《工程制圖》教學方法創新與實踐

摘 要：在課堂上用三維軟件Solidworks演示形體產生的步驟，實踐上采用AutoCAD結合所學知識點練習，學練結合加深學生學習的印象和效果，成績對比說明，課時量的減少對學生的學習成績有一定的影響，但通過課程教學方法的改革部份抵消了課時減少的影響，獲得了令人滿意的教學效果。

關鍵詞：工程制圖；輔助軟件；創新；圖樣

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.196

《工程制圖》的主要研究對象是“圖樣”，也就是按照一定投影原理、標準或有關規定表示的工程對象，并有必要的技術說明的“圖”[1]，其核心是在掌握制圖基礎的前提下，由二維平面圖形想象三維形體，以及由三維形體畫出二維平面圖，對學生空間想象能力和實際動手能力有一定要求。由于教改導致課時減少，學生對所學內容理解模糊，很難對具體的空間物體形狀用所學的知識來表達，學習效果一直不好。本文主要從《工程制圖》教學方法改革入手，通過輔助軟件加深學生學習的印象，通過實踐驗證，獲得了較好的教學效果。

1 教學方法探討

本課程采用三維軟件Solidworks和二維平面軟件AucoCAD輔助教學，Solidworks是目前最為優秀的三維CAD軟件之一，為用戶提供了一個強大的CAD模擬工作平臺[2]。而AutoCAD軟件是目前世界上使用最為廣泛的平面繪圖軟件，也是教學大綱中規定學生必須掌握的繪圖軟件，在實際教學中如下圖1為一個手柄CAD圖形，圖2為其Solidworks立體圖。兩者一對比，學生就能看的很清楚，知道其具體表示的圖形。

通過立體圖展示加深了學生空間立體的印象，具體繪圖的過程在 CAD軟件中進行，通過CAD繪圖對課堂所學知識點進行鞏固，如該圖形由已知線段，中間線段和連接線段組成，其中已知線段由標注尺寸直接畫出，如下圖3。中間和連接線段需要通過作圖的方法作出，在CAD作圖的過程中可以把圓弧連接中找切點和圓心的作圖方法再溫習一遍，加強了學生學習的印象。具體作圖方法如下圖4所示。

2 實踐對比

選取4年內我院同一個專業同一個班3屆學生的《工程制圖》考試成績進行了對比，測試成績如下表1所示（其中教學范圍基本相同，試題為從試題庫中抽取的難度系數相同的試卷）：

從表中可以看出，在2010年70-100分學生占比78.4%，2011年相同分數段的學生占比為36.6%，在2012年和2014年分別是53.3%和64.6%，可見，課時量的減少對學生學習成績的影響很大，但課程改革的效果抵消了課時減少的部份影響，反映了《工程制圖》教學改革探索與實踐的效果，達到了令人滿意的教學效果。

3 結論

工程制圖是一門比較難學的課程，針對課時量大幅減少及課程學習的要求，結合學生實際教學要求，在課堂上采用Solidworks演示立體生成的步驟，在實踐上采用AutoCAD結合所學知識點練習，通過幾年的教學成績對比，課時量的減少對學生的學習成績有一定的影響，但通過結合課程改革教學的實踐部分抵消了課時減少的影響，獲得了令人滿意的教學效果。

參考文獻：

[1]錢可強.工程制圖（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007：1-2.

[2]李大磊.Solidworks高級功能與工程應用[M].北京：北京郵電大學出版社，2009：11-12.

基金項目：渭南師范學院教學改革研究項目（JG201656）；渭南師范學院專業綜合建設項目（ZZ2014-36）；渭南師范學院院級科研項目（16YKP001）

作者簡介：賈平平（1980-），男，湖北洪湖人，博士生，講師，主要研究方向為儀器科學與技術。