大學英語新聞聽力教學方法研究

黃月霞

根據教育部頒布的高校英語教學大綱要求，大學四年本科英語學習一定要達到完全聽懂正常語速的英語新聞廣播。作為鍛煉大學生英語聽力最佳途徑和手段的英語新聞，由于其涉及的信息量比較大，如涉及政治、經濟、文化、教育、體育、軍事、娛樂等方面的內容，因此，經常被用于英語聽力的教學中。英語新聞聽力是大學生英語學習的重要組成部分，作為一種特殊實用性文體，英語新聞具有獨特風格。由何高大撰寫的《大學英語新聞聽力教程》（外語教學與研究出版社2016年7月出版）一書，對大學英語新聞聽力教學方法研究具有一定的參考價值。這部教材是專門為大學英語四級新聞聽力培訓和考試編寫的，也是按照英語新聞聽力教程要求而設計的，按照英語新聞聽力教學、學習與考試三個層次需求，遵循英語新聞聽力教學規律，體現了英語教學改革與發展的趨勢。該教材特別關注大學生新聞英語聽力的難點與弱點，把講、學、練充分結合起來，有效提升了大學生英語新聞聽力水平和考試能力。全書用兩個專題論述了英語新聞的基本要素和特點、英語新聞聽力理解及其技巧方面的內容，旨在幫助大學生提高英語新聞聽力水平。

作為大學英語新聞聽力教程，要緊密結合英語專業教學最新發展和教學實際，從英語語言技巧、英語專業基礎知識和相關專業知識等方面進行綜合考慮，內容方面要涵蓋高校英語各個方向的重要課程。同時，作為大學英語新聞聽力教程，還要緊緊圍繞高等學校英語專業英語教學大綱、四六級考試大綱等相關規定進行編寫。《大學英語新聞聽力教程》具有選材語言實用地道、話題與時俱進等特點。其中豐富新穎的素材有助于學生了解國際形勢，拓寬大學生的國際視野。新聞報道中的練習題設計也有助于引導大學生從導語、細節和語氣等方面挖掘事件的重要信息。該教材內容經典、注重時代性和實用性，有助于大學生進一步提高語言技能、擴充專業知識、培養應用能力和提升綜合素養等。大學生在新聞英語學習中，應該在掌握一定的語言基礎知識后，注重日常英語新聞的聽力訓練，要注意自身發音的準確性。因此可以通過新聞英文頻道的收聽收看，在邊看邊聽的聽力訓練過程中，不斷糾正自己錯誤的發音。還可以跟隨播音員不斷重復播音員的話語進行口語訓練，也可以反復收聽廣播電視英語新聞的錄音，直到自己完全能夠聽懂為止。由于很多學生詞匯量不足，也導致了英語新聞聽力學習的困難，所以應通過收聽收看電視英語新聞或報紙、期刊上的英語故事，不斷擴充自己的詞匯量。

英語教師在英語新聞教學過程中要選擇合適的新聞聽力語料，選擇一些具有沖擊力的、有助于培養自信心的、符合學生學習水平的好的學習材料，從而激發學生的興趣、好奇心和注意力。英語新聞語料的選擇要充分考慮到語速、語音、語調和內容。對于低年級大學生要選擇語速較慢的、聲音清晰的、容易聽懂的材料，以便提高與鞏固初學者的自信心。在應用慢速材料時要考慮到時間問題，不能過多花費課堂時間，要充分利用課外時間進行訓練；對于聽力基礎較好的學生可以跳過慢速聽力訓練，直接進入語速較快的聽力訓練環節，也許開始較為吃力，但是很快就能適應標準語速。在語音語調上，初期可以選擇一些英美國家主流媒體和知名電視臺播報的新聞，因其播報員語音標準而有利于理解整篇新聞。中期可以選擇一些夾雜著外景報道的新聞，尤其帶有噪音和口音的非英語母語國家的英語新聞播報員播報的新聞，這樣，有助于提高學生的辨音能力。后期選擇一些采訪普通人的新聞，有助于提高學生提煉信息的能力。在英語新聞內容選擇上要豐富多彩、科學有趣，還要明確英語新聞的結構特點。例如，要抓住一篇新聞的第一句，也就是新聞導語。因為導語就是一篇完整新聞報道的濃縮，對理解整篇新聞報道起著至關重要的作用，抓住和理解導語就等于掌握了一篇新聞概要，也等于獲取了新聞的主要信息。在新聞英語聽力教學中可以采取這種循序漸進的策略，在初級階段采用泛聽法，抓住新聞的主要大意和關鍵信息，了解新聞報道的內在基本結構和規律特點；在中級階段學生過了詞匯、語法和知識面這些關之后采用精聽法，選擇具有代表性的新聞材料，爭取邊聽邊記理解全文；在高級階段應采用泛聽和復述法，主要培養大學生從上下文中判斷整個段落大意的能力和理解力。總之，要想提高大學生新聞英語聽力水平，需要一個長期的循序漸進過程，還需要教師的系統指導和學生大量的訓練。