打造智慧校園在體育課堂中推進教育現代化分析

鄭春枝

摘要：隨著素質教育日漸受到各級學校的廣泛關注，如何在體育課堂教學中推進現代化建設，促進體育教育作用的全面發揮，強化學生綜合素質已經成為體育教師重點關注的問題。本文聯系信息時代背景下智慧校園的打造，對體育課堂中逐步推進教育現代化的措施進行了適當的研究和分析，希望能夠真正發揮出體育教育的重要作用，為素質教育的全面優化開展提供良好的支持。

關鍵詞：智慧校園；體育課堂；教育現代化

中學階段的體育教育對學生的成長產生著至關重要的影響，是學生深入學習相關體育運動技能、強健體魄和強化綜合素質的重要保障，也是新課程改革背景下全面落實素質教育思想的重要條件。因此在信息時代背景下，聯系信息技術在教育領域得到廣泛應用的情況，應該積極探索智慧校園的建設，將智慧校園作為有效的支撐逐步推進體育現代化建設，進一步提高體育教育效果，確保體育教學在輔助學生全面發展方面的作用得到充分發揮，為素質教育在中學教育領域中的全面貫徹落實奠定堅實的基礎。

一、智慧校園

智慧校園簡單的說就是借助對先進互聯網信息技術、計算機技術、新媒體技術等先進技術的應用對校園資源交換方式進行適當的調整，進而將教學組織活動、科學研究活動、學生管理活動以及校園生活進行有機結合，在統一的教育體系中進一步突出校園資源交互的明確性和靈活性，強化校園綜合管理體系的響應速度，為廣大師生參與到教育和學習活動提供全面的智能感知活動和信息服務平臺，進而實現對校園服務和管理模式的智慧化創新[1]。在智慧校園背景下對中學體育教學活動進行改革創新，全面推進體育課堂教學的現代化建設，主要指在教學活動中加強對信息技術的應用，提高對教學資源的利用率，促進教學質量的進一步增強。所以基于智慧校園的建設，十分有必要探索教學改革措施，切實促進中學體育教育作用的進一步發揮。

二、中學階段體育教育改革應該堅持的原則

對中學階段的體育教育進行分析，發現在當前教育背景下為了能夠穩步提高學生的身體健康情況，促進學生的全面發展，就應該轉變傳統的體育教育理念，對體育教學活動進行改革創新，聯系時代發展需求全面推進體育教育的現代化建設。而結合中學生的特點和中學生的學習規律，在中學體育教師對體育教學活動進行改革創新的過程中，應該注意堅持以下幾個方面的原則：其一，健身性原則。中學體育教育的主要目的是強健學生的體魄，提高學生的身體素質，因此不論對中學體育教學進行怎樣的改革和創新，都應該認識到健身性原則的重要性，保證所應用的教學方法和所采取的教學手段能夠突出體育課堂教學的健身性，為學生的健康成長奠定基礎[2]。其次，體育教學改革中應該堅持興趣性原則。初中階段的學生思想發育還不夠成熟，在生活中仍然保持對事物的好奇心，并且學生的耐心和毅力不足，如果不借助有效的興趣引導，學生可能會喪失學習興趣，不利于體育教學作用的發揮。所以在對體育教育進行改革創新，突出體育教育現代化建設的過程中，應該將體育教育的趣味性作為重要的教學設計標準，確保組織開展的教學活動可以有效吸引學生的注意力，讓學生積極主動的參與到體育知識的學習和體育技能訓練中，確保教學效果得到全面的發揮。最后，適應性原則。中學階段學生的身體發育還不夠成熟，無法完成一些高強度的體育鍛煉。所以在推進體育教育現代化建設時，要聯系學生的實際情況設計教學項目和組織教學活動，突出體育教學適應性，確保體育教學作用的進一步增強。唯有如此，中學階段的體育教育才能真正發揮其應有的作用，強化學生的身體素質，為學生的未來全面發展創造良好的條件。

三、基于智慧校園背景下中學階段體育教育現狀

以嘗試構建智慧校園體系的學校為例，發現在智慧校園的支持下，中學階段的體育教育還存在一定的問題，對中學體育教育作用的發揮和學生綜合素質的培養產生了嚴重的不良影響。調查研究顯示，在探索智慧校園建設的學校中，教師和學生對體育教學活動的認識仍然存在一定的偏差，部分學生參與體育運動的積極性偏低，并且認為沒有必要探索體育課堂教學的現代化，對體育教學相對忽視，更為關注主要學科的學習[3]。部分學生認為當前教師已經嘗試將信息技術引入到體育教學課堂上，但是體育課堂的趣味性和有效性并未得到真正的改善，反而所要學習的內容更多，學習壓力大，因此不希望探索體育教育的現代化。也有部分學生表示希望能夠借助信息技術手段對體育課堂教學進行改革創新，增強教學趣味性，提高自己的體育運動成績。對當前中學體育教學中上述情況產生的原因進行分析，能夠發現雖然我國部分中學體育教師已經開始初步認識到體育教育現代化的重要性，并在這些方面做出了相應的嘗試，但是并未從根本上探索教學改革措施，智慧校園對中學體育教育的影響作用沒有得到充分發揮，體育教學效果不理想。所以新時期為了進一步發揮中學體育教育的重要作用，促進學生綜合素質的培養，就應該正確認識體育教學現代化建設的重要性，并聯系智慧校園的構建對體育課堂教學組織活動進行改革創新，爭取能夠在保證體育教學現代化教學成效的基礎上，為學生深入學習體育方面的知識和技能創造良好的條件，逐步實現培養學生綜合素質的目標，為學生的未來發展做出正確的指引。

四、基于智慧校園的體育課堂教學現代化建設

在對中學體育教育基本情況和智慧校園建設形成初步認識的基礎上，為了能夠在智慧校園的支持下逐步提高體育課堂教學現代化教育成果，就應該結合智慧課堂的特點對體育課堂教學改革活動進行分析，改革教學理念和教學方法，切實突出體育教育的現代性特征[4]。

（一）加強領導對體育課堂現代化建設的重視，夯實課堂教學改革基礎

中學階段體育教師對體育課堂教學活動進行改革創新不僅需要教師自己的努力，還要獲得學校領導的支持，特別是基于智慧校園探索體育教育現代化建設的過程中，會消耗大量的教育資源，只有在領導人員的支持下和教育經費的保障下，才能夠取得理想的教育改革成效。因此引導領導人員正確認識學校智慧校園建設和體育課堂現代化建設的重要性是首要工作，確保在領導人員的支持下對課堂教學活動進行改革創新[5]。在具體工作中，應該注意多渠道取得領導人員的重視，進而在建設智慧校園的基礎上，將體育課堂教學的信息化建設作為學校整體信息化建設的重要基礎，加強對體育信息資源平臺的構建，并提高網絡基礎設施方面的投入，為學校體育課堂教學現代化改革和創新提供基礎保障，促進體育課堂教學改革工作的逐步落實，真正為課堂教學活動的改革和創新奠定堅實的基礎，推動體育課堂教學現代化建設取得更好的發展成效。

（二）優化教學結構，重組教學流程

在智慧校園背景下，對體育教學進行改革創新的過程中，信息技術在體育課堂教學活動中必然會得到廣泛的應用，而受到信息技術的影響，體育教學方面的教學組織形式、信息傳遞方式和學生的學習方式都會發生一定的轉變，因此應該聯系智慧校園的影響對體育教學結構進行優化，重組教學流程，切實保證體育課堂教學現代化建設取得理想的發展成效[6]。

如在組織中學生對“廣播操”方面知識和技能進行學習的過程中，傳統教學流程一般將課堂教學作為核心。而在智慧校園的支持下，教育資源的交互性更為明顯，教師在教學活動中可以重新調整教學結構，引入翻轉課堂教學模式，在課前向學生分享教學微視頻，讓學生自覺學習相關運動技能并參與訓練。在課堂教學中，教師針對學生的困惑和學生學習效果不理想之處對學生實施有針對性的指導，深化學生對知識和技能的認識。這樣借助信息技術的應用，對教學組織結構進行優化，重組教學流程，不僅可以促進體育教育質量的提高，實現培養學生體育運動興趣的目標，還能加快體育教學現代化建設，為學生的全面發展夯實基礎。

（三）創新教學內容，提高教學管理效果

借助對智慧校園的構建和智慧校園體系的支持，在體育教育實踐中，也能夠實現對教育資源的整合，促進體育教育資源實現跨校園、跨地區流動，豐富中學教師的教育內容，讓教師能夠對體育教學內容進行不斷創新，并引入更為先進的教學管理方式，促進教學管理水平的進一步提高[7]。在具體教學活動中，借助智慧校園的支撐探索中學體育教學的信息化建設，體育教師能夠聯系教學需求和新課程改革的要求，在網絡上搜集豐富的教學資源，并對教學內容進行改革創新，增強教學內容對學生的吸引力和感染力，切實提高教學效果。同時，教師也能借助信息技術手段實現對學生的管理和指導，如借助運動手環，教師可以更好的把握學生運動狀態，進而實施有針對性的管理，促進教學管理效果的進一步提高，全面推進體育教學的現代化發展進程。

五、結語

綜上所述，借助智慧校園的構建能夠為中學體育教育提供相應的支持，全面推動中學體育教育呈現出現代化發展態勢，確保中學體育教育的質量得到全面的提高。因此在教育改革實踐探索中，應該高度重視智慧校園的建設，將其作為重要的基礎對教學活動進行改革創新，借以促進中學體育教育改革工作取得理想的效果，有效助推學生的全面發展。

參考文獻：

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[4]劉捷.移動互聯網環境下廣西高校體育教師信息素養存在的問題及對策[J].亞太教育，2016（33）：208-208.

[5]張斌，訾向，朱曉鳴，等.基于智慧校園的高校體育信息平臺的構建研究[J].浙江=工商職業技術學院學報，2017，16（2）：84-88.

[6]王雅婷，褚濱飛，周龔雪.智能體育器材租賃系統的設計與實現[J].自然科學：全文版，2016（8）：00207-00208.

[7]溫遠芳，王立.基于云計算的體校智慧校園設計與應用——以深圳市體育運動學校為例[J].教育信息技術，2016（z2）：73-75.

（作者單位：福建省福州第八中學）