音樂舞蹈即興教學分析

曹暄雅

摘 要 音樂舞蹈即興教學主要是為了改善教學中出現的節奏感比較差、動作缺乏協調性等問題，對整個舞蹈教學的發展有很大影響。主要對音樂舞蹈即興教學進行詳細研究，以便促進音樂舞蹈即興發展。

關鍵詞 音樂舞蹈；即興教學；藝術教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0117-02

1 引言

經濟的發展使人們的生活水平不斷提高，對教育行業的要求也不斷增加。音樂舞蹈教學在我國藝術教學中占有重要地位，對整個教育行業的發展具有很大影響，下面對其進行詳細分析。

2 音樂舞蹈即興內涵

音樂舞蹈即興不只是音樂和即興相結合的舞蹈即興，而是在音樂和聲、節奏和旋律等感知、啟發刺激下而引起的舞蹈即興，在欣賞音樂的時候用身體的動作對音樂進行感受和體驗，重視從內心深處出發，使用各種肢體語言對音樂進行感受和體驗。即興舞蹈指舞蹈者在完整樂曲內表現出真實感情與才華，但是舞蹈者之前并沒有聽過這段樂曲，是由樂曲和弦的效果、節奏與旋律等刺激而引起的舞蹈表演。即興主要指對眼前情景和事物有一些感觸而進行創作，是在不知道計劃的前提下，對面前情景內的一些刺激進行直接使用，并突然受到激發的創作行為。

舞蹈即興在歐美屬于即興練習，是限定性即興的訓練，也就是舞蹈者按照某一音樂或要素限定，在沒有經過構思的前提下，即時用舞蹈的動作進行反映。總之，音樂舞蹈即興就是和音樂有密切聯系的舞蹈即興，伴隨獨創和發明，具有更加靈活、充滿想象、更加流暢的特點。

3 音樂舞蹈即興教學需要遵守的原則

創新原則 關注教學發展的作用，培養學生的創新思維，這也是現代化教學的重要課題。面對新的挑戰，如何對學生的創新能力、意識與精神進行培養，是促進素質教育全面開展的重點。音樂舞蹈即興教學的方式就為教師和學生提供了創新的良好環境，使身體隨心而舞，自己創造，因此在教學中需要遵守創新原則，促進學生創新能力的發展。

參與原則 音樂舞蹈即興和音樂有密切的聯系，教師和學生都需要親身參與即興之中，大家并不是單純的聽眾，也是演奏人員參與舞蹈。這里的參與是要利用自身的心靈去感悟、發現和體會。學習藝術不僅是知識的學習，還要關注內心的感受，一種審美的愉悅感，如果沒有親身參與到音樂舞蹈即興之中，很難得到這種感受。而且參與時需要主動參與，全身心地投入，包括言語、直覺和視覺等的全面參與。

真善美的原則 需要追求真實自然的情感體驗，隨心而舞就是順應情感的真實與自然，這也是人們一直所追求的品質。借助音樂舞蹈即興教學，可以對學生展示自己真實的情感進行培養，建立起真誠和關懷的聯系，注重感情的投入，用舞蹈和音樂去感動他人。還要追求外在和內在美之間的統一，堅持本心，堅持對藝術的追求。

4 音樂舞蹈即興教學的實踐

音樂節奏舞蹈即興教學的實踐 節奏在音樂中是最先出現的要素，也是最有活力的要素。對節奏的認識有幾種不同的看法，狹義地說，節奏就是音長，一般來說節奏就是音長加上節拍和速度；廣義地說，節奏就是音長加上節拍和速度以及結構。下面介紹節奏運動練習的項目和實踐。

1）肌肉放松與呼吸的練習。根據學生出現肌肉緊張的狀況，實踐過程中可以使用聯想方法和聽音樂的方式，解決學生肌肉緊張和舞蹈呼吸問題。

2）肢體語言和拍律相配合的練習。練習節拍主要是解決學生節拍的節奏感和基本動作的協調問題，拍律主要在節拍內體現，不同節拍的拍律也會不同。練習的方法是：首先用口念出節拍強弱的規律，然后口念和肢體的動作或者步法相配合，使之一致協調。比如在穩定拍子內行走，踏上每個小節的第一拍重音練習，對強弱拍敏感度進行訓練。

3）肢體的語言和重音相配合。重音主要有三種形式：節奏的重音，主要是弱拍進行準備，然后強拍對能量進行釋放；切分重音，主要是切分音與各種有切分效果的長音

值；裝飾重音，主要是顫音、波音、倚音和其他的裝飾音。練習的方法：首先需要讀出重音節奏，然后借助肢體和口一致協調進行完成，接著要不斷對口念的節奏形式進行淡化，重點從肢體的語言出發對切分節奏練習進行內化。

4）力度、速度相配合的肢體語言練習，力度主要是肌肉的能量與肢體的重量相結合，速度與力度和人情緒的變化聯系緊密。尤其是運動中，不同力度和速度引起情緒的反應也會不同。要與音樂相結合，借助不同力度、速度的變化，在運動時做出不同的反應。比如雙腳交替踏地，代表火車進出站不同的力度和速度變化引動。

音樂旋律舞蹈即興教學的實踐 舞蹈動作一般和音樂旋律和諧統一，舞蹈個性與內涵一般也是通過音樂的旋律來表現。可以使用下面的方法對學生舞蹈的動作進行訓練。

1）可以使用曲調弦法與呈現的情緒和韻味相連接，對學生的動作風格與情感表現進行啟發。比如在對蒙古舞蹈肩與臂動作進行練習時，使學生感受到音樂旋律大多是拋物線形式的特點，借此表現出蒙古人豪邁和爽朗的性格特點。

2）要注意不同音樂內不同樂器演奏時不同音色的處理與對句演奏，比如東北嗩吶和秧歌中的對句，板胡和嗩吶所展示的熱情、高亢、有力的特點等。

3）按照節奏開展自編旋律實踐，由于旋律內含有和節奏對應的音高和音長，可以按照固定節奏型開展自編旋律。

音樂主題舞蹈即興教學實踐

1）從節奏即興內對動作的主題進行提煉，可以在表達音樂節奏形式后，從這些不同的動作內凝練、概括主題的動作，然后從節奏內提煉出主題。

2）可以欣賞優秀音樂作品，對這些音樂的主題發展進行感知，還可以從中外音樂作品內得到啟發。

舞蹈風格音樂即興教學的實踐 對舞蹈的風格進行掌握十分重要，不同國家和民族舞蹈的風格都會有很大不同，音樂中，西方更加關注和聲走向，我國則更加關注旋律發展。以傣族的舞蹈為例，其舞蹈比較平穩，跳躍的動作比較少；其音樂大多含蓄、柔美，節奏大部分是2/4拍，連續不斷，還有一些葫蘆絲和腳鼓等特有樂器。練習時，首先要借助音樂的節奏和主題以及旋律等進行發展、變化和運用肢體，還可以將基本踢步開展前后左右空間探索和變化練習。

5 結語

綜上所述，音樂舞蹈即興教學具有重要的意義，因此需要引起相關人員的重視，不斷對其進行改進和完善，切實發揮出其在藝術教學中的作用。還可以加強和國際的交流與溝通，學習國外先進的教學理念和方法，取長補短，結合我國具體實際，進而為我國藝術教學做出貢獻。

參考文獻

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