城鄉結合部中學生參加體育鍛煉狀況對策研究

王雄偉?張士鑫?梁小利

摘要：本文運用文獻資料、訪談、問卷調查和數據統計等方法，從學生參加體育鍛煉的動機、次數、時間長短、所選擇的場所、項目、參與的形式、方式及影響因素等入手，對城鄉結合部中學生參加體育鍛煉的情況進行調查與研究，從中了解城鄉結合部學生體育鍛煉現狀，發現存在的問題，提出相關的改善對策。

關鍵詞：城鄉結合部；中學生；體育鍛煉

強身健體是從古時就有的理念，好的體魄是生活運動的根本。梁啟超的《少年中國說》中講到“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”充分體現出“少年對于一個國家的重要性”。但是隨著時代的進步，人們的生活越來越好，當代人對于自身身體健康和身體素質的要求越來越高。

中國國民體質監測結果給出這樣的結果，2005年與1995年數據進行對比，我國學生的形態發育水平提高，貧血患病率降低。2004年與2002年和2000年的數據對比，學生的發育有進一步提高，但身體素質各項均有下降，肥胖學生增多，近視率居高不下，顯現出我國青少年的身體素質持續20年下降。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以城鄉結合部初一、初二、初三男女學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本文根據調查目的與內容，查閱各種相關的書籍、論文、中國知網、中國學術期刊網、學報報刊等資料庫進行相關的資料收集。

2.問卷調查法

針對本論文涉及的內容，征求專家意見和班主任老師建議，設計發放調查問卷和回收有效的調查問卷，并對其進行相關檢驗。

3.數據統計法

對收集來的問卷和體育鍛煉現狀用SPSS11.0 軟件，對“城鄉結合部中學生參加體育鍛煉狀況”進行數理統計分析。

二、研究結果與分析

（一）城鄉結合部中學生參加體育鍛煉的男女學生比例

本次共調查了城鄉結合部初中各年級各一個班的學生，其中男學生占47.36%女學生占52.63%。

（二）參加體育鍛煉的目的

從表3-1可以看出非常喜歡體育課的學生占57.77%，喜歡上體育課的學生有28.88%，感覺體育課一般的僅占1%，不喜歡體育課的有3.3%，那么可以看出非常喜歡到喜歡上體育課占90%還多。學生參與體育活動的目的不但可以反映學生對體育鍛煉的作用和功效的認識，還可以反映學生對體育活動的需要和行為的傾向。只有充分了解學生參加體育鍛煉的目的，才能卓有成效地引導和發展學生的正確動機，這對提高學生的鍛煉效果，促進學校的群體工作的廣泛開展具有重要意義。那么可以看出有40.21%的學生上體育課的目的是為了增強體質，48.91%是為了放松心情，1.08%是應付考試，9.78%則是其他原因。

（三）學生喜歡參加的運動項目

從圖3-1可以看出體育課里的項目有84.78%的學生是有喜歡的，沒有的占15.21%。調查五類學生喜歡的運動項目，其中田徑類占7.5%，球類占48.75%，形體類占13.21%，武術類占17.5%，其他占13.12%。在研究中發現，體育課主要以田徑類、球類為主，形體類、武術類會有所涉及?？梢钥闯觯青l結合部學生的體育課內容可以滿足學生喜歡的運動項目。

（四）參加體育鍛煉時間

從圖3-2和3-3可以看出課后有時間鍛煉的占32.98%，沒有時間的占25.77%，時間比較緊37.11%，其他占4.12%。在32.98%的學生有時間鍛煉中，只有27.02%會每天課后鍛煉，即使沒有場地也想辦法運動一下。12.16%的學生看場地，有就去沒有就不去。51.35%的學生偶爾鍛煉一次。9.45%的學生不喜歡運動。放假時，特別是寒暑假12.5%的學生表明不會出去運動，只在家看電視或寫作業。36.36%的學生是有同學約就去，平時也沒什么運動。19.31%的學生選擇每天都去。還有31.81%的學生想去運動，但是附近沒有運動場所。可以看出假期鍛煉的比課后鍛煉的要少，其中有場地器材的原因。課后一般都在學校有場地，假期在家運動場所較少。

（五）不經常參加體育鍛煉的原因

從表3-2中可以看出不經常鍛煉甚至課后不鍛煉的學生占很大比重。從上表可以看出沒興趣占9.19%，因為體育鍛煉太累的占16.09%，怕影響學習占14.94%，其他原因占59.77%。是否會因為學習壓力而放棄鍛煉30.98%的學生表明“會”，42.25%的學生表明“不會”，26.76%的學生是根據情況而確定。

從表3-3可以看出對目前的鍛煉滿意的占44.56%，不滿意的占45.65%，無所謂的占9.78%。77.17%的學生認為體育鍛煉對學習和生活有幫助，6.25%的學生認為不僅沒有幫助反而更累，16.3%的學生認為是說不清楚。

（六）參加運動會狀況

從圖3-4可以看出參加過學校運動會的學生有39.39%，參加過一兩次的學生有17.17%，從來沒有參加過運動會的學生有39.39%，沒興趣的學生占4.04%。可以看出參加校運會的學生只有一半多一點。剩余的學生有一部分是因為自身的身體素質較差，各項技能的運動成績不突出。

（七）家長督促參加鍛煉

從表3-4可以看出，家長督促鍛煉的有46.31%，家長偶爾督促鍛煉的有40%，家長從來不督促的有13.68%，可以看出學生家長還是很注重孩子的鍛煉。但是畢竟是初中，學習的壓力、作業的繁重、考試的頻繁都導致了學生時間的緊迫。有點空閑時間不是復習就是喘口氣，鍛煉好像遠在千里之外。

（八）學校營造鍛煉氛圍

從圖3-5得出，認為學校很重視體育鍛煉的占71.73%，認為一般的占27.17%，認為不重視的占1.08%。對于學校的鍛煉氛圍70.29%的學生認為非常好，25.74%的學生認為一般，認為鍛煉氛圍較差的很出乎意料，在整個那么多調查問卷中唯一的一個結果為零的。還有3.96%的學生則是不清楚的。那么可以得出城鄉結合部學校是重視學生的體育鍛煉的，鍛煉氛圍的情況也是良好的。在體育中考的前期準備時，很多學生不管課內課后，操場上人員涌動。甚至，體育課沒有的體育中考的某一項目，學生們都積極練習、探討、詢問老師。至于那些成績不怎么理想的學生也被帶動了起來，一個項目總是有很多人一起練習，氛圍出奇的好。

以上這段是調查問卷里學生的原話，300份的調查問卷這一題的意見與上段大同小異。不難看出學生的意見無非就是“作業多、時間少、體育課少、項目少、活動少”。

三、 原因分析

（一）分析結果

1.大多數學生對體育鍛煉的態度、目的都有比較積極地認識，并且喜歡上體育課。很多學生也認為體育鍛煉可以強身健體，所以很多學生參加體育鍛煉的是為了增強體質，增進健康、放松心情、建立自信和增進友誼等。但是不可避免的有小部分學生參加體育鍛煉是為了應付考試。從研究結果的另一個側面反映了學生參加體育鍛煉的目的動機趨于多元化。

2.大多數學生在參加體育鍛煉時得到多數家長、學校的支持，家長、學校普遍都認識到參加體育鍛煉的重要性，并且在課后、假期里很多家長都會督促孩子進行鍛煉，有的家長甚至帶著孩子一起鍛煉，這有利于促進學生積極參加體育鍛煉，提高自身的體質。但也有部分家長、學校對學生積極參加體育鍛煉重視不夠，特別是有些家長不把孩子的鍛煉當回事，認為孩子只學習就行了，稍有空閑時間就復習，甚至持反對態度。

3.由于是初中面臨中考等各項測試，學生用于體育鍛煉的時間比較緊迫，每天一小時的體育鍛煉時間對在校學生大多不能保證，這樣就很難滿足身心健康發展得需求。顯然很難達到國家教委規定的要求。男女生鍛煉時間不一，男生的鍛煉時間明顯大于女生，很大一部分女生用于鍛煉的時間少之又少，這與男女生之間存在著生理和心理上的差異是分不開的。

4.很多學生其實是喜歡體育鍛煉的，但是課多、作業多、時間少的這種模式使學生不得不放棄鍛煉。學生對體育課有積極的認識和態度，對體育課還是比較喜歡有興趣的，但實際的體育課內容較單一，除了校運會、體育周幾乎沒有什么體育類的活動，由于體育的場地器材少、舊、陳，使得學生的興趣較低，積極性也隨之下降。

5.體育鍛煉的首要原則是積極自主的原則。體質的增強是一個漫長的過程，需要慢慢的積累。通過調查發現，大部分學生缺乏吃苦精神，惰性較大，體會不到體育鍛煉的樂趣，更不用說體育鍛煉對智力學習的影響，這樣就大大降低了對體育鍛煉的興趣，更深層次的影響了參與鍛煉的積極性與自覺性。

（二）影響城鄉結合部學生體育鍛煉的原因分析

1.社會層面

根據國家建設部有相關規定，建筑面積 5 萬平方米的小區，必須配套相應面積的體育健身設施，然而在實際操作過程中，開發商為了獲取更大的經濟利益和自身利益，把建筑面積規劃小幅度降低到臨界點，如4.8、4.9 萬平方米，這樣就導致很多城市的社區很少或根本沒有公共免費的體育設施。就算是社區里有體育設施的，這些設施大多也是按成年人的標準設計和建造的。而城鄉結合部處在農村與城市之間，學生多半是農村的孩子，體育設施情況可想而知。在問卷調查的結果中顯示因為沒有場地器材而放棄課外或假期體育鍛煉的學生不在少數。

2.學校層面

學校衡量學生的主要標準是分數，而分數的背后是讀書，而讀書的背后就是無限量的付出。想要獲得好的成績，除了上課還不夠。中學的空閑時間本就不多，僅有的一點時間幾乎也被占去。而且班主任對體育的態度很大程度上影響著學生對體育鍛煉的意識。并且在中考的壓力下，有些學校或老師會認為學校體育鍛煉是配角，文化課成績才是重中之重。學生從小到大的主要精力都是用來學習，等于說分數就是升學的綠燈，學生自然是加大馬力開綠燈。

學校對體育活動的組織重視不夠，一般學校的體育活動無非就是校運會，最多再有一個體育周，安排一些比賽。每年都一樣，學生的熱情逐漸下降。這次的調查問卷里很多學生表明“學校可以多組織體育活動，可大可小，重在參與”。由此可見，學生對體育活動的渴望。也存在著有些學校軟件很好，硬件不夠的情況。想組織活動可苦于場地器材不行，這些情況都影響了學生的鍛煉，影響了學生的身心健康。

研究表明，技術水平越高，對體育的了解和認識也就越高。但是部分學校體育教師專業水平和素質不夠，備課不好好研究，技術講解籠統，造成學生學習困難，很難體會運動中獲得成功的喜悅，也就激發不了學生對體育的興趣。體育教師是體育教學的主導者和引導者，是學生興趣的激發者，可以說學生對體育是否有興趣，體育教師的引導占了很大的比重。但是現實中大部分學校體育教師的專業素質和教學水平還不夠，很多城鄉結合部學校里的體育教師大部分都采取“放羊式”教學方式，甚至缺少專業體育教師任教，都是主科老師兼上體育課，這樣導致的惡性后果就不得而知了。

3.生活層面

隨著社會的發展，時代的進步，很多事情不需要親力親為。以前都是走路上下學，回家幫父母做做家務，現在生活中的交通工具越來越方便，更新也越來越快，學生上下學都是家長接送。甚至到今年又新出了“代步機”可謂是靈巧方便，已有人開始使用了。

除此之外，近幾年來我國青少年、兒童的膳食和營養狀況得到了很大的改善。然而，營養問題并不是隨著經濟的發展、生活水平的提高而得到解決的。在全國范圍內，兒童營養不良集中在中東部，其原因是多方面的，例如偏食、挑食、吃零食過多、為追求模特身材而過度節食等。與營養不良相比，更為嚴重的是飲食豐富，營養過剩帶來的肥胖。曾經有一個家長跟我說：“孩子半年內胖了很多，很能吃”，我說控制飲食盡量清淡，家長又說了：“孩子喜歡吃，又不忍心看孩子吃不飽沒辦法”那結果可想而知。由于家長對飲食的理解不正確，導致體質虛營養剩的“小胖墩”大量出現。

4.家庭層面

很多家長只看重文化課成績，認為成績好就能一手遮天。不注重孩子的鍛煉?，F在很多都是獨生子女，一家一個孩子，在家都以孩子為中心，有的是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，“干活”那簡直就是遠在千里之外。可能也有孩子喜歡鍛煉，但是家長怕孩子累著，摔著，從而阻止孩子鍛煉。在很多電視劇里都共有的一個場景：“孩子跟父母吵架，不想被父母安排等等，父母永遠的一句話是我這么做全是為你好”。是，站在家長的角度認為如何孩子才是好的，不去了解孩子真正需要想要什么。這也是一個影響學生體質健康的不可忽視的問題。

5.國家政策層面

還有一個重要原因導致學生體質下降，就是《學生體質健康標準》實施辦法的落實和實施。早在2002年，國家教育部和體育總局就下發了關于實施《學生體質健康標準》的通知和實施辦法等相關文件。從2002年逐步實施新《標準》，2003年50%的學校落實新《標準》，2004年各級各類學校全面實施新《標準》，到現在已經很長時間了，可結果讓人大跌眼鏡。2005年上報的數據顯示，基本上是實施新《標準》后的統計數據。這些年過去了，學生的體質卻還在下降，原因就是《標準》的實施辦法沒有完全充分落實到位。

四、小結

學生學習任務繁重、缺少場地器材和缺乏體育鍛煉興趣是影響城鄉結合部學生參加體育鍛煉的主要因素。

（一）培養城鄉結合部中學生的體育興趣、意識，借助外界因素幫助他們養成自覺、積極進行體育鍛煉的習慣，應成為學校體育培養學生終身體育能力的重要目標。

（二）提高體育教師自身素質。多參加專業體育機構的指導培訓，提升自身健身理論和健身技能水平，并能系統、深入、有針對性地傳授給學生。

（三）加強課余鍛煉的組織和管理。多舉辦一些大眾化的、娛樂性強的、貼近學生生活的體育比賽，使那些不愛參加體育鍛煉的學生也來感受體育賽事帶來的快樂。

（四）加強學校體育場地器材的建設和管理，改善現有的體育場地設施，為學生體育鍛煉提供適宜的環境。

參考文獻：

[1]張士鑫，胡新民，梁小利等.構建學校體育特色，弘揚民族傳統體育——以校園武術特色項目實踐研究為例[J].體育教學，2017，37（2）：37-38.

[2]學生體質健康標準研究課題組.學生體質健康標準（試行方案）解讀[M].北京：人民教育出版社，2002.

（作者單位：王雄偉 張士鑫 杭州市余杭區喬司中學； 梁小利 杭州市拱墅區文淵小學）