趙松庭竹笛基礎訓練教材研究

陳 靜 （浙江科技學院 310000）

趙松庭竹笛基礎訓練教材研究

陳 靜 （浙江科技學院 310000）

竹笛在中國已有幾千年的歷史，是我們非常熟悉的民族樂器。自古以來，竹笛演奏一直都是采用口傳心授的教學模式，并且沒有系統的練習方法和完整的教學系統。而派別的紛爭也限制了當時竹笛藝人相互學習交流的機會，使得竹笛藝術的發展有了地域局限性。

建國以后，涌現出了一批為推動我國民族音樂事業發展而做出卓越貢獻的藝術家。竹笛藝術得到了充分發展。趙松庭先生正是這樣一位對竹笛的教學、創作、演奏、理論和改革等做出了重要貢獻及產生深遠影響的竹笛藝術家。他是中國近代史上較早的編寫竹笛基礎訓練教材的竹笛藝術家，他重視基礎訓練，追求探索科學的訓練方式。同時他還是第一個打破竹笛南北派紛爭，主張同一學習的竹笛藝術家。趙松庭先生對竹笛藝術的這一系列研究，為竹笛發展邁出了歷史性的一步。

一、基礎訓練教材形成的重要性及必要性

基礎訓練在我國傳統藝術的學習中經常被忽視，但是基本技術的能力和水平卻起著根本性的作用，決定了學習藝術的成功與否。因此，基礎訓練對于演奏者的學習和成長具有重要意義。趙松庭先生說過：“基礎訓練的目的是為了演奏，比如造一座房子，先要平地基，平地基的目的是為了把房子造起來，問題是要看造什么房子，不同的房子對地基有不同的要求，一間茅草房只要把地搞平就夠了，如果要造一幢現代化建筑，那就非得把地基挖深打實不可。由于片面地追求實用，急于把房子蓋起來，其結果必然是建筑物流于低級；在教學方法的這種傾向，也必然會使學生受到各方面的局限，而難于攀登藝術高峰1。”不管是業余演奏者還是專業演奏者，基礎訓練都是必不可少的環節，是每日的必修課。趙松庭先生曾通過實踐檢驗來證明基礎訓練的重要性。他說：“也許在開始的某一個階段內成效不著，可是隨著上層建筑的顯露，就會使那些缺乏基礎的學生望洋興嘆2！” 所以趙松庭先生從竹笛這門樂器的實際條件出發，系統的編寫了一套完整的、科學的竹笛基礎訓練教材。目的則是為了能讓學生全面、科學，系統的學習和了解竹笛。他在文章中寫到：“教師的責任在于指導學生學習，有目的、有步驟、有要求、有措施，能夠發現問題、解決問題，這樣的老師就必然有一本教材，也許還沒有寫成文字，應該把它寫出來，通過實踐再加以修改補充，大家來積累探討，就一定能在不遠的將來，在全國范圍內編寫出一些系統性強，科學性強的形制有效的竹笛教本來3。”

二、基礎訓練教材內容的構思

（一）從五聲調式方面

趙松庭先生用五聲音階作為主要元素，利用音階的級進進行，編寫排列出完整的級進五聲音階練習。

譜例：2-1

五聲音階快速練習

（二）從西洋調式方面，研究和吸取西洋管樂器技巧及練習曲

趙松庭先生認為要根據竹笛樂器本身的實際出發，學習西洋管樂器有系統，有步驟，科學地基礎練習模式。同時，他借鑒并學習西洋管樂器中長笛的某些技巧及練習曲的編寫手法，系統的編寫出音階級進練習、單吐練習，雙吐練習等練習曲。這些練習曲至今都是吹笛者在基礎訓練中不可缺少的一部分。

下面我將把西洋長笛練習曲和趙松庭先生編寫的練習曲進行比對展示。

譜例：2-2

西洋長笛練習曲（音階級進）

譜例：2-3

趙松庭所編寫的練習曲（音階級進）

譜例：2-4

西洋長笛練習曲（三度跳進）

譜例：2-5

趙松庭編寫的練習曲（三度跳進）

以上譜例可以證明，趙松庭先生對竹笛藝術的發展有著長遠的目光，他充分吸取西洋長笛中科學有效的練習教材及訓練方式，將這一有效的方式方法運用到竹笛藝術中，為竹笛的教學系統的編寫科學教材，使竹笛藝術的發展有了歷史性的飛躍。

（三）從民間小調方面

在《笛子演奏技巧十講》中，趙松庭先生在基礎練習部分中收入了一些民間曲調，有古曲、民歌等傳統樂曲，也有近代作曲家所寫的曲譜。這些曲調非常流行，耳熟能詳，能更好的培養學生的樂感表現力。

譜例：2-6

民間小調

三、基礎訓練教材的主要內容

在趙松庭先生的教學體系和他所編寫的基礎訓練教材中，被定為基礎訓練的有三部分：氣、指、舌。（早在1957年，趙松庭先生就將此觀點收入在了《趙松庭的笛子》一書中，稱為“氣功，指法，用舌”。在后來的1995年重新出版印刷的《笛子演奏技巧十講》中，趙松庭先生對教材內容進行了刪補和修訂。給笛子愛好者和專業演奏者提供了更加完善，全面的教材。）

1.“氣”，氣息訓練

練習目的：解決呼吸方法、力度、音色、用氣、口勁、口風位置等基本問題。

教材內容：長音練習、呼吸方法、氣震音練習、八度練習、民間曲調練習等，其中以長音練習最為重要。

譜例：3-1

長音練習

譜例：3-2

高低八度練習

要求：1，發音準確、平穩。2，音質純凈、結實、嘹亮、無沙音。3，注意呼吸方法，達到呼吸要領的要求。4，找到平吹、緩吹、急吹、超吹的不同口風，口徑位置。5，每日至少練習長音一刻鐘，兒童練習長音保持四到六秒，成人保持六到八秒。

2.“指”，手指彈性訓練

訓練目的：訓練手指的彈性和靈活度。

教材內容：顫音tr練習、歷音練習、基本調（小工調及正宮調）各種音階進行練習

譜例：3-3

顫音練習

譜例：3-4

歷音練習

要求：1，每個手指都能作彈性的跳動。2，均勻持久，肌肉放松。3，逐漸加快速度。4，注意兩手的無名指，不靈活的手指多加訓練。5，用練習曲進行練習。6，每天做手指的彈跳練習，不少于十分鐘。

3.“舌”，舌頭靈活性訓練

訓練目的：訓練舌頭的靈活性。

教材內容：單吐、雙吐、三吐、輕吐、花舌。

譜例：3-5

吐音練習（音階級進單吐，雙吐）

譜例：3-6

雙吐練習

要求：1.發音結實，清楚。2.舌頭動作靈活，與指法緊密結合。3.吐音均勻，持久。4.加快速度練習。5.結合長音練習，變換各種舌頭動作。6.用練習曲進行練習。7.每天做舌頭動作訓練一刻鐘。

“氣功中的長音練習，指法中的彈性訓練和舌頭的單獨訓練，三者構成每日必修的基訓項目，專業工作者一般需要以每日三刻鐘的時間，應持久不懈地堅持4”

四、基礎訓練教材體現與強調技巧的關聯性

在基礎教材中，基礎訓練有三部分：“氣、指、舌。”所有其他演奏技巧也是從這最基礎的三部分中衍生而出。那么這些技巧又有著什么樣的關系和聯系呢？他們相互作用、相互依靠，在竹笛的完整演奏中缺一不可。

1.“氣”與“指”的聯系。在管樂演奏中，氣最為重要，它就像支柱一樣，支撐著整個聲音系統，包括發音，音色，音量等等。缺了“氣”，則無聲，缺了“指”，則單調。有了氣和指的結合，便可以吹奏完整的曲子。

2.“氣”與“舌”的聯系。練了“氣”，就要練“舌”。趙松庭先生在《笛子演奏技巧十講》中這樣介紹“氣與舌”：“一開始就要訓練用舌，舌與氣不可分，氣與舌相結合類似提琴的弓法，長音類似長弓，單吐類似頓弓，雙吐類似跳弓，三吐類似又頓又跳的弓，輕吐類似將音樂分開來的弓，花舌類似碎弓5。”

3.“指”與“舌”的聯系。在吐音練習中，需要指與舌結合訓練。手指和舌頭要配合好，才能發音清楚。指用來音階練習，舌則是在音階練習上加上吐音。缺少“指”，沒有旋律。缺少“舌”，沒有顆粒。

4.“氣、指、舌”三者的聯系。這三者就好比一個三角形，三條邊組合成一個最穩固，最堅定的基礎框架。將完整的“氣、指、舌”三部分相加，演奏結果將大于完整的“三”。如果其中有一項不完整，那演奏結果必將有所殘缺。

五、基礎訓練教材的訓練方式

趙松庭先生曾指出，他在教學過程中對于業余學生和專業學生采用了兩種不同的教學方法。他說：“對于專業的年輕學生，著重結實地打基礎，按照正規的訓練計劃，有步驟、有要求、有檢查地穩步訓練。”“對于一些業余的學生或年紀較大的學生，則采用愿學什么就教什么的方法。由于他們之中很多是工人或農民，沒有更多的時間從事藝術勞動，他的學習目的，除個別抱有專業打算外，大多數只是一種愛好而已，因此就不強調基礎訓練，只是使他們能有所提高就是了6。”因此，學習目的和動機不同，學習的方法和要求都各不相同。

首先，訓練時長不同。主要是指基礎訓練所花費的時間不同。趙松庭先生認為，專業者進行基礎訓練的時間至少保持每天三小時以上。而業余演奏者就可以根據自己的空閑時間來自由安排基礎訓練。

其次，訓練要求不同。對于專業者而言，基礎訓練的要求是嚴格的、規范的。他們需要有步驟的系統練習，從而達到一個更牢固的演奏基礎。 業余演奏者則可以根據自己的興趣喜好和需求來考慮基礎教材的訓練程度。

最后，檢驗的標準不同。專業者以高標準的檢驗方式，力求基礎內容各部分的完美性，達到更扎實的基礎平臺。對于業余者的檢驗標準，就不用那么嚴格了。能使他們依舊保持對竹笛演奏的興趣和熱愛，有所進步便可。

所以，在擁有科學的、完整的、系統的基礎教材下，還應該有科學的，系統的訓練方式。不能盲目練習，要有步驟。只一味的追求長時間麻木的基礎練習，而不開動腦筋，也只是徒勞而已。

六、基礎訓練教材的現實意義

趙松庭先生的基礎訓練教材自身具有系統性、科學性、完整性。

1.系統性表現出基礎教材的易到難，簡到繁。用最基礎的三部分“氣、指、舌”表達了基礎訓練和教材的基礎點，也就是重點。從基本點延伸，直至整個教學系統，有明確合理的內容、教學以及練習安排，不是雜亂無章、無頭緒的。

2.科學性主要體現于教材中的訓練方法，訓練順序，訓練量及訓練時間安排是否合理正確；教材內容中的練習要求，練習目的，練習程度是否安排妥當；內容是否可不斷深化，以及技術技巧的科學吸取，科學衍生，對練習曲的科學編寫。

3.完整性主要體現在基礎教材中內容的全面性：包含了演奏姿勢、氣息方法、如何使樂器發音、各種演奏技巧，以及為演奏技巧所編寫的練習曲、民間曲調等不同風格、不同技巧基礎演奏訓練，還有對演奏技術的文論介紹等。

趙松庭竹笛基礎訓練教材，更長遠的目的和方向是為了更好的流傳和發揚竹笛藝術，使更多海內外學者、愛好者、專業工作者可以更加詳細、清晰、全面、系統、科學的了解竹笛，學習竹笛，發展竹笛，傳播竹笛。所以，趙松庭先生給我們留下的這筆寶貴財富，我們將為努力探索和繼承而盡全力。

注釋：

1.趙松庭.《中國竹笛教學方法探討》.笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集，第320頁.

2.趙松庭.《中國竹笛教學方法探討》.笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集，第321頁.

3.趙松庭.《中國竹笛教學方法探討》.笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集，第321頁.

4.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》， 第21頁.

5.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》 ，第21頁.

6.趙松庭.《中國竹笛教學方法探討》笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集 第320頁.

[1]趙松庭.《趙松庭的笛子》，東海文藝出版社，1957.

2.趙松庭.《笛子技巧演奏技巧廣播講座》.廣播出版社，1983年6月第1版.

3.趙曉笛.《笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集 》.人民音樂出版社，2011.

4.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》.文化藝術出版社，2001年1月第1版.

5.邵偉民.《長笛演奏實用教程》.中國青年出版社，1993年5月北京第1版.

6.小泉浩.《長笛每日基本功訓練30’》.楊宇玲譯.上海音樂出版社，2012年4月第1版.

7.趙松庭.《中國笛子藝術的繼承和發展》.選自《笛藝春秋》.人民音樂出版社，2011.

8.趙松庭.《學生常用樂器知識與演奏技巧——笛》.選自《笛藝春秋》.人民音樂出版社，2011.

9.趙松庭.《中國竹笛教學方法探討》.選自《笛藝春秋》.人民音樂出版社，2011.

10.詹永明.《南北笛曲風格及其演奏流派》.中國音樂，1997年03期.11.李樂.《論趙松庭竹笛藝術思想的前瞻性》.中央音樂學院碩士學位論文，2012.

12.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》.文化藝術出版社，2001年1月第1版.

13.邵偉民.《長笛演奏實用教程》.中國青年出版社，1993年5月北京第1版.

14.小泉浩.《長笛每日基本功訓練30’》.楊宇玲譯.上海音樂出版社，2012年4月第1版.

15.趙松庭.《趙松庭笛子金曲精選》.CD 馬可波羅唱片，1995.

16.趙松庭.《笛子演奏基礎教程》（入門篇、提高篇），VCD 北京環球音像出版社，2001.

陳靜，女，1988年出生，畢業于中央音樂學院，碩士，音樂學專業竹笛方向。畢業后任教于浙江科技學院。