基于體育核心素養培育的高校網球教學研究

王玥

摘要：網球運動既有利于提高大學生的身心素質，也有助于當代大學生的人格和品德涵養。但因網球運動引入我國高校時間相對較短，教師教學經驗不足，導致實踐教學中經常存在諸多問題。本文主要從體育核心素養視閾，對高校網球教學進行研究，旨在為提高網球教學質量，提供一定參考。

關鍵詞：體育核心素養；網球教學；教學研究

網球被譽為世界第二大的球類運動，其在法國孕育，在英國誕生，在美國推廣普及并進而風靡世界。如今，世界各地各類網球運動活動和比賽等開展都比較頻繁，每年舉辦的澳網、法網、溫網、美網，是世界知名的四項網球四大滿貫賽事。但綜觀我國當前高校網球教學，其得到的重視是遠遠不足的，在教學實踐中也存在很多問題。體育核心素養是指大學生平時在體育課程學習中養成的體育方面的修養，其核心包括運動認知能力、強體健身實踐技能和社會適應能力、體育精神與意識、體育品德等等，體現了以大學生發展素養為核心的價值追求。本文從體育核心素養培育的維度，探討高校網球教學策略，以充分發揮網球運動的文化影響力、塑造力，使網球教學效果實現最大化。

一、當前高校網球教學中存在的突出問題

（一）教學場地較缺乏

網球場地是保證我國網球教學順利開展基礎，也是實施網球教學的必然條件。但是從當前高校網球教學現狀來看，很多高校的網球教學場地都比較缺乏，場地數量和學生比例較懸殊，學生網球訓練次數經常得不到保障。而且個別學校課余時間網球訓練還要收取一定的費用，影響了學生網球訓練的順利實施，不能保證學生網球訓練的開展。

（二）課堂教學創新性不強

近幾年，我國高校體育教學一直在探討新的教學方式，并且已經將一些新穎的教學方式應用到實踐教學中，提升了教學網球教學效果。但是與國外一些發達國家相比，教學模式還是比較落后，對新方法、新模式和新理念的應用不全面、不深入。很多教師進行網球教學時，經常將教學停留在技能訓練上，完成基礎知識動作講解后，就讓學生反復練習，此種枯燥的教學方法影響了高校網球教學的效果，也不利于培養大學生的體育核心素養。

（三）師資力量不足

國內大部分高校體育教師并沒有接受過系統的網球教育和訓練，教師專業能力不強是高校網球教學中不難理解的一個短板。而現在的大學生基本上都是 95 后，上大學之前很少有人接觸過網球，基礎普遍偏低，這對教師的專業素質和教學能力提出新的挑戰。然而部分高校網球教師經驗式教學，將自身的網球經驗作為教學依據，使得網球教學達不到應有的效果。

二、基于體育核心素養培育的高校網球教學策略

（一）提高大學生體育興趣，夯實網球體育教學基礎

體育作為高校教育教學中的一門基礎課程，是高校教育體系中的重要組成部分，在高校學生素質培養中，發揮著不可或缺的重要作用，對強健大學生的體魄、增強學生體質、促進學習效果、提升大學生綜合素質等，具有重要的基礎作用和意義。在大學期間，體育課程可有效提升大學生的健身意識，使其養成終身體育理念。只有培養大學生熱愛體育運動的思想，才能使其長期堅持網球運動并積極成為網球運動體育文化的傳播者。參加體育活動和欣賞體育是一種高尚的文化生活，大學生既有身體力行從事網球運動的學生，也是網球觀賞者，在高校積極開展網球體育運動，既能鍛煉學生的身體，也能陶冶學生的情操，提高學生的素養。

（二）以生為本創新教學方式，不斷提高網球教學實效

高校網球教學應在強調基本知識和技能傳授的同時，注重對學生網球興趣的培養，通過創新教學方式，來提升網球教學效果。例如，在教學過程中充分利用網球拍、網球、網球墻、彈力繩、敏捷梯等器材設備，適當增加體育游戲，提高課堂教學的趣味性。對基礎差的同學利用多媒體等工具進行啟發式教學，增加師生間的互動交流，對于重難點可讓學生進行小組探討，逐漸形成啟發式、互動式、探究式等教學模式，以更好地培養學生掌握打網球的方法和技巧，并使其形成良好的體育文化觀和運動習慣，達到“會看球、會打球、會評球”，“懂技術、懂規則、懂戰術、懂術語”的目標。

（三）加強對體育教師的培訓，積極引進網球教學優秀人才

高校應注重網球師資隊伍建設，對現有網球體育教師進行培訓，鼓勵、支持其進修和參加專業培訓，聘請資深網球專業人員進行指導培訓等，從而提高高校網球教師的專業技術水平和教學能力。同時，還要積極引進網球師資人才，優化學歷和職稱結構，以提升體育教師隊伍的整體素質，更好地推進網球教學開展。

三、結語

綜上所述，網球運動中所蘊含的體育文化實質，是人們在網球運動中所表現出的誠信、文明禮節、謙虛自信、尊重、團結協作和美感意識等。高校應重視網球教學，網球教師應在網球教學實踐中，要以生為本構建適合高校特色的網球教學策略，重視大學生核心素養的培育，發揮核心素養對網球教學的價值導向作用，以更好地培養和提升學生的道德和行為素養，使其成為網球體育文化的踐行者和傳承者，推動高校網球教育教學更好更快地發展。

參考文獻：

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（作者單位：同濟大學）