基于本科轉型視閾的高職教育創新發展分析

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714235

摘要：進入21世紀以來，新建立的本科學校在高等教育普遍化的趨勢中獲取了長遠的發展。為了轉變高等教育的體系結構、建立新時代的教育系統、加快高校分類別形式的管理，我國頒布了相應的政策規定，指引本科學院調整結構發展與高職學校革新發展。不管是本科學院調整結構發展或是高職學校的革新發展，他們的討論題目不是獨立的。

關鍵詞：本科學校；轉型；高職；發展

在對高等教育進行改革創新期間，各種教育工程的出現，使一些高水準科研性質的高等學校得到了發展，做為大學教育普遍化的主要介質載體，同一時期新興的本科學校與高職學校取得了較快的發展。不管是本科學院調整結構發展或是高職學校的革新發展，他們的討論題目并不是獨立的。綜合地把改良高教體系和建立新時代教育系統這兩種有著新時代教育特征的討論進行觀察研究，分析新成立本科學校轉型需求，討論其調整結構對高職的將產生的實際影響，以合理計劃高職學院的改革發展的途徑。

1 新成立本科學校的改革要求和指引政策

對于高等院校在發展過程中相同性質的一些問題，我國頒布了有關的法規指引一些普本高校調整結構的發展和扶助優秀專科高職學校的革新發展，對高等院校建立目的與發展謀略有了更高標準的要求，是新成立的本科學校與高等職業學校所要面臨的實際現狀。

1.1 新成立本科學校的改革要求

為了與高等教育普遍化形式相適應，90年代后，我國政策放開，大力度的推行省級機關對地方大學教育發展的兼顧，把一些原隸屬中央管制范圍的學校轉變成地方下屬的學校，并經過調整優化著重于新成立的本科學校的發展。此類學校因為是剛剛建立的，實行本科的教育時間不長，大多稱之為新興本科學校，這類學校的建立與發展，一方面使大學普遍化的需求得到實現，另一面與現今社會的發展相適應，轉變了我國大學教育的布局。在現今社會快速發展的情況下，新成立的本科學校在經過了各種形式的發展后，都將面對三種革新：第一種是專科升本科的革新。新成立的本科學校因其背景是?？菩偷膶W校，有著時間久的?？平逃涷?，為專業領域栽培了很多實用型人才。第二種是單一專業向多中專業的轉變。新成立的本科學校前身是單一的專業教育，這就需要學校參照地方社會的特點及發展趨勢設立新型專業，較多的院校己設立了綜合型的本科學校。第三種是從套用以往主要以學術為本的教育向地方社會發展需求栽培實用型人才的轉變。本科學校革新轉變的趨勢是實用型或技術型人才的培養，著重于生產與教育相結合、學校與企業共同合作，栽培本科質量的專業型、技術型人才是革新轉變的根本目的。

1.2 對新成立的本科學校革新轉變的指導政策

新成立的本科學校趨于實用性變革，不僅是于社會發展相適應，還是普遍大學教育前提下的發展需求，更是新建本科學校增強質量與特點發展的選擇。我國相關教育改革的政策中批示，要建設高等院校的分類體制，進行分類式的辦學管理，指引高等院校準確建立辦學目標，成立本學校自己的建校思想及特點。支持創辦技術型高等院校，把學校建立成服務于社會發展并為其提供高等質量專業型人才的院校。

2 新成立的本科學校優越之處與轉變影響

本科學校的轉變和高職學校的革新不是獨立存在的，而是有緊密聯系的。新成立的本科學校有著本身的優躍特點，一種是學歷的特點。在當今的社會中，本科的學歷非常的被重視，是衡量從業人員素質的基礎，這方面是所有高等職業學校不能提供的，本科的學歷優躍性是能夠吸引很多的優良學員的加入，這就有助于院校的順暢經營。第二是生產與教育互相合作的優躍性。因為我國指定的管理體系與經營模式，在實行生產與教育相結合中會受行政的所管關系所影響。三是教師資源的優躍性。因為很多本科學校有碩士及專業型碩士的招收和學位的頒布權利，所以就更加的引來了高資歷老師的加入，這就有利于提高教學的質量，這些是高等職業學校所沒有的。

3 合理規劃高等職業教育革新發展的根本途徑

高等職業學校中有明確自身的辦學目標，運用自身的優躍條件，達成革新發展才可以在激烈的競爭中存活下來。

3.1 強化高等職業教育的發展信心

隨著現代社會的快速發展，我國的教育部為了創辦有特色的高職教育學校做了很多工作，頒發了很多引導建議，說明了高職教育身為專業教學的特點及創辦學校的結構和栽培人才方法的工作主旨。從多年以來的事實情況的結論可以說明，高等職業的教育適合社會與各行業的發展需求，利于生產教育相結合和與行業的對接，強化人才的培養，推動學校良性的發展。針對于這些，高等職業的人員一定要有充足的自信心，更深一層的加強自身的水平。

3.2 做好生產與教育相結合，堅持自身優勢的發展

生產與教育相結合是高職教學主要的辦學綱要，亦是增強栽培高質量人才非常主要的途徑，為此雖然能夠盼望政府及相關機構使用相關政策規定。但身為高等職業學校本身，一定從讓群眾滿意的角度、增強社會貢獻。做好生產與教育相結合，以推動學校與企業相互合作、助力工作與學習相融合、達成與社會發展相結合的人才培養目的。

3.3 將改變革新做為不斷發展的主要動力

高等職業教育的主旨是辦學理念的改變革新。2015年我國的教育部，出臺了一項計劃政策，該政策鼓勵一些優秀?？频母呗殞W校改變革新發展、高職學校主要專業有特點的發展、在辦學體系的改變、人才栽培方法的革新、與社會發展相適應等這些都領先的獲得了進步。持續的找尋新的途徑，建立新的實踐經驗，都是助力于新的進步發展的動力。

4 結語

伴隨新成立的本科學校的改革，高等職業學校的壓力與挑戰會更多，針對大學教育來說，一定既要多樣性又要靈動性，為此才更可以與社會的發展相適應。只要以栽培優秀全能型人才為主旨，助力于高等院校向地方與社會的發展需求栽培人才，較好的提高學習人員的技術能力及就業與創業能力，期望高職學校改革發展的美好。

參考文獻：

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作者簡介：白全民（1983），山東聊城人，山東省科技發展戰略研究所，研究方向：創新政策；張營（1986），山東聊城人，山東省茌平縣溫陳街道辦事處丁塊中心校，研究方向：創新教育。