié)的，師生可以根據(jù)不同的情況調(diào)整椅面高度，機動性強。理想的椅面的寬度，為兩肘之間的距離。大致為40厘米左右。本款座椅的椅面寬度為40厘米。適宜的產(chǎn)品尺寸有助于提高使用者的用戶體驗（如圖4，圖5）。

3.2產(chǎn)品技術(shù)分析

此次設(shè)計的戶外座椅的一大特點便是能夠?qū)崿F(xiàn)跟隨功能。在一定范圍內(nèi)，使用者可以移動到他需要的地點進行閱讀學習，在移動的過程中，座椅將會利用RFID技術(shù)（如圖6），實現(xiàn)全程跟隨。這種流動性也有利于提高座椅的使用頻率，并且使用方式有趣，令校園生活別具一番情趣。

RFID的全稱是Radio Frequency Identification，也叫做射頻識別技術(shù)。現(xiàn)在更多的人將其叫做電子標簽技術(shù)。RFID不需要接觸就能夠?qū)崿F(xiàn)自動識別，基本原理是利用射頻信號及其空間耦合、傳輸特性，實現(xiàn)對靜止的或移動中的待識別物品的自動機器識別。

戶外座椅跟隨系統(tǒng)，是通過RFID技術(shù)對處于跟隨過程中的座椅進行不斷的信息確認和記錄，確保座椅信息的連續(xù)性、可靠性，并在機械設(shè)備下，實現(xiàn)與使用者的移動關(guān)系。座椅在使用校園卡激活后，其內(nèi)部的RFID電子標簽將會錄入使用者的基本信息，在座椅跟隨過程中，信息不間斷的提出和錄入。RFID識別座椅和使用者的距離，以座椅跟隨系統(tǒng)本體為原點建立坐標體系，確定使用者的方位角，進而實現(xiàn)在無人工干預情況下座椅的自動跟隨（如圖7）。

3.3產(chǎn)品配色分析

產(chǎn)品的顏色分為兩部分，外部和內(nèi)部。外部，采用啞光的銀色，有著低調(diào)的奢華感，并且銀色給人以現(xiàn)代化的感受。此款座椅利用RFID實現(xiàn)了可跟隨功能，本質(zhì)上屬于一個科技含量較高的產(chǎn)品，也彰顯了高校濃厚的科技研發(fā)氛圍。這種智能化產(chǎn)品與銀色十分相配。產(chǎn)品的內(nèi)部則采用一些明亮的顏色（如圖8），啞光的銀色與跳躍的亮色互相烘托，遠看和諧，近看又會有視覺的沖擊感。并且，多種亮色的座椅可供使用者選擇，也增添了產(chǎn)品自身的趣味性。

4結(jié)語

據(jù)有關(guān)研究表明，學生的行為受多方面影響，校園環(huán)境便是其中一個重要的指標。簡單來說就是，校園環(huán)境質(zhì)量越高，那么相應的處于這校園內(nèi)的學生的行為便愈加的積極，學生的學習狀態(tài)、學習發(fā)展、學習質(zhì)量也會更佳。我們在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，從人機工程學、行為心理學等多方面入手設(shè)計，過程中著手于細節(jié)點，設(shè)計出符合使用環(huán)境、使用人群、使用情境的戶外空間座椅。這一切都是為了提高戶外空間座椅的質(zhì)量，進而提高校園環(huán)境質(zhì)量。校園環(huán)境質(zhì)量越優(yōu)，那么學生的受益度也就更高。

綜上所述，現(xiàn)如今校園建設(shè)中還有許多不足之處，不單單是校園戶外空間座椅這一領(lǐng)域。我們從多方面去研究如何設(shè)計一款全新的戶外座椅是希望以這個小的方面為切入點，為高等院校的校園空間座椅設(shè)計提供一個優(yōu)秀的設(shè)計理念，進而能夠不斷提高，影響到整個戶外空間設(shè)施，提高整體的校園生活質(zhì)量。

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