加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

摘 要：我校作為川內(nèi)一所醫(yī)學(xué)類專科學(xué)校，近幾年，我校學(xué)生依托醫(yī)學(xué)背景開展了以勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，在具體的實(shí)施過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然存在許多問(wèn)題，比如對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本身的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐內(nèi)容創(chuàng)新性不足以及具體實(shí)施等方面問(wèn)題都迫切需要解決，本文結(jié)合筆者在學(xué)校園團(tuán)委開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)如何加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和感想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；專業(yè)技能；規(guī)劃；責(zé)任感

隨著高等教育體制改革的不斷深化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已然成為加強(qiáng)思想政治教育、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐的重要基地，其對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、健康成長(zhǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等具有學(xué)校課堂教育不可比擬的優(yōu)越性，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)和利用專業(yè)技能回饋服務(wù)社會(huì)的能力。社會(huì)實(shí)踐即大學(xué)生遵照學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過(guò)參加社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的教育活動(dòng)，達(dá)到參與社會(huì)生活、識(shí)國(guó)情知民意、培養(yǎng)形成能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的作用，可以說(shuō)是大學(xué)生參與社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要方式。我校團(tuán)委以“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為統(tǒng)攬，扎實(shí)深入開展了以勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，經(jīng)過(guò)幾年的摸索，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)因?yàn)樯鐣?huì)需求、學(xué)校平臺(tái)、學(xué)生認(rèn)知及設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容等一些原因，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展、開展的實(shí)效性都具有制約性，造成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一、活動(dòng)覆蓋面低、活動(dòng)創(chuàng)新不夠等問(wèn)題。

當(dāng)前，我校針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏完善的管理監(jiān)督機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，缺乏整體規(guī)劃，為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，隨意性較強(qiáng)，組織和規(guī)范化程度低，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，達(dá)不到教育的效果卻不盡人意目的，只有建立完善的管理機(jī)制，才能保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不停留在活動(dòng)層面上，比如我校大學(xué)生每年在寒假、暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由于缺乏活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，同學(xué)們走向社會(huì)的“三下鄉(xiāng)”“四進(jìn)社區(qū)”“社會(huì)調(diào)查””志愿者活動(dòng)”等基本流于形式，對(duì)社會(huì)了解不深的同學(xué)們往往會(huì)覺得力不從心，不敢大膽的開展實(shí)踐工作，由于學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，往往也會(huì)忽略實(shí)踐能力的提高，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有實(shí)際的“經(jīng)濟(jì)效益”，故缺乏主動(dòng)性、積極性。因此，學(xué)校務(wù)必要建立一套科學(xué)的系統(tǒng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理監(jiān)督機(jī)制，做到活動(dòng)有規(guī)劃、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià)、有激勵(lì)，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍、建設(shè)有專業(yè)技能的實(shí)踐基地以及對(duì)實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)等保障措施，確保社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性和有效覆蓋。

對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該更新教育觀念，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升到重要的位置，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐不僅僅是青年學(xué)生思想政治教育的一種形式，它更是一門獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)，具有獨(dú)特的育人功效，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教育同等重要，因此，學(xué)校積極探索以實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，與學(xué)校“開門開放式”辦學(xué)相適宜，設(shè)計(jì)出以專業(yè)技能基地為載體的重大項(xiàng)目，精心打造活動(dòng)內(nèi)容，依托學(xué)校團(tuán)委這條紐帶，做好我校醫(yī)學(xué)背景與服務(wù)城鄉(xiāng)居民相結(jié)合，與當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的實(shí)踐內(nèi)容，并以學(xué)校教務(wù)平臺(tái)，將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)學(xué)分制內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)單管理模式，可有效的監(jiān)管實(shí)踐的情況，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐情況的進(jìn)行數(shù)據(jù)梳理，跟蹤指導(dǎo)，分析并規(guī)劃出更貼近學(xué)生實(shí)際、社會(huì)需求的活動(dòng)內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐很多項(xiàng)目都是需要有資金的投入。

目前，社會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的信息反饋仍然是一塊硬骨頭，沒(méi)有健全的評(píng)價(jià)體系，學(xué)校也無(wú)法考究在校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的成效與存在的問(wèn)題，故學(xué)校應(yīng)當(dāng)與學(xué)社實(shí)踐基地、用人單位等探索建立評(píng)價(jià)路徑，既能讓學(xué)生實(shí)踐有所收獲，有能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。現(xiàn)在的大學(xué)生均為95后，大學(xué)期間是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，易有挫敗感，實(shí)踐的過(guò)程就是將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中去解決實(shí)際困難，但作為初生牛犢的同學(xué)們，要將二者的有機(jī)結(jié)合也是一件難事，所以學(xué)校和社會(huì)應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐有個(gè)公正的、客觀的評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛支持，從建立考核和評(píng)價(jià)機(jī)制幫助大學(xué)生解決實(shí)踐中遇到的各項(xiàng)疑難雜癥，只有對(duì)癥下藥才能藥到病除。

學(xué)校在制定實(shí)踐主題，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)文化等要素，確定健康、積極向上、形式新穎、富有時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)踐主題，正確引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，切勿雷聲大，雨點(diǎn)小，因很多學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，脫離實(shí)踐實(shí)際，打著實(shí)踐旗號(hào)，實(shí)則走馬觀花，抱著玩的態(tài)度，又無(wú)成績(jī)硬性考核，結(jié)果就簡(jiǎn)單的應(yīng)付了事。而學(xué)生的這種態(tài)度，正是由于對(duì)活動(dòng)本身的領(lǐng)悟程度不夠，或者是因?yàn)閷W(xué)校制定的實(shí)踐主題，并不是學(xué)生喜聞樂(lè)見的，所以學(xué)校要制定適應(yīng)當(dāng)代青年學(xué)生既受教育、又增長(zhǎng)才干，能奉獻(xiàn)、又能自覺地把自己的才能融入到社會(huì)發(fā)展之中的實(shí)踐主題。

再者，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，定期對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，打造政治素養(yǎng)高，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞業(yè)務(wù)水平高的師資隊(duì)伍，并將指導(dǎo)教師的的工作量計(jì)劃到學(xué)校績(jī)效考核辦法，給予適當(dāng)?shù)拇觯蛘邚穆毞Q的評(píng)定等給予政策傾斜，提高教師隊(duì)伍的工作積極性，由他們引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，研究社會(huì)問(wèn)題的興趣，達(dá)到認(rèn)知和能力的互通。

參考文獻(xiàn)

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[2]李莉；高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究[J]；教書育人；2013年27期

作者簡(jiǎn)介

李洵（1986年6月），女，籍貫：四川遂寧，職稱：初級(jí)職稱，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：學(xué)生管理、思想政治教育、美學(xué)

（作者單位：四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校）