學校德育管理的著重點分析

謝煥才

【摘要】對于小學發展來說，在德育管理上存在著很多方向的發展。但是想要讓管理發揮時效性，就一定要抓住其重點，我們要從重點培養學生的品德與人格發展方向著手。真正的去體會德育的深刻含義是什么，由此做到管理的滲透性。

【關鍵詞】學校 德育 發展

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0072-01

引言：德育是一個需要不斷強化與鞏固的概念，一方面它是針對于學校方面從事管理的規則擬定。從另一方面來說，它是學校管理者通過管理的規則對學生的一種品德教育。因此我認為，只要把握好這兩方面，就一定會帶來實際的管理教育效果。

一、學校德育管理的重點分析

有時候我們會發現這樣一種情況，在小學德育管理方向上，老師和一些教育管理者已經投入了很大的精力，但是卻達不到我們預期當中的效果。筆者認為這與平時在管理方面的著重點也有很大的關系，我認為小學德育管理要從三個方面著手：第一，也就是說把小學品德教育放在第一位置。德育的根本最終還是育人，教學生去做一個對國家、對社會、對家庭有責任感與愛心的人，因此我們把這種品德的教育樹立在最重要的位置上。第二，也就是說建立一定的規矩。如《小學生守則》當中明確的提出，處于這個年齡階段的學生應該以怎樣正確的價值觀融入到自己的生活和學習當中。第三，德育教育應該從每一個從事教育的工作者著手。發揮我們的學校管理層和班主任團隊作用，育人先要培養有德行的人，讓我們的管理團隊成為一支充滿智慧與德行的隊伍。我認為這三方面是我們以后學校從事德育管理首先需要抓住的重點。

二、學校德育管理的策略研究

1.樹立正確的德育核心管理價值觀

在學校德育管理當中，首先第一步，我們需要做到的就是樹立正確的核心價值觀。那么什么是正確的核心管理價值觀？我認為它是做好整體性規劃，并且堅持以培德育人為主要重心的理念思想。我認為我們學校需要把學生的品德教育擺放在第一位置，其中也包括學生的遵紀守法、慈孝理念、價值觀念、學習規劃幾個方面，也就是說我們的工作是注重一種非常內在的層次。把學生的心理和心態擺放在第一位置，充分地做好道德教育，完善校內學生品德與人格，讓我們的全體學生都朝著一種積極向上的方向發展。所以我認為對于核心管理價值觀其實不僅僅是針對學生的，同樣也針對老師的，它是一種雙方面的價值觀念理念，我們老師要充分地發揮師德的關鍵性作用，同時也要懂得教導我們的學生，讓他們對未來的價值觀產生正確的理念。永遠將品德教育擺放在我們管理的第一位置，學校不僅僅是一個學習知識的地方，同樣也是一個發展品德和樹立有品德價值觀人才的地方。

2.建立具備實踐意義的德育培養守則

一般情況下，我們都習慣以國家頒布的各類小學生守則為指導基礎，當然這是基礎的部分，同時也要不斷地貫徹在學生當中，但是我認為我們應該拓展這種守則。也就是說根據學校的實際發展情況，在品德培養方面加入我們自己的想法和當代學生面臨的一些主要問題等。對于這方面我們可以與班主任展開會議溝通，可針對于學生在生活和學校當中的實際問題展開教育，并以此來總結專屬于我們學校的德育管理對策。我認為的德育規則的開展最根本的原因在于它的時效性，我們可以以小學生守則為基礎，然后進行內容拓展和根據學校的實際情況不斷延伸，以此來提升我們學校的管理制度效率。

3.建立專業的師資教育隊伍

我認為在德育教育這方面，學校的管理層和班主任團隊起到了非常大的幫助作用。我們的管理層是積極的尋找和發布一些有利于學校整體發展的制度活動，那么針對班主任團隊來說，他們是直接面對學生管理的一個團體。那么針對不同的教育人員，需要積極地發揮他們的內在潛力，充分的提升德育教育效率。首先，師資隊伍要發展一定的專業性，也就是說他們必須對德育發展的整個過程擁有一套自己的專業理念。然后在管理方向擁有自己的才能，這方面我們可以組織大家進行專業的團隊學習活動，積極地參加一些重要的知識講座等。從整體上提升學校教育管理與師資團隊的教育水平與道德素養，只有發揮師資團隊的真正作用，才能夠促進學生在德、智、體全面發展方向上取得進步。

結語：總的來說，對于德育管理的重點其實是在于制度的貫徹、價值理念的總結和師資團隊建設的方向上。我們要從想法、制度和人才培養著手，當然最重要的是我們在價值觀念上以品德的樹立放在第一位置，我們注重的小學人才培養不能僅讓成績作為衡量標準，人格完善才是最終的教育目的。

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