交互式白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張俊斌

摘 要：隨著科技的日新月異以及新課程改革的繼續(xù)進(jìn)行，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中占了越來越重要的地位，近幾年交互式電子白板走進(jìn)課堂給傳統(tǒng)教育帶來很大的變革，讓老師的備課、上課以及學(xué)生的聽課的效率得到大大的提升，從而讓課堂教學(xué)效果得到了優(yōu)化，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，又有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、傳遞信息的能力。

關(guān)鍵詞：電子白板；高中物理；課堂；應(yīng)用

新課改理念所提的課堂模式是打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。自主探究性學(xué)習(xí)要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這就要求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的一種新模式，所以要給學(xué)生設(shè)計(jì)很大的活動(dòng)量和思維量，教師作為組織者和引導(dǎo)者，要滿足這種要求這將會(huì)提高整個(gè)課堂的容量，如果用舊的教學(xué)模式和教學(xué)手段將很難達(dá)到大容量高質(zhì)量的教學(xué)效果。中學(xué)物理是邏輯性很強(qiáng)的科目，在教學(xué)過程，要用演示實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念、過程的理解，而在一些薄弱學(xué)校有很多演示實(shí)驗(yàn)沒法完成，教師只能口述加畫圖講解，這很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，交互式白板的出現(xiàn)，很好的解決了這些問題，與白板配合的一些仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以隨時(shí)在課堂上開展物理實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過交互式電子白板的應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)交互電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中具有一些優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)與交互電子白板的先進(jìn)教學(xué)功能相結(jié)合，可以讓中學(xué)物理教學(xué)變得輕松和快樂，教學(xué)效果得到優(yōu)化，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，又有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、傳遞信息的能力。下面筆者用以下幾點(diǎn)談?wù)劷换ナ桨装逶谖锢斫虒W(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)中學(xué)物理課堂教學(xué)中，很多教學(xué)問題得不到解決，而交互式白板技術(shù)平臺(tái)可以通過各種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)究興趣，使教師的教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，使學(xué)習(xí)容量提升，幾塊教學(xué)進(jìn)度，節(jié)省時(shí)間，從而使課堂效率得到提高。而電子白板展示的內(nèi)容可以重復(fù)利用，即使學(xué)生課堂內(nèi)容沒有很好的理解容，課后還可以隨時(shí)調(diào)用復(fù)習(xí)，最終掌握知識(shí)。由于物理的特殊性，很多實(shí)驗(yàn)沒法在課堂上演示，而交互式電子白板的學(xué)科工具剛好可以通過模擬來達(dá)到效果。

二、可以提高課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)性

交互式白板可以有效的克服了傳統(tǒng)的那種以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生的主體性得到加強(qiáng)，這給教學(xué)互動(dòng)提供了基礎(chǔ)。相比以往的多媒體教學(xué)課件，交互式白板將課堂設(shè)計(jì)成數(shù)字課堂，教師將知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)學(xué)生也參與到這個(gè)過程中來。學(xué)生可以就自己的想法和理解對(duì)教師呈現(xiàn)的課件提出質(zhì)疑和進(jìn)行修改，而這些修改并不會(huì)對(duì)教師原有的課件進(jìn)行破壞，所以這就有效的消除了傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生的束縛，可以充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。交互式白板充分調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生雙方的積極性，有效地提高了學(xué)生的課堂參與度，通過這種有益的交互活動(dòng)，學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。

三、提供廣泛的物理教學(xué)資源

交互式白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，教師可以根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材，形成自己的教學(xué)課件，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教學(xué)課件的過程變得非常方便。同時(shí)白板系統(tǒng)也可以兼容各種軟件應(yīng)用，可以調(diào)用PPT、Flash等教學(xué)課件，便于教師積累和組合成新的教學(xué)資源。教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)教學(xué)資源。

四、可以進(jìn)行自由的存儲(chǔ)

以往我們強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)后要及時(shí)的進(jìn)行課后總結(jié)與反思，而傳統(tǒng)的教學(xué)課堂很難對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全面的記錄，總結(jié)和反思相對(duì)沒什么針對(duì)性和精準(zhǔn)性。而交互式白板可以將師生的完整的教學(xué)活動(dòng)自動(dòng)記錄下來，并通過回放和調(diào)用再呈現(xiàn)出來，教師可以將這些記錄積累下來，可以對(duì)歷史不斷的反思和積累，對(duì)教師教學(xué)水平的提高起到很大的作用

五、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

相比于傳統(tǒng)的黑板，交互式白板的視覺效果能更好的吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)可以調(diào)用以前記錄的授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回顧就知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。電子白板夠?qū)鹘y(tǒng)書本上的內(nèi)容通過彩色的文字和活態(tài)的圖畫、動(dòng)畫生動(dòng)地展現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的注意力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

電子交互式白板在我國(guó)作為一種新興的教學(xué)模式，才剛剛起步，在探索應(yīng)用的過程中各種各樣的問題還很多，但是電子白板應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中可以極大的提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果也有很大的改觀，所以可以大力推廣電子白板的應(yīng)用。我們現(xiàn)在要充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，讓交互式白板真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化。當(dāng)然交互式白板應(yīng)用于課堂教學(xué)是否成功取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作。因此，要加強(qiáng)我們教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。

（作者單位：福建省漳州市詔安縣橋東中學(xué)）