春風化微雨，潤物細無聲

劉粉

她是涇陽的女兒，最懂感恩父母，一片孝心赤誠，卻不能在母親病重時為老人家送湯喂藥，甚至沒能趕回家見老母親最后一面；她是咸陽的媳婦，操持家務協調家庭關系得力又得體，卻把一家老小托付給丈夫，自己長年累月顛簸往返于312國道；她是三原縣最偏遠山區的一名教師，二十多年來堅守在教育崗位，執著于班主任工作，用愛心與耐心撫慰了一顆顆年輕的心，演繹了一曲曲平凡而溫暖的教育之歌。她，就是三原縣首批紅燭人物，嵯峨中學的優秀教師趙麗。

親親切切的“老婆子”

在嵯峨中學大家都親切地叫趙老師“老婆子”，這個稱呼不含任何戲謔的味道，最初是由趙老師的口頭禪演化來的，因為在學校像趙老師一般年紀的老教師還一直任畢業班班主任的實在太少了，所以她總是說，我一個老婆子也沒有什么特別的本事，就靠嘴勤腿勤這笨法子來慢慢提升成績了。后來說得多了，青年教師們就直接不叫趙老師，而呼其為“老婆子”，趙老師也就笑呵呵地應著。

的確，趙老師在生活中是親切的長者，她隨和而善解人意，大度且懂得包容， 對于工作她絕少抱怨，對于同事她熱心體貼。嵯峨中學是寄宿制學校，學生公寓每天晚上要有教師去檢查督促學生學習，實行的是教師輪流查看制，趙老師的家在咸陽，她住校，每天都要回家的教師逢著檢查宿舍的日子只要找到趙老師，說一聲“老婆子，今晚該我查宿舍了！”趙老師就會意了，說一聲“放心回吧，有我呢！”那回應里透著爽快與理解。時間長了，校長也發現了這一現象，就說你這樣做又給自己加了一項負擔，太辛苦了，以后別應承人家了。她真誠地說因為自己回不了家，就更懂得別人工作一天急于歸家的心情，反正晚上自己總在學校，檢查也不累，沒關系的。

兢兢業業的“數學癡”

從事數學教學二十余年的她，憑借扎實的基本功和吃苦耐勞的精神，硬是在山區中學里創造了一個又一個輝煌的成績。2011年她帶的畢業班數學成績位居全縣第二；2012年她所帶班的數學成績名列全縣第一；2013年—2016年她帶同一屆學生，他們的數學成績從七年級到九年級每年的考評都名列全縣第一，尤其是2016年中考，平均成績竟高出全縣第二名十分之多！同事們稱贊她寶刀不老，她謙虛地笑笑，說：“哪里有什么刀，全憑下苦了！”

是的，趙老師肯下苦，有耐心，不煩不厭，她所取得的成績是用滴滴汗水和縷縷辛勞換來的。在這個生源相對薄弱的學校，面對雙基都較差的學生，教師們有時會產生一種有心育人無力回天的悲哀，先進的教育手段到了這兒似乎失效了，教育專家推行的教學方法總是不能達到預期的效果，教改成功的經驗被借鑒但還是收效甚微，很多教師灰心了，放棄了。

對于這一點，趙老師看得很明白，她知道我們的學生從小接受的是傳統的教育方式，一下子讓他們適應別人的教學方法未必可行。她堅信，學生的基礎是最重要的，只要根基扎實了，什么樣的教學手段和方式都能有效地接受。所以，每接任一個班級她都要根據學生實際，制訂可行的方案，從基礎抓起，不放棄任何一個學生。為此，她放棄了屬于自己的業余時間。只要在學校，她的日程總是排得滿滿的，兩頓飯后她第一個走進教室，逐個輔導學生作業，一個錯誤她可能會給學生從最基礎的運算法則或幾何定理來講起了，往往一個小時或半個小時的時間里，她得反復對若干個學生重復同樣的問題很多遍，有同事提醒她，為什么不幾個學生集中輔導呢，這樣下去，你的嗓子也受不了啊。她說，我累點多說幾遍沒啥，這樣一對一的輔導，學生會認為你重視他，效果自然也就好些。

這就是一個本色的數學教師，她沒有高深的理論，只懂得付出才有回報的思想，她不曾進入高等專業院校主修數學，就靠著兢兢業業的教學態度卻為農村中學的孩子們插上了奔向數學王國的翅膀。她普通卻又不凡，在認定的事情上堅持一如既往也最終收獲了屬于她精神世界的財富。

嘮嘮叨叨的“趙老板”

在趙老師的班主任總結中有這樣一句話：“我離不開班級，離不開天真爛漫的孩子，回顧這二十多年的班主任工作，雖然沒有驚天動地的偉業，但終日在那群孩子雞毛蒜皮的事堆里，我充實了自己，也豐富了人生，我不悔。”沒有豪言壯語，但樸素的心里話卻讓我們看到了趙老師那顆執著于班主任工作的熱情。

趙老師班上的學生都曾領教過她嘮嘮叨叨、不厭其煩的思想教育作風，而當學生們由開始的不勝其煩轉而領會到趙老師的良苦用心時，他們又萬分感念初中生活中這位如媽媽一樣親切可敬的老師。私底下學生們稱她趙老板，言下之意就是像媽媽一樣的愛嘮叨又像媽媽一樣令人倍感敬畏的“班老板”。

說來也奇怪，趙老師帶的每屆學生中都有那么幾個特殊的學生，大家都說趙老師和這些學生有緣分。

劉雨馨出身工人家庭，和當地農村學生比起來家境寬裕多了，但學習上她除了會寫自己的名字外，考試最多答幾個選擇題，上課還經常發出怪叫。老師們對她擾亂課堂秩序都有意見，不是批評就是置之不理。作為班主任的趙老師像雨馨媽媽一樣真誠地給各個任課教師以勸慰：“孩子小時候發過一次燒，腦子落下了毛病，咱就把娃看寬點吧！”話說到這份兒上，老師們都覺得劉雨馨的確很可憐。

課后趙老師就找劉雨馨談話。一向“膽大”的她走到老師辦公室顯得很膽怯，以為老師又要批評她。趙老師親切和藹地說：“雨馨，你坐下，別怕。你為什么上課要大喊大叫呢？”剛開始，劉雨馨不說話。“那你愿不愿意做一個好孩子呢？”劉雨馨只是點頭。見狀趙老師給她講，上課大喊怪叫是擾亂課堂秩序的表現，這是好孩子不應做的。聽到這兒，雨馨聽話地點了點頭。一見她有進步，趙老師就在班上表揚雨馨，慢慢地，她在課堂上能安靜下來了，后來變得越來越遵守紀律。

在家中，父母因她情況特殊從未指望她干家務，在趙老師的悉心教導下，她學會了整理自己的書桌，幫老師打掃辦公桌，回家幫父母干家務。這些可喜的變化讓她的父母很感動，只要提起趙老師，總要說很多感謝的話。雨馨現在已經畢業了，但她還經常來學校找趙老師并執意要認她做干媽。

正是這種春風化雨般的關愛，從小事上耐心教育學生，從生活上關心學生，主動接近學生，把學生當作自己的子女、朋友的態度和做法打動了一個個需要特殊關愛的學生，改變了他們對這個世界的看法。在這些內心純凈、生活上需愛護的孩子們心中趙老師就是一位慈母。

近些年，外出務工人員越來越多，學校有六七成留守孩子，他們大多跟隨爺爺奶奶生活，性格有很多缺陷。但趙老師從不為此憂慮，她說，我兒子和這些娃差不多大，我就全當他們是我的娃，當班主任就是當好一個班所有娃的媽。就是用當媽的心態和當媽的嘮叨，趙老師贏得了學生們的理解與尊重，也收獲了母親般的欣慰。

學生張欣家住七里坡頭的三聯村，父母常年外出打工，她和七十多歲的爺爺奶奶生活，2016年三校合一后她成了趙老師班上的學生。因為性格內向，再加上到了九年級才合校，她對新班級和班主任都很陌生。

開學沒幾天，連綿的秋雨不停地下著，張欣因為穿著單薄一直發著高燒。趙老師著急地讓她通知家長來學校，可張欣只是哭并不準備告訴家人，趙老師知道這是一個懂事而敏感的孩子。是啊，家里的老人年齡太大了，天又下著雨，告訴老人只會讓他們著急上火。想到這兒，趙老師直接帶著張欣去了最近的紅原醫院，掛號取藥陪她打點滴，像媽媽一樣細心看護著，唯恐針頭滾動或皮下滲液。晚上回到學校后，她照顧張欣睡下，安排好了照顧她的同學，自己又拖著疲憊的身子去查宿舍，備教案。

這件事之后，張欣很喜歡親近趙老師，她在日記里寫道：“老師，您就像我的媽媽，只要看到您的身影，我就覺得媽媽每天都在陪伴我。”有了老師的鼓勵和自己的努力，張欣去年考上了北中。趙老師說，看到一個又一個孩子這么努力這么爭氣，我真高興。

可是又有幾個學生知道，趙老師的兒子從小學到大學也沒有享受過媽媽接送的幸福，他才是真正的留守孩子。每當說起兒子，趙老師就不由得眼圈紅了，對于孩子她很愧疚，這么多年從幼兒園到一年級，從中考到高考，她從沒有出現在兒子的學校，沒有陪兒子參加過一次考試。作為班主任，她最明白母親對于孩子的重要性，她曾多次在家長會上大談家長的作用，可她的確不是一個稱職的家長，不是一個合格的媽媽。

但趙老師卻是學生們心目中可親可敬的趙老板，她舍棄了自己的利益卻成全了數千名學生的人生，用她的話說那就是：咱干了這一行，就要對得起學生！樸素的語言卻折射出了一個人的心胸與品格。

在教育的百花園里，從來都不缺少辛勤的耕耘者，遠有大教育家孔子，嘔心瀝血，開教育之先河；近有教育家陶行知，鞠躬盡瘁，安于“粉筆生涯”。與這些時代偉人相比，趙老師可能只是一縷春風，她輕柔但執著，待到桃李芬芳時，她又要以風的姿態擁抱新的蓓蕾。