漢字演變在小學書法教學中的重要性

費蝶

摘 要：我國的漢字演變經歷了幾千年的歷史，書法是漢語言漢字系統中極為重要組成部分，它的出現同漢字的誕生一樣極其久遠，兩者關系密不可分。通過對漢字演變的了解和課堂中的運用，本文得出其在書法教學中的重要作用：可以激發興趣，培養學生想象能力、創造能力，更好的掌握書寫結構，培養觀察能力，提高語言表達能力，并從這幾個方面對論題進行論述，從而總結出對漢字演變的學習不僅可以豐富教學內容，而且還能有效地培養學生的各種能力，既啟迪人的智慧，又提高了學生的書法綜合素養。

關鍵詞：漢字演變 小學 書法教學

從最早的成熟漢字甲骨文發展到今天的漢字，已經有3000多年的歷史，漢字的發展經過了金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等幾個階段。漢字最早源于圖畫，由圖畫發展而來的，逐漸成為一種線條漢字，而線條結構是可以表現一種構圖美的。所以，漢字除了可以記錄漢語以外，還可以成為一種高級的藝術品——書法。

書法教學介于語文與美術兩門學科之間，既有對漢字的探究，又有著對美感的追求。通過漢字演變的了解，一方面可以啟發學生展開想象和聯想，提高觀察造型能力，從而有利于書寫結構的把握，培養美學素養。另一方面，在實際教學中，依據漢字演變不僅可以進行識字寫字外，還可以在教學中依據漢字演變，解析漢字，滲透中國傳統思想教育，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養和審美情趣。

“漢字演變”內容教學的大體程序是：出示漢字演變圖——漢字演變的象形分析——漢字本意的解釋說明——五體書的字形認識——楷書字形的重點分析——指導書寫。下面以“山”字為例：

1.出示漢字演變圖

2.漢字演變的象形分析

最早甲骨文和金文是屬于象形漢字，具有很強的圖畫性，之后漢字經過了一些列的變化，有復雜到簡便。這一環節，利用圖示法教學，讓學生了最早的山字是這么演變成如今的簡化字，筆畫是這么變化的。甲骨文像遙望中起伏連綿的群峰的線描，有三（眾多）座峰頭。金文寫成剪影。有的金文將三個峰頭寫成三個短豎，淡化峰尖形象。篆文保留中間一座峰嶺的象形特征。隸書完全失去峰嶺形象。兩峰相連、或零散不成方向的小山叫“丘”，眾峰（三峰）相連、形成一定走向的群峰叫“山”。

3.字理識字的解釋說明

最早的漢字含義和我們如今不同，都是通過象形漢字造字本意而來，后來隨著使用的環境變化，歷史原因發展到現在的含義。此環節，告訴孩子們造字的本意，有助于理解漢字的造字原理。如“山”字的造字本義是“起伏疊嶂的峰嶺 ”。

4.五體書的字形認識

中國的漢字博大精深，同一個字可以有五種書寫方法，稱為五體書。

5.楷書字形的重點分析

這部分為重點學習內容。在教學上結合之前的漢字演變，采用“形象化”教學的方法，在書法教學中充分挖掘漢字的形體美，進行形象化教學，進一步激發學生的興趣，提高寫字教學的效率，大面積提高寫字教學的質量。

6.指導書寫

漢字演變在小學書法教學中的重要性體現如下：

一、能激發興趣，讓掌握結構更容易

漢字演變的學習，可以讓學生了解字的本源，加深理解，生動形象，學生學得也很快樂。

由于小學生年齡小、認識事物以形象思維為主，在教師指導學生寫字時，如果一味地向他們講解結構，機械重復點、畫、鉤等寫字技巧，學生就會感到單調，枯燥，極易導致學生產生厭煩情緒。而且，書法理論教學的抽象性，也會因學生理解力較差，接受能力較弱而使學習效率低下。在“漢字演變”環節上，可以加上生動有趣的競猜等，把原本枯燥的書法課堂變得生動有趣，充分調動了學生學習生字的積極性，學生學習積極性高，課堂氣氛活躍，學習效果好。原本課堂的結構講解，也多從“米字格”等結構上單調的解說，讓學生觀察筆畫長短、粗細、形狀等等，教學語言漢字也是枯燥乏味的，小學學生理解上也比較困難。

而通過對漢字演變的結合，將結構的講解也形象化，把筆畫比喻成具體事物，學生聽得津津有味，書寫得效果也明顯有效的多。把抽象的書法知識形象化，把枯燥的練字過程情趣化。應盡可能地把教學內容與生活中的人或事物聯系起來，運用形象化語言，采取靈活多樣的方式，給學生留下最直觀、具體、生動的印象。有了生動的視覺感受，有了形象的比喻，字在孩子的心中已經不再抽象的符號了，而變得生動可愛起來，變成一幅幅充滿情趣的畫面。這樣，就充分激起學生學習書法的熱情，同時也發揮了學生的主動性，掌握寫字的基本知識和技能，而且可以陶冶情操，使學生受到美的感染，提高書法學習效率。但是不是所有的字都可以采用這樣的教學方法，也要根據不同的字進行調整。

二、培養想像能力和創造能力

兒童的想象力和創造力是十分豐富的，在小學教學階段，培養孩子的想象力也十分重要。書法原本看上去和想象力沒有太大關系，觀察書寫就可以了。加入“漢字演變”的教學內容后，有了象形漢字的環節，我們的漢字就是祖先最好的想象力和創造力的結晶體現，通過對這部分的學習，有利于豐富學生的想象力和創造力。在教學中，引導學生合理的現象，自己猜猜漢字的造字原理，能培養學生創造性思維。

三、提高傳統文化素養

在“漢字演變”學習和積累過程中，不僅提高了學習效率，而且在了解漢字負載的文化知識的同時，潛移默化地受到了漢字文化的熏陶，感受到漢字內蘊的博大精深，逐漸認識到漢字是我們祖先智慧的結晶。課堂上學生聽得津津有味，還不時發出驚嘆。我知道那是學生們理解字理的同時，從心底由衷地欽佩華夏民族子孫的聰明才智。此時，一股對祖國漢字和民族文化的熱愛之情從我們師生心底油然而生。由于字理識字大大激發了學生的學習興趣，強化了學生的心理動力，使學生產生了對學習書法，了解中國傳統文化的需要，因而使學生興趣盎然地投入學習，同時，隨著知識的增長，學習的成功，使學生有意注意較快地向主導地位發展。

四、有助于其他學科學習

在漢字演變中，已經不單單是書法學習，還發展了學生的識字興趣，培養了識字能力、語言表達能力、創造性能力、思維能力，對語文、美術學科等學習都有明顯幫助。感受漢字內蘊的博大精深，逐漸認識漢字是我們祖先智慧的結晶，有效地培養學生的各種能力，既啟迪人的智慧，又提高了學生的綜合素養。