時代變遷過程中青少年價值觀發展的趨勢研究

摘 要：時代變遷影響著每一代青少年的價值觀。當代青少年是跨世紀的一代，開放的環境下，他們的視野和所接受的信息量，遠遠勝過前幾代的青少年。他們強調自我價值和個性張揚的主體意識，表現為追求物質改善的同時，也注重精神意義的追尋，注重個性發揮和自身潛能的發展，社會參與意識和民主意識、法制觀念等明顯增強。他們的責任感、創新與進取精神也在不斷增強。

關鍵詞：時代變遷；青少年；價值觀；發展趨勢

價值觀是青少年精神心理活動的中樞系統，是其人生和事業中最重要的精神追求、精神支柱和動力所在。改革開放以來，當代中國青少年的價值觀在時代的發展中發生了深刻的變化，這期間，有執著追求，有彷徨迷茫，有分別差異，但就整體發展軌跡來看，當代中國青少年的價值進步是明顯的，并呈現出多元化的特點。

一、青少年價值觀的發展階段和演變

到目前，我國的改革開放可以分為三個基本階段：從十一屆三中全會開始到20世紀90年代初為第一階段，這一階段黨和國家拋棄“以階級斗爭為綱”的錯誤路線，撥亂反正，確立“一個中心，兩個基本點”的基本路線，拉開了改革開放的序幕；從1992年到2002年為第二階段，黨的十四大提出建立社會主義市場經濟體制，標志著改革開放進入了全面推進、建立并完善新體制的發展階段；第三階段從2002年至今，黨和國家提出全面建設小康社會的目標，確立以人為本為核心的科學發展觀，突出了保護和發展人權在發展中的重要地位，把社會全面進步和人的全面發展有機統一起來。

在改革開放的三個階段中誕生了三代青少年：20世紀60年代末和70年代出生的一代人，其青少年期正好處于改革開放的第一階段；80年代出生的一代人其青少年期處于改革開放的第二階段；90年代出生的一代人其青少年期處于改革開放的第三階段。在改革開放中成長起來的三代青少年的價值觀的形成，既受到來自于自身需要和利益需求的主導，同時又受到改革開放帶來的社會價值觀變遷的影響。

從總體上看，改革開放以來社會價值觀的變遷是一種根本上的變遷，即從傳統的政治道德及其理想人格為中心的價值觀，向以人為本的價值觀的轉換。具體來看，伴隨著改革開放的蘭個發展階段，社會價值觀的這一根本轉換也表現為三個階段。

處于改革開放第三階段的青少年是20世紀90年代出生的。這一代青少年成長的社會環境有以下特點：他們仍然是獨生子女群體；他們面臨了更多來自于同齡人的競爭壓力，從考試競爭到升學競爭，從升學競爭到就業競爭。作為獨生子女他們享受了更多的家庭和社會關愛，他們的生命權、教育權、人格尊嚴得到了來自于家庭、社會、學校和國家的更為充分的尊重和滿足，因此他們把自由、幸福、享樂視為理所當然，同時更加期望合家安寧，新一代青少年的價值觀在現實性上更多地趨向于與個人、眼前、物質、現實利益相關的價值，同時社會價值觀中的各種失范現象也引起他們的焦慮。總之，青少年價值觀被深深打上了時代變換和社會價值觀變遷的烙印。

二、青少年價值觀發展趨勢

個體成長發展的過程是一個需求不斷擴大的過程，不僅有知識、交往的需要，而且更有成就、自尊、自我實現等精神心理層面的需要，青少年由于自主性和獨立性的不斷強化，他們開始積極主動地追求個人價值的實現，并著手構建自我價值觀體系。青少年個體需求是隨著社會環境的變遷而改變的，不同時代青少年需求不盡相同，自我意識也有顯著差別，青少年價值觀的生成與發展是多種因素作用的結果。當代青少年特別是經歷改革開放、社會主義市場經濟突飛猛進時期的青少年，他們的價值觀念與時代具有極大的契合性。隨著青少年生活理念的不斷更新與提高，社會風氣和人的形象也為之變化。

受時代變遷的影響，目前，青少年價值觀的發展趨勢呈現以下幾個方面：

1.價值取向日趨多樣化。隨著經濟社會的不斷發展，與社會主義市場經濟相適應的價值體系也逐漸構建清晰，多樣的青少年價值觀也從紛繁復雜狀態走向一元引導下的多樣發展。隨著社會主義核心價值體系的構建，青少年人的價值觀由多樣、分化走向主流整合，民主、法制、文明、和諧、責任、公平等成為當代青少年認同的價值理念。與此同時，年輕人生活方式繽紛，信息時代的快速到來，使“時尚消費”“網言網語”“微觀點”等青少年文化現象層出不窮，青少年人憑借信息技術，把他們的價值選擇和自我文化在新媒介世界表達得淋漓盡致。這種局面不僅反映了價值取向的多樣變化，也折射出轉型中的我國社會越來越開放包容。

2.追求物質改善的同時，注重精神意義的追尋。隨著經濟社會的發展，青少年人對個人利益及自我價值實現有很多轉向，但積極工作、責任奉獻仍是當代許多年輕人的職業準則。總之，與社會主義市場經濟相適應的義利觀推動了社會發展，并隨著“生存”向“發展”的轉變，青少年人的義利觀也在向多重結構變化，物質利益和精神追求、個人利益和社會利益，也更多呈現新的組合。

3.責任感增強，創新與進取精神在升發。當代青少年的主體性與自我意識很強，但并非如人所言是“自我中心”的一代，他們在關注自我利益和價值實現的同時，也對他人、國家和社會擔當責任。

4.主體意識增強將促進青少年思想意識不斷走向成熟。青少年主體意識的增強，使他們生活結構日趨合理，生活時間日趨有序，生活內容日趨豐富，生活空間日趨擴展，社會參與意識、責任感、自主自立自強自愛自尊意識、競爭意識、公平意識、效率觀念、求知欲望、開拓精神等現代化的行為標準和價值取向更加突出地表現出來。

基金項目：本文系黑龍江省教育科學“十三五”規劃2016年度重點課題《社會變遷進程中青少年價值觀的發展與影響機制研究》的階段性研究成果，課題編號：ZJB1316045。

參考文獻

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作者簡介

姜正平（1977-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，從事刑法，刑事訴訟法學研究。

（作者單位：黑龍江司法警官職業學院刑事執行系）