淺議高校園區(qū)導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與思維拓展
——以湖南商學(xué)院為例

趙雪琪

（湖南商學(xué)院，長沙 410205）

淺議高校園區(qū)導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與思維拓展
——以湖南商學(xué)院為例

趙雪琪

（湖南商學(xué)院，長沙 410205）

文章通過對長沙高校導(dǎo)示識別系統(tǒng)的實(shí)地調(diào)研，指出了目前導(dǎo)示識別系統(tǒng)存在的主要問題，分析了導(dǎo)示識別系統(tǒng)在現(xiàn)代高校園區(qū)中發(fā)揮的重要作用，闡述了校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性，提出并探討了人性化設(shè)計(jì)、人文設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)思路，旨在為校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。

高校園區(qū)；導(dǎo)示識別系統(tǒng)；導(dǎo)示識別設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)思維

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隨著社會(huì)的發(fā)展，高校園區(qū)的環(huán)境建設(shè)逐漸成為城市環(huán)境建設(shè)中不可或缺的一部分，而這其中，校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)是整個(gè)校園環(huán)境建設(shè)中非常重要的一個(gè)組成部分，但是，現(xiàn)今許多大學(xué)的校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)建設(shè)并沒有得到重視，校園內(nèi)有關(guān)導(dǎo)示識別的指示性設(shè)計(jì)非常欠缺，而且隱蔽、陳舊，沒有美觀性。文章以湖南商學(xué)院校園為例，分析大學(xué)校園欠缺導(dǎo)示系統(tǒng)所帶來的影響，呼吁加強(qiáng)校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)的規(guī)范與建設(shè)。

一、校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)存在的主要問題

通過對國內(nèi)一些高校的校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)應(yīng)用情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些系統(tǒng)的設(shè)置都存在著問題與不足，以湖南商學(xué)院為例，學(xué)校雖然已經(jīng)設(shè)置了一些導(dǎo)示牌，但還是不夠完善，時(shí)不時(shí)會(huì)有分不清方向的情況出現(xiàn)，總結(jié)來說主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）導(dǎo)示牌的設(shè)置未實(shí)現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)

首先，學(xué)校雖然設(shè)置了指示標(biāo)識，但設(shè)置的位置不合理，數(shù)量也較少，學(xué)校一共有西門、北門、南門三個(gè)大門，除了南門是老校門位置比較隱蔽外，西門和北門都是進(jìn)出學(xué)校的主要通道，而且校內(nèi)路線較為復(fù)雜，但是從大門沿路進(jìn)來都沒有發(fā)現(xiàn)太多明顯的指示牌，并未設(shè)置整個(gè)學(xué)校的鳥瞰圖，僅僅在路邊不太醒目的位置有處指示牌，不仔細(xì)看根本發(fā)現(xiàn)不了，這樣就會(huì)使得很多初到學(xué)校來的人們還是只能依靠問路的形式，這樣的設(shè)置就形同虛設(shè)了，其次，導(dǎo)示牌設(shè)置得過于隱蔽。很多校園內(nèi)的導(dǎo)示牌安置的地方比較隱蔽，例如植被的遮擋，光照度較弱，或者有的指示牌所處的位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出人們的視線范圍（圖1）， 這都給初到學(xué)校來的人帶來了諸多不便，使得來訪者無法清晰識別從而獲取信息，這樣的設(shè)置都達(dá)不到指引的作用，除此之外，學(xué)校也并未在校園網(wǎng)或者移動(dòng)端設(shè)計(jì)相應(yīng)的電子導(dǎo)覽系統(tǒng)，沒有在教學(xué)樓、食堂、宿舍園區(qū)等人流量比較多的區(qū)域安置可操作的導(dǎo)示系統(tǒng)觸摸屏。因此，學(xué)校里的導(dǎo)示識別系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)還有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

（二）導(dǎo)示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)缺乏整體的統(tǒng)一性

> 圖1

> 圖2

校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)與企業(yè)的視覺識別形象一樣，也有著彰顯學(xué)校文化特色的重任，所以在設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)要充分考慮這一點(diǎn)，必須與所處的整個(gè)校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，目前每個(gè)院校基本上都有自己的校園視覺識別系統(tǒng)，湖南商學(xué)院也不例外。一個(gè)完整的導(dǎo)示識別系統(tǒng)是VI的一部分，盡管導(dǎo)示的具體內(nèi)容存在差異性，但在表現(xiàn)的形式上應(yīng)具有廣泛的統(tǒng)一性，例如，學(xué)校的形象色與各類載體的協(xié)調(diào)性；各類載體的應(yīng)用與材料造型之間的統(tǒng)一性等等。因此在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮整體風(fēng)格是否與整個(gè)校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，是否充分延續(xù)了學(xué)校的VI風(fēng)格。然而很多高校則忽視了這一部分，不僅沒有起到美化環(huán)境的作用，反而還導(dǎo)致了 整個(gè)導(dǎo)示識別系統(tǒng)造型不一，風(fēng)格混亂。

（三）導(dǎo)示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)未體現(xiàn)校園文化

各地都有著不同的文化，而校園文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。 導(dǎo)示識別系統(tǒng)的造型、材質(zhì)以及顏色的選取都要體現(xiàn)出對整個(gè)校園文化認(rèn)知，因此導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)就要遵循這樣的傳統(tǒng)，在設(shè)計(jì)時(shí)融入校園文化，如學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)等，要注意“因地制宜”“因校制宜”。但是目前大部分高校由于缺乏對園區(qū)導(dǎo)示識別系統(tǒng)的總體文化定位以及設(shè)置規(guī)劃, 致使目前的導(dǎo)示識別系統(tǒng)都缺乏新意，大同小異，未能彰顯自己的個(gè)性，辨識度不高。

二、校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)的作用及其重要性

導(dǎo)示識別系統(tǒng)作為一種文化或文化的一部分，不僅有著指引、說明、警示等功能，也是整個(gè)環(huán)境布局中不可或缺的一部分，同時(shí)對塑造文化、營造風(fēng)格也起到了很重要的作用。因此，導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的好壞與否會(huì)直接影響到公眾對于公共環(huán)境的識別和認(rèn)可。在過去，導(dǎo)示識別系統(tǒng)只是一種“標(biāo)識設(shè)計(jì)”，更簡單的則是一個(gè)指示牌，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，特別是人們獲取信息來源的多元化，導(dǎo)示識別系統(tǒng)已與傳統(tǒng)的“標(biāo)識設(shè)計(jì)”迥然不同。如今，“Gudie Identification system design ”在很多發(fā)達(dá)國家已形成了一門獨(dú)立的學(xué)科，在城市的運(yùn)用中也非常普遍。學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，其導(dǎo)示識別系統(tǒng)的規(guī)范與設(shè)計(jì)也成為相關(guān)從業(yè)者們研究的一個(gè)重要課題，其重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是起到了對環(huán)境指引的作用。一個(gè)完整清晰的校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)能夠有效的發(fā)揮指引方向以及解釋說明的作用，使受眾人群能夠快速準(zhǔn)確地了解校園的區(qū)域構(gòu)造。同時(shí)還可以發(fā)揮其連接空間、引導(dǎo)方向的過渡作用，把所指示的信息準(zhǔn)確無誤地釋放出去。 其次還可以美化整個(gè)校園環(huán)境。導(dǎo)示識別系統(tǒng)作為整個(gè)校園環(huán)境的一部分，不但起到指示方向的作用，還可以幫助塑造獨(dú)特的校園文化、營造良好的校園環(huán)境，也為全是鋼筋水泥建筑的環(huán)境增添些許美感和活力。

三、校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思維拓展

由此可見，湖南商學(xué)院校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)的規(guī)范設(shè)計(jì)是一個(gè)亟待完善的內(nèi)容，美觀簡潔的導(dǎo)示識別系統(tǒng)有其不可估量的作用。因此，根據(jù)上文中所提到的不足以及結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀提出了具有針對性的解決校園實(shí)際問題的設(shè)計(jì)思維，以適應(yīng)當(dāng)今校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)的演變趨勢：

（一）系統(tǒng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人性化

校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)是為師生、家長以及其他來訪者服務(wù)的，即它的設(shè)計(jì)主體為“人”，要以人的感受為衡量尺度，因此在設(shè)計(jì)時(shí)不僅僅是設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，還要結(jié)合包括人體工程學(xué)、環(huán)境行為科學(xué)、美學(xué)等多門學(xué)科來進(jìn)行綜合考量。同時(shí)還要充分考慮人的行為特征和心理需求，在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，方方面面都要進(jìn)行符合人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本。

另外，若要使導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)更為標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，就要根據(jù)校園人群分布以及流動(dòng)特點(diǎn)合理安排導(dǎo)示牌的數(shù)量、確定其位置、尺寸以及人們視線的距離，以便于他們可以快捷的獲取信息從而更好地熟悉和適應(yīng)校園環(huán)境。例如，在指示牌的具體尺寸、點(diǎn)位布置時(shí)就要注意符合行人使用、查找、觀看的舒適與方便。視距與文字大小的比例可參照表1。

> 表1

同時(shí)在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)還要充分考慮其安全性。這里包括兩個(gè)大的方面，一是材質(zhì)的選擇是否符合標(biāo)準(zhǔn)，要確保不會(huì)對人體；另一方面就是在安裝時(shí)一定要細(xì)致，確保不會(huì)對人流造成阻礙和傷害。只有確保了安全才能使得導(dǎo)示識別系統(tǒng)與校園內(nèi)人群的的行為模式達(dá)到完美融合。

（二）環(huán)境設(shè)計(jì)要體現(xiàn)協(xié)調(diào)性

植被、光照、氣候這些自然的環(huán)境要素都會(huì)隨著季節(jié)的交替，在不同程度上對視覺起著一定的影響，因此，在進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，對周圍環(huán)境等客觀因素的實(shí)地調(diào)查以及模擬導(dǎo)入是非常必要的。大學(xué)校園里都種植著各種各樣的植被，春夏季節(jié)環(huán)境多為綠色，而冬秋季節(jié)環(huán)境多為枯黃的草坪樹枝，在環(huán)境導(dǎo)示牌的顏色設(shè)計(jì)上應(yīng)選擇與環(huán)境顏色對比較大的對比色，例如紅、藍(lán)系列，一定要要避免黃綠色系。但是有些設(shè)計(jì)則沒有注意到這一點(diǎn)，在校園導(dǎo)覽圖的設(shè)計(jì)上選擇了與植被相近的黃綠色系，已與整個(gè)環(huán)境融為一體，無法起到引導(dǎo)作用，另外，在材質(zhì)的選擇上則選用了有反光效果的亞克力板，導(dǎo)致周圍的環(huán)境色都投影到了導(dǎo)覽圖上，引導(dǎo)效果大打折扣。（圖2）

（三）設(shè)計(jì)風(fēng)格要體現(xiàn)獨(dú)特性

不同的地域有不同的文化特色，校園的導(dǎo)示識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃也要充分考慮這一點(diǎn)，整個(gè)系統(tǒng)除了要與校園的整個(gè)環(huán)境以及建筑協(xié)調(diào)統(tǒng)一之外，還要體現(xiàn)獨(dú)特性，創(chuàng)建具有區(qū)域文化特色的導(dǎo)示識別系統(tǒng)。針對不同院校自身的特點(diǎn)，校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之初就需注意在設(shè)計(jì)和布局中將象征學(xué)校特有的辦學(xué)理念，核心價(jià)值觀、審美情趣以及行為導(dǎo)向的文化內(nèi)涵融入其中，例如在導(dǎo)示路牌設(shè)計(jì)時(shí)可以考慮利用一些視覺元素，用簡單明了地方式傳達(dá)學(xué)校的精神與特點(diǎn)，如學(xué)生宿舍的指示牌可以采用與其用途相關(guān)的圖案或者造型等，這樣不僅可以對院校特征及校園文化進(jìn)行充分體現(xiàn), 而且造型新穎的路標(biāo)也可以讓人眼前一亮，一目了然。最重要的是，這樣的規(guī)劃設(shè)計(jì)不但可以讓來訪者感受該校獨(dú)特的文化氛圍，還可以增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

（四）多種新興導(dǎo)示媒介的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，數(shù)字媒體的迅速發(fā)展，這就要求設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能減少采用布滿文字的實(shí)體指示牌，取而代之的是各式各樣的新媒體技術(shù)，很多高校都有自己的校園網(wǎng)頁，而且也實(shí)現(xiàn)了全校園網(wǎng)覆蓋，因此師生們除了通過傳統(tǒng)的PC端網(wǎng)頁查閱學(xué)校相關(guān)信息之外，還可以通過新媒介，例如手機(jī)APP，獲取如位置信息、樓層信息等信息，所以增設(shè)新媒體導(dǎo)示的系統(tǒng)是十分必要的。在校園的導(dǎo)示識別系統(tǒng)中利用新媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)導(dǎo)示媒介的不足，例如對使用者而言，這樣的設(shè)計(jì)可以補(bǔ)充更加具體的視覺信息，同時(shí)利用新媒體技術(shù)還可以將學(xué)校周邊的交通情況進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，這樣就可以讓受訪者在進(jìn)入校園之前就可以十分快捷地掌握整個(gè)校園以及周邊的實(shí)時(shí)空間情況，獲取有效的信息，另一方面，對于學(xué)校的管理者們來說，應(yīng)用了新的技術(shù)不僅可以大大降低制作成本，還可以即時(shí)更新因?qū)W校建設(shè)隨時(shí)調(diào)整的校園空間變化情況，使整個(gè)系統(tǒng)傳遞的信息更加精細(xì)化、全面化、立體化。

四、結(jié)語——未來展望

校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)不僅能為來訪者提供指引、說明、警示等視覺信息，還可以成為塑造學(xué)校整體形象和體現(xiàn)人性化關(guān)懷的重要內(nèi)容，由此可見，校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)不僅僅是基礎(chǔ)的服務(wù)設(shè)施，更要能夠滿足廣大師生以及其他來訪者的精神需求。因此在設(shè)計(jì)上不僅僅要體現(xiàn)基本的導(dǎo)向功能，更多的是要能提供精神層面的追求，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。湖南商學(xué)院校園導(dǎo)示識別系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)除了具有導(dǎo)示識別功能、展現(xiàn)校園文化理念外，還能樹立良好的品牌形象，并將學(xué)校辦學(xué)理念與精神底蘊(yùn)進(jìn)行視覺化的展現(xiàn)。未來校園的導(dǎo)示識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)還有更多的選擇，當(dāng)然，不僅僅是針對大學(xué)校園這一公共空間，還有更多的公共空間等著被探索創(chuàng)造。■

2017年湖南商學(xué)院第十八批校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新媒體語境下《字體與版式設(shè)計(jì)》課程改革的研究”項(xiàng)目研究成果

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Extraction of University Park Signage Recognition System Design Present Situation and Development of Thinking,Take Hunan University of Commerce as an Example

ZHAO Xue-qi
（Hunan University of Commerce，Changsha 410205，China）

Through signage recognition system for colleges and universities in Changsha,on-the-spot investigation, and points out the main problems existing in current signage recognition system, analyzes the signage recognition system play an important role in modern university park, this paper expounds the necessity of campus guide recognition system design, proposes and discusses the humanized design, humanistic design, such as design, signage recognition system for campus design practice to provide theoretical guidance.

university campus; guide identification system;system design; the design ideas

G206.3

A

：1008-2832(2017)05-0079-03

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