校企共融共育，提升物流專業(yè)實踐教學水平

夏明 盧琳

摘要：宜賓職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)緊緊圍繞宜賓地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)，校企雙方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，廣泛開展交往、交流、交換、交融活動，有效推動校企在先進技術技能、人才培養(yǎng)過程、生產(chǎn)實訓基地等方面實現(xiàn)產(chǎn)教融合，顯著提升了物流管理專業(yè)實踐教學水平。

關鍵詞：校企共融共育；產(chǎn)教面融合；實踐教學水平提升

加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色的重點，是全面提高高職教育教學質(zhì)量，形成具有自己特色的教學模式基礎。

宜賓職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)圍繞宜賓市支柱企業(yè)——五糧液集團，緊緊抓住高職院?！伴_放性、實踐性、職業(yè)性”的特征，以五糧液集團下屬的五糧液股份有限公司、五糧液集團普什集團有限公司、五糧液集團安吉物流集團有限公司（合作企業(yè)群）和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地為依托，通過校企共融共育，實現(xiàn)了實踐教學水平的顯著提高。

一、校企“先進技術技能”逐步融合，形成技術技能實踐共享平臺

（一）技術技能傳授與先進技術應用逐漸融合

物流管理專業(yè)始終注意將行業(yè)企業(yè)先進技術融合到專業(yè)建設中。按照人才培養(yǎng)管理制度的要求，專業(yè)每年都系統(tǒng)開展職業(yè)崗位調(diào)查，通過召開專家座談、專業(yè)委員會論證等教研活動，確保企業(yè)先進生產(chǎn)技術進專業(yè)、進教材、進課堂、進實踐。

一是引入企業(yè)相關職業(yè)崗位的基本理論、基本知識、技術技能和職業(yè)素質(zhì)，確保崗位的技術技能要求融進專業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是認真分析和梳理企業(yè)的技術標準和國家職業(yè)標準，整理分析出相關的技術技能要求，與企業(yè)調(diào)查的結論相結合，確保國家標準和企業(yè)標準引入課程標準。三是引入行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝，新技術、新工藝進“實踐教學項目”，確保專業(yè)建設與企業(yè)和行業(yè)技術水平同步發(fā)展。通過開展“三個引入”活動，物流專業(yè)在《倉儲與配送》課程教學和教研中，依托物流技術研究所，與宜賓安仕吉國際物流有限公司共同編制《倉儲管理標準》，并應用于企業(yè)生產(chǎn)管理過程中，從而推動企業(yè)標準化、規(guī)范化和物流管理水平的提高。

（二）技術技能研究與企業(yè)技術研發(fā)逐漸融合

五糧液技術學院通過校企辦學合作，全面掌握了企業(yè)的基本生產(chǎn)流程和主要技術工藝，主動向企業(yè)技術技能研發(fā)靠攏，幫助企業(yè)利用新知識、新技術、新裝備改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)工藝，逐漸實現(xiàn)了技術技能研究與企業(yè)技術研發(fā)的融合。

物流管理專業(yè)參與到五糧液安吉物流集團對傳統(tǒng)物流服務項目升級與調(diào)整工作中，為企業(yè)開拓發(fā)展物流金融業(yè)務提供了有效的幫助。

（三）技術技能引入與先進技術引進逐漸融合

五糧液集團在物流服務等產(chǎn)業(yè)領域引進和積累了大量先進技術。校企雙方在技術上開展交流與合作，相互引進、相互流轉(zhuǎn)、相互補充、共享使用，使得技術技能引入與先進技術引進逐漸融合。

一方面，專業(yè)在技術服務上卓有成效。物流專業(yè)及專業(yè)群在白酒的運輸、存儲等環(huán)節(jié)支援五糧液安吉物流集團，為企業(yè)提供設計、規(guī)劃各類物流產(chǎn)品服務達18項。另一方面，專業(yè)在技術引入上實現(xiàn)突破。物流管理專業(yè)跟進對安吉物流集團物流金融服務這一創(chuàng)新性的高端增值業(yè)務標準和規(guī)范的研究，提升了專業(yè)的產(chǎn)學研水平。

二、校企“生產(chǎn)實訓基地”逐步融合，專業(yè)實訓企業(yè)生產(chǎn)有機融為一體

（一）集合“四真三性”融合建設實訓基地

學院堅持按照“真實環(huán)境、真學、真做、掌握真本領”理念，建設生產(chǎn)性、開放性、共享性的實訓基地?；丶虒W、生產(chǎn)、科研、技術服務、培訓“五位一體”，能同時滿足學生生產(chǎn)實習、企業(yè)技術研發(fā)及員工培訓的需求，實現(xiàn)學生實訓與真實產(chǎn)品生產(chǎn)結合、專業(yè)建設與實體企業(yè)經(jīng)營結合，使專業(yè)實訓與企業(yè)生產(chǎn)融為一體。

學院與五糧液集團共同建設了白酒產(chǎn)品倉儲與配送中心等教學生產(chǎn)型實訓基地；通過建“廠中?！狈绞?，將課堂建在企業(yè)，與五糧液集團普建什模具公司建立“教學事業(yè)部”；利用五糧液企業(yè)集團的生產(chǎn)車間，建成了職業(yè)崗位認知實習、專業(yè)見習實習、工學交替、頂崗實習的校外實訓基地。校企共建實訓基地為生產(chǎn)和實訓相互融合創(chuàng)造了條件，學生的技術技能水平顯著提升。

（二）校企產(chǎn)教互助融合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學院依托校內(nèi)外生產(chǎn)實訓基地建設，校企共同驅(qū)動人才模式及教學模式改革，重點專業(yè)在課程體系重構及課程建設方面取得顯著成效，并發(fā)揮了示范帶動作用。

一是校企雙驅(qū)，持續(xù)推動專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。物流專業(yè)依托五糧液物流產(chǎn)業(yè)鏈，結合物流行業(yè)多樣性需求特點，開設崗位方向課程包，形成了“基于多樣需求的多方向培養(yǎng)”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。二是校企共育，大力推進任務驅(qū)動、項目導向、學做一體的教學模式改革，形成了“雙驅(qū)動雙循環(huán)”的教學模式。三是校企共做，以能力形成為目標，實施課堂教學改革，提高課堂成效。一方面將課堂設置在校內(nèi)教學生產(chǎn)性基地，把車間生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學的課堂，在真實生產(chǎn)環(huán)境中進行教學，學生真學真做。另一方面積極建設企業(yè)課堂，在企業(yè)現(xiàn)場由企業(yè)教師指導進行理論學習和實踐操作，實現(xiàn)專業(yè)課程50%以上學時在校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地教學。四是校企共建，共同開發(fā)建設課程資源，有2門課程成功立項為四川省省級精品資源共享課程，骨干專業(yè)5門核心課程和3門公共基礎課程的教材均由國家一級出版社出版發(fā)行

（三）校企主體融合共同建設專業(yè)實體企業(yè)

物流專業(yè)聯(lián)合校外相關企業(yè)，校企共同創(chuàng)辦了實體企業(yè)，校企共同經(jīng)營共同管理。企業(yè)對內(nèi)完成專業(yè)的課程教學和工學交替，對外實施生產(chǎn)經(jīng)營，實現(xiàn)了教學生產(chǎn)雙贏雙促進，推動了專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

物流專業(yè)成立的宜賓華遠倉儲有限公司，主要提供白酒產(chǎn)品倉儲交易、機電產(chǎn)品倉儲交易、校園超市、學生創(chuàng)業(yè)商鋪等服務項目，通過引入四川省汪涌物流有限責任公司宜賓分公司等第三方物流公司，承接倉儲管理、城市配送、電商快遞等社會物流項目，專業(yè)的《物流運營管理》、《倉儲與配送》、《采購與供應》等核心課程教學與實訓都能夠在企業(yè)完成。

通過建立校企共融共育，實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的有效對接，保障了企業(yè)生產(chǎn)與教育教學的有序銜接與實施，有效提高了專業(yè)實踐教學水平。

參考文獻：

[1]宜賓職業(yè)技術學院.骨干建設總結報告，2015年9月.

作者簡介：夏明（1972），男，四川宜賓人，助理實驗師，研究方向：實踐教學。