獨(dú)立院校的共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探索

王艷

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的大背景下，資源的公開(kāi)和透明化已成常態(tài)，因此資源的收集、整合、更新以及建設(shè)和共享成為教室在教學(xué)環(huán)節(jié)中所必需要考慮的問(wèn)題。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以信息的“接收”為首要目標(biāo)。在智慧教室環(huán)境中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行搜索，而網(wǎng)絡(luò)上五花八門(mén)的只是令學(xué)生眼花繚亂，那么就要求教師具備相當(dāng)高質(zhì)量的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生修正各種信息的錯(cuò)誤和知識(shí)的補(bǔ)充。但這種方法往往會(huì)大大降低效率，因此資源庫(kù)的建設(shè)可以減少重復(fù)的工作以及增加教師之間以及教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫(kù)；教學(xué)資源；共享型資源；組織與管理

隨著科技的不斷發(fā)展，不斷研究出的先進(jìn)技術(shù)、新型事物對(duì)現(xiàn)代人的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了極大的影響。在我國(guó)教育環(huán)境的推動(dòng)下，這些先進(jìn)技術(shù)、新型事物如何運(yùn)用于教學(xué)，如何使其在教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出最大的效用在不同教學(xué)層級(jí)中被教育工作者不斷研究和探索著。智慧教室是在科技發(fā)展下對(duì)傳統(tǒng)教室進(jìn)行不斷改造、更新、升級(jí)的產(chǎn)物，它是數(shù)字教室和未來(lái)教室的一種形式，利用現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)手段對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了現(xiàn)代化控制。如何將共享型教學(xué)資源庫(kù)融合到智慧教室教學(xué)中是我校已面臨的問(wèn)題。

一、共享型教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)前期建設(shè)

（一）共享型教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)

基于我校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題，我校購(gòu)買(mǎi)并投入使用了高校共享型教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。如圖1所示。

1）資源平臺(tái)相關(guān)數(shù)據(jù)的搭建在服務(wù)器集群中，并鏈接單獨(dú)的存儲(chǔ)器以保障有足夠的資源存儲(chǔ)空間，資源庫(kù)可以通過(guò)內(nèi)外網(wǎng)同時(shí)訪問(wèn)。

2）在該資源平臺(tái)中教師用戶和學(xué)生用戶既是資源的建設(shè)者也是資源的使用者。基于我校智慧教室的建設(shè)，將資源庫(kù)平臺(tái)的客戶端安裝在教室內(nèi)的公共電腦上，教師在課前可以將自己的上課資料上傳至平臺(tái)中，在行課期間教師可以使用自己的賬號(hào)登錄到平臺(tái)直接下載或者使用資源庫(kù)中數(shù)據(jù)，并且可以根據(jù)課程內(nèi)容隨意使用庫(kù)中的公共資源。通過(guò)技術(shù)手段豐富教師上課內(nèi)容，方式以及簡(jiǎn)化教師的上課流程。教師也可以將教學(xué)任務(wù)布置在資源庫(kù)中。

3）學(xué)生在課后可以登錄到資源庫(kù)中查詢教師發(fā)布的任務(wù)，在做任務(wù)的同時(shí)查詢到庫(kù)中的相關(guān)資源，任務(wù)完成后同時(shí)可以上傳至庫(kù)，教師可以在隨時(shí)查閱學(xué)生的任務(wù)完成情況。

4）資源庫(kù)中的每個(gè)層級(jí)可以對(duì)自己的文件進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，包括：下載、查看、刪除等。以保護(hù)自己的私有資料，或者他人的盜用。

（二）共享型教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的組織與管理

高校教學(xué)資源庫(kù)角色的權(quán)限劃分，明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主體，規(guī)范資源庫(kù)建設(shè)參與者行為，是在資源庫(kù)的建設(shè)和管理的一個(gè)重要問(wèn)題[ 1 ]。開(kāi)發(fā)者按照學(xué)院、專(zhuān)業(yè)以及教師等類(lèi)別對(duì)資源進(jìn)行層級(jí)建設(shè)。我校資源管理平臺(tái)主要是教務(wù)處人員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和組織，各學(xué)院積極參與并有一定的管理權(quán)限。

共享型教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)管理層級(jí)具體如下：

1.系統(tǒng)管理員

1）對(duì)專(zhuān)業(yè)庫(kù)、公共子庫(kù)和資源分類(lèi)的建立、刪減；2）對(duì)資源使用權(quán)限設(shè)置、修改等；3）對(duì)資源總建設(shè)進(jìn)度的把控；4）對(duì)資源庫(kù)平臺(tái)的升級(jí)，以及功能更新。他是對(duì)資源庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行總體管理，解決在資源庫(kù)在使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及系統(tǒng)更新等工作。

2.學(xué)院管理員

1）對(duì)本學(xué)院各專(zhuān)業(yè)庫(kù)、公共子庫(kù)和資源分類(lèi)的建立、刪減；2）對(duì)被學(xué)院教師、學(xué)生具有權(quán)限設(shè)置、修改等；3）對(duì)本學(xué)院教師、學(xué)生對(duì)在資源庫(kù)使用中存在的問(wèn)題、建議進(jìn)行收集匯總，并報(bào)告給系統(tǒng)管理員；4）對(duì)本學(xué)院資源建設(shè)進(jìn)度的監(jiān)督。他是對(duì)本學(xué)院資源庫(kù)平臺(tái)的管理，在用戶群和管理員之間起連接作用。

3.專(zhuān)業(yè)庫(kù)管理人員

1）對(duì)具體專(zhuān)業(yè)庫(kù)、公共子庫(kù)和資源分類(lèi)的建立、刪減；2）對(duì)本專(zhuān)業(yè)教師具有權(quán)限設(shè)置和修改等；3）對(duì)本學(xué)院教師、學(xué)生對(duì)在資源庫(kù)使用中存在的問(wèn)題、建議進(jìn)行收集匯總，并報(bào)告給系統(tǒng)管理員；4）對(duì)本專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行督促。他是對(duì)本專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)平臺(tái)的管理，督促資源庫(kù)以及資源平臺(tái)的共享使用。

4.教師用戶

1）對(duì)負(fù)責(zé)的課程進(jìn)行資源收集、整理、上傳以及使用；2）對(duì)課程學(xué)生具有權(quán)限設(shè)置、修改等；3）督促學(xué)生使用資源庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)；4）對(duì)學(xué)生用戶上傳資源的審核、收集和整理。他是資源庫(kù)平臺(tái)的具體使用者，以及資源具體建設(shè)者。促進(jìn)資源庫(kù)以及資源平臺(tái)的合理高效使用。

5.學(xué)生用戶

1）上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源；2）下載學(xué)習(xí)資源以及相關(guān)教師布置的任務(wù)。他是資源庫(kù)平臺(tái)的具體使用者，以及資源具體使用者。

二、結(jié)語(yǔ)

高校資源建設(shè)應(yīng)該以服務(wù)教學(xué)為根本，在建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。考慮資源的學(xué)科性質(zhì)，按照各學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行資源分類(lèi)和建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)為中心[ 2 ]。

因此智慧教室的出現(xiàn)促進(jìn)了我校資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)，讓資源庫(kù)平臺(tái)的使用融入到課堂教學(xué)、課后學(xué)習(xí)交流等教學(xué)環(huán)節(jié)中去，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用虛擬化的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的直觀思維和動(dòng)手能力，提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)， 以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，資源的共享化。

對(duì)于獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)都已經(jīng)達(dá)到了較高的水平。最重要的問(wèn)題時(shí)如何提高教師和學(xué)生的積極性，讓他們共同參與到資源建設(shè)中來(lái)，并且有強(qiáng)烈的意愿去分享和促進(jìn)資源建設(shè)。但是不管科技如何的發(fā)展，為教學(xué)服務(wù)才是根本。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周建.高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究.教育與職業(yè)，2013年2月第6期.

[2] 石娟.高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策研究.軟件導(dǎo)刊，2010年5月，9-5.