熱愛抵得過歲月漫長 以音樂之名相伴成長《小小音樂家》音樂主題親子閱讀美繪本編輯心得

文／高丹 李丹

熱愛抵得過歲月漫長 以音樂之名相伴成長《小小音樂家》音樂主題親子閱讀美繪本編輯心得

文／高丹 李丹

《小小音樂家》

作者：井源

書號：9787205-08865-1

出版時間：2017年1月

定價：168.00元

中國有三千萬琴童，每年有成千上萬3～6歲的孩子陸陸續續步入琴童大軍！但細想一下，這其中有多少孩子，在還沒有搞清楚“彈琴是怎么回事”“為什么要學琴”這些問題的時候，就被父母硬拉進琴童的行列？！

父母的決定也許是為了圓一個自己當年未竟的夢，也許是想讓孩子知道這個世界上除了好吃的好玩的，還有音樂可以提升幸福感！這些動機或許毋庸置疑，但不管因為什么，在孩子成為琴童之初，父母應該告訴他們關于“學琴”的真相。而不是在孩子因為練琴產生挫敗感而萌生抵觸情緒的時候，家長就靠一句“我也是為了你好”來敷衍了事！

3～6歲是孩子接受藝術啟蒙教育的起步階段，可“學琴”的決定都是由父母包辦代替的，孩子們根本不清楚“學琴”究竟意味著什么。于是，每天面臨“練還是不練”，就成為孩子和家長之間無休止的拉鋸戰！很多家長便苦苦追問，究竟如何在孩子幼小的心靈里播種一顆音樂的種子呢？

其實，家長首先要了解學齡前兒童的心理特點，需要知道關于孩子的真相：

3～6歲的孩子還沒有很強的自我管理能力。夢想讓這個年齡段的寶貝為了自己所喜歡的音樂，能自覺自愿地坐在鋼琴前，每天堅持練習一兩個小時，這只是家長的一廂情愿！

3～6歲的孩子對家長依然有極大的依賴性。所以陪孩子練琴也是理所當然的事。可很多家長覺得自己不會彈琴，自認為無法勝任陪練的任務。其實不然！陪練不只是對彈琴技術的監督，更多的是對琴童情緒和心靈上的陪伴。

3～6歲是學齡前階段，感受和理解能力有限。很多琴童在彈奏時根本不知道作者是誰，對作品的理解更是無從談起。因此，練琴變成一種機械性勞動也并不意外！

所以，雖然小朋友們在此時晉升為一名光榮的小琴童，可他們仍需要我們的理解和寬容，需要我們的陪伴和幫助，需要我們尊重他們還沒長大的事實。

很多孩子磨磨蹭蹭，練琴不走心，可是作業擺在那兒，每周一次的鋼琴課又必須要上，時間緊任務重，究竟該怎么辦？于是，家長開始焦慮，開始大呼小叫；孩子也變得恐懼，不敢彈琴。中央音樂學院副院長周海宏教授說過一句話，一直警示著我們，“不能讓孩子因為學了一項技術，而恨了一門藝術！”這里強調的就是，藝術啟蒙究竟應該怎么做。

所謂“啟蒙”，就像人和人剛剛見面一樣，個頭高矮、身材胖瘦、男人女人、是否帶眼鏡，這些在初次見面時一看便知。至于性格如何、擅長什么、優點和缺點，則需要長期交往、深入了解后才會慢慢知道。音樂啟蒙也是如此，需要一個循序漸進的過程。就像初生的嬰兒，需要從熟悉爸爸媽媽、爺爺奶奶開始，再到幼兒園老師、小朋友等等，從熟悉人開始，慢慢熟悉這個世界。所以，既然決定讓孩子學音樂，我們就需要把孩子帶入音樂的世界中來。需要讓孩子們熟悉音樂世界里的人、事、物，這樣，他們才不會覺得陌生，消除因陌生而產生的懼怕，自然有種親近感和歸屬感。當孩子們真正走進了音樂的世界，體會到音樂的快樂和美，才會喚起他們對音樂真正的熱愛！

音樂啟蒙教育，還應該更多強調品質的培養。任何知識和技術的學習都需要勤學苦練，音樂更是如此。誰不聞樓上樓下琴聲日日悠揚，誰不見風里雨里琴童和家長寒來暑往。莫扎特就曾經說過：“我每天花8小時練琴，人們卻用‘天才’兩字埋沒我的努力。”俗話也說“學音樂的孩子不會變壞”，就是因為學音樂的孩子有高度的自覺性和自我約束力。在長期的學琴過程中，逐漸把放任、懶散、嬌慣、貪玩約束起來，學會堅持和吃苦耐勞。無論有無天賦、未來是否走專業路線、最終堅持下來的孩子，都會感謝當時當日的那些約束和管教。正是這些優秀品質才會伴隨一生，讓他們成為生活的強者。

另外，音樂啟蒙教育中，應該把興趣養成和音樂想象力的培養作為核心內容。就像《小小音樂家》的閱讀推廣人之一、上海音樂學院副教授崔嵐在推薦語中說：“學琴的孩子，真應該多看看這樣的書！音樂這條路走了這么久，也教過很多學生，說實話，直到自己有了孩子，才真正設身處地地想，作為家長究竟應該如何引導孩子？要知道，培養興趣是家長的職責，不是孩子的天性，更不能僅僅依賴一周只見一次面的鋼琴老師。”上海愛樂樂團的副團長、青年才俊張亮在讀完故事之后也非常動情地寫道：“七零后、八零后這代父母，都受過完整的系統教育，有比較扎實的知識儲備，和對孩子進行藝術教育的良好認知。所以，現在的琴童比從前的我們幸福多了。不僅有多種多樣的樂器選擇、這么多優秀的老師教學，還有如此可愛、有趣的繪本相伴！和寶貝相偎在一起，讀一讀、畫一畫，美妙的音樂世界就這樣不知不覺地展開了。”興趣才是最好的老師，只有多聽多看多體驗，才是最有效的方法。

而對于音樂想象力，國外的音樂啟蒙教育早已列為重要素質之一，國內隨著音樂教學理論越來越豐富多樣，也越來越得到重視。《莫扎特：魔法鉆戒》中就有一段非常精彩的描述：“莫扎特喜歡長時間按著琴鍵，用心傾聽鋼琴發出的聲音。他順著鍵盤從低音域彈到高音域，琴音一個跟一個，像被關在籠子里的小鳥，一個個地飛出來。有著不同音色的琴音在空中震響、顫動，像是百鳥在鳴叫，萬馬在奔騰，河水在流淌……”音樂就是聲音的藝術，大自然里的鳥叫聲、泉水叮咚聲、樹林的沙沙聲，這些都是產生音樂的源泉。除此之外，人的苦樂悲歡，這些情緒也是音樂創作的重要催化劑。所以，要學會如何引導孩子在日常生活中關注身邊的細節，提升孩子的敏銳度，這就是對音樂想象力的培養。

愛因斯坦曾經說過：“沒有早期的音樂教育，干什么我都會一無所成。”“熱愛抵得過歲月漫長 以音樂之名相伴成長”正是當初策劃《小小音樂家》的初衷，這套書就像一架時空穿梭機，帶寶貝們與音樂大師相遇，讓我們和孩子一起來感受音樂家的勤奮和堅韌、正義和勇氣、責任和愛。