地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查報告

邱宇德

[摘要]就業(yè)工作是學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，就業(yè)質(zhì)量是對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要檢驗。為更好地做好畢業(yè)生的就業(yè)服務工作，針對畢業(yè)生就業(yè)可能遇到的困境，提出相應對策，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。同時，也為高校就業(yè)指導部門就業(yè)工作提供相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]地方師范院校；畢業(yè)生；就業(yè)意向；對策

[DOI]1013939/jcnkizgsc201714194

隨著國家勞動就業(yè)制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，為畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”創(chuàng)造了良好的條件，但同時也使畢業(yè)生承擔了選擇主體的巨大壓力和競爭的嚴峻挑戰(zhàn)。“大學生就業(yè)難”已經(jīng)成為學校、家長及學者關(guān)注的話題，并成為社會的焦點問題之一。造成“大學生就業(yè)難”的原因是多方面的，也是較復雜的，而大學生的就業(yè)去向、擇業(yè)標準與社會需求存在矛盾，是造成“大學生就業(yè)難”的一個不可忽視的原因。為了較深入了解和掌握曲靖師范學院畢業(yè)生的擇業(yè)意向，進一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導和服務，做好本屆畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，提高就業(yè)質(zhì)量，筆者于2016年11月至12月期間采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式隨機選擇曲靖師范學院2017屆400名畢業(yè)生學生進行了調(diào)查，共收回有效調(diào)查問卷 376 份。調(diào)查主要涉及學生的畢業(yè)去向、行業(yè)選擇、區(qū)域選擇和薪酬期待等方面。

1就業(yè)意向調(diào)查與分析

11調(diào)查對象基本情況

376名畢業(yè)生中男生92人，女生284人；來自農(nóng)村戶口274人，城鎮(zhèn)戶口102人，其中省內(nèi)學生312人，省外學生 64人；在校期間擔任過班級、院校學生干部的86人，其中校級學生干部9人，院級學生干部20人，擔任過社團協(xié)會學生干部的28人，擔任過班級學生干部的29人。

12畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析

第一，畢業(yè)后出路選擇。調(diào)查中涉及對畢業(yè)生畢業(yè)后首選出路的選擇上有高達 64%的學生選擇一畢業(yè)就就業(yè)，30%的選擇繼續(xù)深造（留學或者國內(nèi)考研），6%的同學有自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的意向。分析其中的原因，來自農(nóng)村的學生比較多，很多學生背負著家人的期盼，大學畢業(yè)就要入職為家庭分擔壓力，這是構(gòu)成我校學生畢業(yè)后就就業(yè)成首選出路的主要原因。選擇考研或留學的學生，一部分是為了提升自身層次，以尋求更多的就業(yè)空間；另一部分是沒有做好就業(yè)準備而進行考研。但很多學生均表示考研和找工作都是比較理性，考研結(jié)束后仍會選擇找工作，如果工作好即使考上了也會選擇工作。

第二，就業(yè)地區(qū)選擇。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，曲靖市各縣仍成為學生首選地，占了 6306%；云南省內(nèi)其他州市選擇次之，占 30%；大部分學生還是愿意選擇回到生源地參加工作。比較少的同學愿意到昆明及省外應聘，究其原因是這些地方的就業(yè)條件苛刻，地方保護主義相對嚴重，競爭壓力比較大。

第三，畢業(yè)生就業(yè)崗位意向選擇（多選）。數(shù)據(jù)顯示，曲靖師范學院學生就業(yè)崗位意向還是相對保守，“金飯碗”思想還在存在，普遍選擇工作環(huán)境穩(wěn)定，具有較好社會保障的工作。畢業(yè)生就業(yè)時首選崗位是公務員，依次分別為事業(yè)單位（教師）、特崗教師、事業(yè)單位（非教師）、大學生村官、國有企業(yè)等，具體崗位選擇比例見下表。

第四，畢業(yè)生酬薪期望。收入是反映就業(yè)狀況最重要的指標之一。畢業(yè)生期望的月薪在 1000 元以下的為 0 人，1000～2000 元的達到 51%，2000～3000元的達 862%，而 3000 元以上的則高達 8795%。這也反映出我們學生對薪酬的期望值是比較高的。

第五，畢業(yè)生首選求職方式。曲靖師范學院畢業(yè)生求職方式主要表現(xiàn)為：參加各類招聘考試，參加校內(nèi)外各種招聘會和自主尋訪。參加各類單位招聘考試被畢業(yè)生認為是找工作的最佳途徑和選擇。而通過教師、親友介紹也被認為是找到好工作的捷徑之一，但這類非常少。

2畢業(yè)生擇業(yè)行為調(diào)查分析

（1）個人就業(yè)目的。個人的就業(yè)目的與就業(yè)意向有著直接的聯(lián)系。曲靖師范學院學生個人就業(yè)主要目的排在前三的是：“為了生計”“興趣愛好”“實現(xiàn)自身價值”。“為了生計”排在最前，這和學校學生的生源地及家庭經(jīng)濟情況有很大關(guān)系。很多學生均來自農(nóng)村，很大一部分是來自云南偏遠山區(qū)，家庭經(jīng)濟不好，上大學欠債很多，需要還貸款。這使得學生面臨畢業(yè)即找工作，就業(yè)目的也就非常明確，為了謀生。

（2）影響就業(yè)的因素。參加調(diào)查的學生大多認為影響就業(yè)成功的關(guān)鍵因素是：社會關(guān)系、工作或?qū)W習經(jīng)驗和應聘技巧。這一方面也從側(cè)面反映出用人單位的觀念，另一方面也反映出部分學生被一些不好的社會風氣影響產(chǎn)生認知片面性，認為好工作全靠關(guān)系。但同時也體現(xiàn)學生希望能夠得到更多的見習、實習機會。調(diào)查統(tǒng)計反映學生求職失敗的原因主要有：自身條件欠缺，缺乏競爭力、缺乏社會關(guān)系、信息嚴重不足。學生普遍反映，通過在校期間的見習和實習，到學校旁聽，深切感覺到自身授課技巧、課堂組織管理等方面的欠缺。

3就業(yè)指導工作的啟示

31增強就業(yè)教育和就業(yè)指導的針對性和有效性

從調(diào)查結(jié)果來看，大學生就業(yè)一方面受自身專業(yè)文化素質(zhì)及個人價值觀、就業(yè)觀的影響；另一方面受到國家社會轉(zhuǎn)型、社會結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，市場用人機制變化的影響。因此，為了合理地解決好大學生就業(yè)意向與現(xiàn)實條件的差距問題，高校就業(yè)工作指導教師應該在就業(yè)教育和指導過程適時地加入客觀而盡可能詳實的社會現(xiàn)實的內(nèi)容，如：國家社會經(jīng)濟形勢，相關(guān)地區(qū)及行業(yè)的平均工資、計酬方式、工作時間、勞動強度、消費水平、發(fā)展前景等。同時應注意引導大學生搞好自身的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)能力等方面客觀的測評，結(jié)合個人狀況、家庭狀況和可能的機會成本，逐步形成理性的職業(yè)意向。[1]努力使高校就業(yè)指導工作與學校人才培養(yǎng)，市場需求相配套。

32建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導隊伍是保障

學生就業(yè)競爭力體現(xiàn)在自身素質(zhì)和外界影響，而外界影響主要體現(xiàn)在學校就業(yè)指導人員素質(zhì)上。因此，高等師范院校就業(yè)指導工作能否有效開展，在很大程度上取決于學校是否有一支高素質(zhì)、戰(zhàn)斗力強的就業(yè)指導人員隊伍。加強高等師范院校就業(yè)指導人員隊伍建設(shè)，開展高質(zhì)量的就業(yè)指導，對于解決師范類學生就業(yè)難問題具有重要意義。根據(jù)目前高等師范院校的人員配置情況，可以建立由思政專業(yè)教師、專職輔導員、專職院系書記和就業(yè)指導部門人員組成的就業(yè)指導人員隊伍的主體，并適當輔以校外專家、學者、成功人士等開展就業(yè)指導工作。[2]

參考文獻：

[1]陳鈞浩大學生就業(yè)意向調(diào)查研究[J].寧波大學學報，2006（5）：121

[2]周賢高等師范院校就業(yè)指導工作對策與建議[J].湖南稅務高等專科學校學報，2010（2）：62