高中物理力學易錯題的分析

胡澤一

摘 要：物理是高中階段我們學生學習的主要課程之一，力學是物理教學的重點也是難點，由于力學知識的概念多，而力學知識與學生的生活息息相關，所以在解答題目的時候，很多學生容易受到生活經驗的影響，將生活中實際情況與題目本身的情況混淆，因此解題的時候很容易出現錯誤。本文主要分析了力學題目中容易出錯的幾種情況，希望對解答力學題目提供一些經驗。

關鍵詞：高中物理；力學知識；錯題

隨著新課改的不斷推進，對高中物理教學也提出新的要求。物理課程越來越重視學生實際分析問題和解決問題的能力。物理是一門邏輯性很強的學科，而且與我們的生活緊密相關，這給我們學生的學習帶來了一定的難度。力學是物理課程的重點內容之一，由于力學問題比較抽象，學生在解題的時候很容易出現錯誤的現象，這嚴重挫傷了學生學習的積極性。針對這樣的情況，分析和總結物理力學錯題的解題方法，對學生學習物理具有重要意義。

一、未找到題目中的隱藏條件

高中物理重點考察學生對物理知識的理解和運用能力，所以題目也是千變萬化，很多題目中包含一些隱含條件，如果學生在審題的時候不注意，則可能會將隱藏的條件忽略，從而將題目解錯。所以在審題的時候，首先要正確理解出題的意圖，以及題目中隱含的一些條件，然后將力學的公式帶入其中，從而得到正確的答案。

題目一：比如質量為M，長度為L的長木板B放置在光滑水平地面上，一塊質量為m的小鐵塊A放在木板的右邊，A、B兩端獲得大小相同的方向相反的速度v，鐵塊A沒有離開木板B，求鐵塊A在木板B上向左運動的過程中距離出發點最遠的距離。

分析：這個題目屬于力學中難度題目了，很多學生看到題目以后，覺得無從下手。有些學生根據題目能列出一些公式，但是由于沒有找到題目中的隱藏信息，所以得出了錯誤的答案。本題中有兩個隱藏條件：第一個信息就是木板和鐵塊向右的速度一樣。第二信息是鐵塊A在木板B上向左運動到木板的最左端時，A和B之間的水平距離恰好是B的長度L，鐵塊A在木板運動有兩個過程。第一個過程是水平向右在滑動摩擦力的作用下向左做勻速減速運動直到靜止。第二個過程是在水平向右摩擦力作用下做勻速直線運動與木板向右的共同速度，此時鐵塊運動到木板的最左端。

二、物理的受力分析不準確

在解答力學題目的時候，正確分析物理的受力情況是解題的關鍵。但是在實際解答過程中，一些學生對力學知識理解的不深入，所以無法正確分析物體的受力情況，從而得不到正確的答案。在分析物體受力時，要將其與其他物理隔離單獨分析。按照順序分析物體所受到的力，一些復雜的物理題目中，物體受力情況比較復雜。有重力、摩擦力和彈簧力，所以在解題的時候，按照順序分析，避免出現遺漏的現象。最后根據物體受力情況，劃出示例圖，然后進一步確認物體受力方向。

題目二：某一光滑斜面固定在水平面上，如圖，滑塊A、B疊放在一塊沖上斜面，并保持相對靜止狀態，A滑塊表面保持水平。那么斜面運動時以下哪個說法是正確的（ ）

A：滑塊B受到支持力、重力以及斜面向上的摩擦力

B：滑塊B只受到支持力與重力

C：滑塊B受到支持力、重力以及水平向左的摩擦力

D：滑塊B受到支持力、重力以及水平向右的摩擦力

題目分析：滑塊A、B疊加在一起沖向斜面，并保持相對靜止，所以二者以相同的加速度向上做勻速減速直線運動，加速度方向沿著斜面下，所以B的加速度方向也是在斜面向下。根據牛頓定律：B滑塊的合力是沿著斜面向下，那么滑塊B受到支持力和重力方向的力，根據力學知識，可以得出B滑塊受到了水平向左的摩擦力。所以答案選擇C。

在解答物理受力題目的時候，要掌握正確的分析方法，并運用整體法和隔離法，并根據已知力畫出示意圖，找到物體的接觸點、面，推力、拉力、彈力、壓力等。

三、彈力問題

題目三：如圖所示：彈簧兩端受到10N拉力F作用，彈簧伸長了5cm，那么哪一種說法是正確的。

A：彈簧受到合力10N

B：彈簧的勁度系數為200N/m

C：彈簧的勁度系數為400N/m

D：根據力學公式K=F/X，那么彈簧的勁度系數會隨著彈簧力的增加而增加。

分析：彈簧兩端受到拉力F的作用，所以彈簧的合力為0，可以排除A。彈簧的身上與所受的拉力成正比，與彈簧的勁度系數變化無關，所以排除D。根據胡克定律，彈簧的勁度系數是K=F/X=200N/m，所以可以得出答案B。

四、結語

在解答力學題目的時候，學生首先要認真審題，弄清楚出題者的意圖，然后找到相關的條件，將力學公式帶入其中，求得答案。另外在平時練習考試的時候，將容易出錯的題目摘抄出來，總結分析，將其歸類，從而掌握解題的正確思路和方法。

參考文獻：

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