中國雷鋒學校現象觀察（下）雷鋒學校的文化母本與形式創新

翟元斌

2012年2月26日，在莊嚴的人民大會堂里，由民政部、關心下一代工作委員會等部門共同主辦的“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”系列活動啟動儀式正在舉行。主席臺上，來自石家莊市雷鋒小學的7名“小雷鋒”，根據本校《小雷鋒在成長》校本教材編排的新穎而精彩的演講，引起全場一陣陣熱烈的掌聲。

全國雷鋒學校用雷鋒精神育人的教學實踐，從內容到形式、從目標到載體都是豐富多彩的，又是不斷更新的。全國雷鋒學校，幾乎都有一本自己編創的雷鋒精神育人課程校本教材。當然，這是在教育實踐中逐漸積累、打磨而成的。在全國幾十所雷鋒學校里，誰最先啟動了這項工程，

已經無從考證，但是教材排印的時間可以作為參考。

隨著各地紛紛推出學雷鋒校本教材，人們對編寫校本教材的初衷和意義，逐漸達成新的共識。

整合這些育人資源，有效發揮榜樣育人的作用，遵循榜樣育人的特色和規律，顧及中小學生成長的利益需求和心理特征，尋找榜樣的教育資源和中小學生感知過程的契合點，需要有一個

課程讀本走入學生心田，陪伴他們一起走過知雷鋒、懂雷鋒、愛雷鋒、做雷鋒的認知路途；其次，

雷鋒學校發揮雷鋒精神育人功能，最初都是從活動開始的，例如“三件寶”續寫《雷鋒日記》等。盡管深得孩子們的喜愛，教育效果也不錯，然而，由于這類活動具有不確定性，缺乏系統和連續特征，影響了教育效果，因而迫切需要適合青少年認知特點的比較全面、系統、層層深入的雷鋒課程讀本來統籌；……