著力提高黨性教育科學化水平

王鵬

黨性是一個政黨的生命所系、力量所在，共產黨員的黨性是黨的先進性和純潔性的體現，也是中國人民優良品質和中華民族傳統美德的體現。黨性教育是加強黨性修養、增強黨性觀念的重要內容和方法。習近平總書記反復強調，黨性教育是共產黨人的“心學”，是黨員正心修身的必修課。2017年2月13日，習近平總書記在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆六中全會精神專題研討班開班式上強調指出，領導干部特別是高級干部必須加強自律、慎獨慎微，經常對照黨章檢查自己的言行，加強黨性修養，陶冶道德情操，永葆共產黨人政治本色。我們黨在90多年的奮斗歷程中，一貫重視黨性修養和黨性教育，推動黨的事業不斷發展，同時在黨的事業發展中保持黨的先進性和純潔性。但由于現實環境的復雜性、黨性教育與社會現實的差異性、理論教育和黨性教育成效考核運用難、黨校辦學體制機制不完善等原因，黨性教育的針對性和實效性還不夠強，提高黨性教育科學化水平迫在眉睫。

一、深刻認識黨性教育的重要意義

1.黨性教育是共產黨人修身養性的必修課。黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石，堅持黨性原則是共產黨人的根本政治品格，黨員領導干部牢記姓黨，就要堅持黨性原則的根本要求。早在1941年7月1日，中央政治局就制定了第一個增強黨性的文件——《中共中央關于增強黨性的決定》，提出要加強全黨的黨性教育和黨性學習，“用自我批評的武器和加強學習的方法，來改造自己使適合于黨與革命的需要”“無論是普通黨員和干部黨員，都必須如此”。黨齡長不等于黨性強，職務高不等于覺悟高。周恩來同志曾說：“每個黨員從加入共產黨起，就應該有這么一個認識：準備改造思想，一直改造到老?！笨梢哉f，組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世，黨性修養和黨性教育不可能一蹴而就、一勞永逸，需要作為一項長期任務，一輩子學習不止、改造不止。

2.黨性教育是解決全面從嚴治黨突出問題的迫切要求。黨的十八大以來，全面從嚴治黨取得了重要成效，管黨治黨從寬松軟逐步走向嚴緊硬。但也要看到，一些地方、部門和單位的黨組織，黨的觀念淡薄、組織渙散、紀律松弛等問題依然突出。解決這些突出問題，需要加強黨性教育，喚醒廣大黨員的黨章意識、黨員意識，引導廣大黨員自覺向以習近平同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊。通過黨性教育，提高黨員干部的思想理論素養和黨性修養，讓黨性不僅刻印在黨章上，更銘刻在全體黨員心中，體現在對黨的紀律和規矩的模范遵守和執行上，解決好黨員干部的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。黨員都追求理想信念高標準，守住紀律底線，就一定能實現黨的自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高，確保黨的先進性和純潔性。

二、準確把握黨性教育的時代內涵

1.理想信念教育。理想信念是共產黨人精神上的“鈣”。習近平總書記反復強調，理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，就可能導致政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。開展理想信念教育，關鍵是要引導干部把理想信念建立在對科學理論的理性認同上、對歷史規律的正確認識上和對基本國情的準確把握上，保持在理想追求上的政治定力，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，在全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的歷史進程中充分發揮先鋒模范作用。要深入開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀教育，要深入學習領會習近平總書記系列重要講話精神，使黨員領導干部真正領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，練就金剛不壞之身，堅定對馬克思主義的信仰，防止在西方憲政民主、普世價值、公民社會等言論的鼓噪下迷失方向，防止在封建迷信和宗教的影響下失去自我。

2.宗旨意識教育。一個政黨的宗旨代表著這個黨的性質和歷史使命，是這個黨的“思想靈魂”和“精神支柱”。人民立場是我們黨的根本政治立場，全心全意為人民服務是我們黨的性質的集中體現。1944年9月8日，毛澤東同志在張思德同志追悼會上發表了著名的《為人民服務》的講話。1945年，在黨的七大上正式把“全心全意為人民服務”這一宗旨寫進了黨章“總綱”和“黨員應盡的義務”之中。之后的歷次黨代會，都把“全心全意為人民服務”作為黨的宗旨載入黨章?！叭娜鉃槿嗣穹铡钡幕緝群?，中國共產黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。我們黨來自人民、服務人民，黨的一切工作，必須以最廣大人民的根本利益為最高標準，黨在任何時候都應把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。通過強化宗旨意識教育，使黨員自覺踐行黨的群眾路線，尊重群眾首創精神，把各項工作扎根于人民群眾之中，一切為了人民，一切相信人民，一切依靠人民，努力實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益。

3.黨章黨規黨紀教育。黨章是黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規范，認真學習黨章、熟悉黨章、掌握黨章是黨員應盡的義務。黨性教育首先要引導各級干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，真正使黨章內化于心、外化于行。黨規黨紀是對黨章的延伸和具體化，學好了黨規黨紀，就能弄清楚自己什么該做、什么不該做，做到不越雷池一步、不踏紅線一步。要引導黨員干部認真學習《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨黨內監督條例》《中國共產黨問責條例》等黨內法規，強化黨的紀律意識，著力引導黨員帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺用黨章和黨規黨紀約束自己的言行，做到“四個服從”。一些未明文列入紀律的黨內規矩是不成文的紀律，這些規矩是我們黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例，經過實踐檢驗，是約定俗成、行之有效的，反映了我們黨對一些問題的深刻思考和科學總結，是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規范和準則，也是黨規黨紀教育的重要內容。

4.黨史國史和革命傳統教育。列寧說：“忘記歷史就等于背叛。”我們黨是具有高度自覺歷史意識、十分注重歷史思維、善于以歷史眼光分析問題的馬克思主義政黨。習近平總書記多次指出，歷史是最好的教科書、歷史是最好的老師、歷史是最好的清醒劑，中國革命歷史對共產黨人來說是最好的營養劑。他在主持十八屆中央政治局第七次集體學習時深刻指出，學習黨史國史是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。學習黨史國史、社會主義發展史和世界歷史，能夠幫助黨員干部了解黨和國家事業發展的來龍去脈，深刻認識共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律，堅定共產主義必勝的信念。學習世情國情，能夠引導黨員干部在不同社會制度、不同發展道路的比較中鑒別優劣、看清趨勢，深化對中國特色社會主義的政治認同、思想認同和感情認同。黨員領導干部要通過接受黨史國史和革命傳統教育，不斷增強歷史意識，努力鍛造歷史思維，自覺培養歷史眼光，在對歷史的深入思考中做好現實工作，更好地走向未來，不斷交出堅持和發展中國特色社會主義的合格答卷。

5.道德品行教育。提高黨員領導干部的道德品行和精神境界，是黨性教育的重要目標。開展道德品行教育，關鍵是要引導干部明大德、守公德，成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。要深入開展政治品質教育，引導黨員干部對黨和人民忠誠老實、言行一致，對上對下講真話，面對大是大非能夠挺身而出，面對歪風邪氣敢于進行斗爭。弘揚社會主義核心價值觀，引導黨員干部追求高尚情操，維護公平正義，忠實履行職責，堅守道德底線，遠離低級趣味。深入開展中華優秀傳統文化教育，引導黨員干部繼承和弘揚傳統美德，捍衛國家和民族的精神獨立性，防止成為西方道德價值的“應聲蟲”。

6.法治思維教育。領導干部帶頭學法尊法守法用法是全面推進依法治國的關鍵所在。習近平總書記指出，各級領導干部在推進依法治國方面肩負著重要責任，要對法律懷有敬畏之心，不斷提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、維護穩定的能力。這就要求領導干部要帶頭學習法律、帶頭敬畏法律、帶頭遵守法律、帶頭依法辦事。領導干部帶頭學法尊法守法用法，重在付諸實踐、知行合一，切實把法治理念和法治精神體現到工作實踐中，不斷提高運用法治思維、法治方式解決問題的能力。要善于運用法治思維和法治方式想問題、作決策，善于運用法治思維和法治方式深化改革、促進發展，善于運用法治思維和法治方式化解矛盾、維護穩定，善于運用法治思維和法治方式從嚴管黨治黨。

三、豐富創新黨性教育的有效途徑

1.黨校教學與實踐鍛煉相結合。完備的黨校體系，是中國共產黨重要的執政特色和獨特優勢。目前，除中共中央黨校之外，全國還有省級黨校34所，副省級黨校15所，市地級黨校365所，縣級黨校近2500所，擁有近10萬名教職工。另外不少黨政部門、國有企業、高等學校和部隊等也辦了黨校。這支宏大的黨校隊伍富集人才資源、學術思想資源、系統資源和學員資源，是難得的執政資源。黨校作為黨員黨性教育培訓的主渠道、主陣地，必須始終堅持“黨校姓黨”的基本原則，緊密聯系黨和國家的工作大局，聯系黨的路線、方針和政策，結合黨員實際，努力探索新形勢下黨性教育的新模式，不斷更新教學內容，豐富教學載體，提高黨性教育的吸引力和感染力，確保黨員黨性教育取得實效。黨內生活是鍛煉黨性的利器，是堅定信仰、提高思想覺悟的熔爐，黨員領導干部要在嚴格的黨內生活中，進行自我改造、自我提高、自我完善。健全和完善黨員干部經常到生產一線、艱苦崗位、困難地區和復雜環境鍛煉的制度，讓黨員干部在工作實踐中錘煉升華黨性，做到理論和實踐相結合。

2.先進典型示范教育和反面典型警示教育相結合。黨性教育要注重發揮先進典型的作用，多講講革命烈士和英雄人物的崇高風范，多講講焦裕祿、楊善洲、谷文昌等各條戰線優秀干部的模范事跡，多請一些先進模范人物來現身說法，黨員、干部可以請，普通人民群眾中的先進模范也可以請。要把革命烈士那些感人至深的文章、詩文、家書編輯成冊，用于干部教育，讓各級干部常?？?、常常思、常常反求己身，激發干部見賢思齊。與此同時，要加強警示教育，把一些反面典型跌入違紀違法泥坑的教訓給大家說深說透，特別是要發揮“懺悔書”的警示作用，讓其成為黨性教育的活教材，入腦入心，引為鏡鑒、自覺自律，不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。

3.集中性教育與經常性教育相結合。黨員權利的第一條就是“參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓”。這些都是對黨的日常教育的基本要求，要在各級黨組織的日常教育管理中加以落實。而我們黨不僅能夠對黨員進行持續不斷的日常教育，還會針對黨的建設面臨的突出問題確定一個主題，集中一段時間，分階段、分批次進行集中教育?，F在進行的“兩學一做”學習教育，與此前的集中性教育活動相比，不只是一次活動，而是要突出正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，依托“三會一課”等黨的組織生活制度，發揮黨支部自我凈化、自我提高的作用。集中性教育和經常性教育，是黨員黨性教育管理一個過程的兩種形態，二者既有聯系，又有區別。二者之間的聯系在于，集中性教育是對經常性教育任務的集中強調和強化，經常性教育是集中性教育基本經驗和成效的延續和發展；二者之間的區別在于，集中性教育是相對變化的狀態，具有階段性、時效性的特點，經常性教育是相對穩定的狀態，具有長期性、系統性的特點。把二者相互銜接、有機結合起來，可以使黨性教育工作有張有弛、富有節奏。

4.統一標準與分類指導相結合。一方面，不論黨員領導干部的職務高低、黨齡長短、知識結構如何，在黨性教育的基本要求和標準上要統一，嚴肅學風，使黨性教育真正觸及黨員的思想和靈魂。另一方面，又要針對黨的高中級干部、縣處級以下黨員領導干部、普通黨員干部和廣大黨員等不同群體的特點，結合不同職業群體、不同學歷層次的現實情況，在堅持基本要求和統一標準的基礎上，有針對性地提出要求、制定規劃、統籌推進，做到黨性教育、理論教育和知識教育的有機統一，充分發揮黨員參與黨性教育的積極性，激發黨員黨性思考的能動性，提高黨員增強黨性修養的自覺性。

作者系中央紀委機關正處級紀律檢查員、博士

責任編輯：雙艷珍