淺談大學生創新創業能力的提高

陳映岐+陳忠良+董津+李宗陽

摘要：如今全球經濟局勢愈發嚴峻，競爭愈發激烈，一個國家想要發展強壯，需要一批批具有實踐創新能力的人才，唯有如此才能推動國家快速的發展。正是基于這種背景，我國提出經濟轉型，提倡創新創業，尤其是對大學生進行創新創業教育。但是我國高校大學生創新創業教育存在一些問題，制約了其發展。本文以平面設計工作室為例，首先分析了創新創業教育存在的問題，并對提高創新創業能力的有效措施展開探討。

關鍵詞：大學生；創新創業能力；提高

現如今，我國正處于重要的發展轉型期。而在此背景下，也對大學生的素質與能力提出更高的要求，特別是提高其創新創業能力尤為重要。大學生創新創業能力的提高，對大學生本身及國家、社會意義重大，這種人才正是我國建設創新、昌盛強國所急需的人才，而提高大學生創新創業能力迫在眉睫。

一、我國培養大學生創新創業能力的問題

（一）對創新創業教育缺乏理解，定位不明確

就目前平面設計教學教育思想、教育模式而言，我國大部分高校仍然較為落后，對平面設計學生在大學時期創新創業的行為仍不認同，覺得學生認真學習與接受專業知識就圓滿了。有的認為，雖然就業難，但大學生成功創業的只是極小數，對大學生進行創新創業教育完全沒有必要。這種思想在很多學校與學校的校長、教學管理部門、就業管理部門以及教師觀念中根深蒂固，正是這種錯誤的理解和認知，使得創新創業教育存在許多不合理的地方，導致教學效果與教學質量低下。

（二）創新創業教育當前現狀

我國傳統教育比較注重理論與應試教育，對于理論與實踐相結合的運用則幾乎全部忽視，平面設計專業教師只負責教導好理論知識，學生只能被動的接受。這種教學方式單板落后，對課文實踐活動不能涉獵，使得教學效果不佳。而平面設計專業教師在創新創業教育過程中占據極為重要的位置，既要組織好學生，又要擔任實踐者和研究人員。而創業教育要求教師不但要有專業的理論知識，同時還要有創新意識與拓展能力，除了具備相關的專業理論知識外，還需擁有豐富的創業實踐經驗，在教學中將理論與實踐結合起來，在課堂中且不可照本宣科。但是，就當下而言，許多教師不但缺乏創業實踐經驗，而且對企業運營程序也不熟悉，儼然是除了理論再不懂其他。因此而導致教師在開展創新創業教育時，只會紙上談兵，所講述的跑市場、談業務、運營與資金管理等，都是按照課本夸夸而談，但卻與實際不符，不能與實踐相連。

（三）創新創業教育所需的資源與相關制度

目前看來，創新教育剛剛起步，作為一種新興的教育模式，人們對其認識程度不足，還不能完全的接受。而我國對大學生創新創業教育的支持力度不夠，與之相關的資源與制度保障也不僅完善。在一些較為貧窮區域的高校，因經費嚴重不足，活動經費匱乏，從而無法開展課外的實踐活動，影響了平面設計專業學生的創新創業能力培養。如果沒有充足的校內與社會資源，將會失去教學設置與社會的鼎力幫助，不能為學生提供足夠的教學資源，因此限制了創新創業教育的發展。

二、以平面設計工作室為例闡釋大學生創新創業能力的有效途徑

（一）培要平面設計專業大學生創新意識和創業精神

對學生培養創新意識與創業精神不但是學校的任務，全社會也有著不可推卸的責任。將創新文化普及到社會上的每個角落，為培養學生創新意識創造一片優越的沃土。創業精神應當具有獨立性、自信心、使命感以及開拓創新的上進心。用創業精神做支撐，讓大學生充滿勇往直前的動力和膽量，積極的進行自主創業。應當引導、激勵大學生勇敢的前往新興行業或領域進行艱難創業，幫助大學生勇敢的自由發展與自主創業，讓學生都有一個勇敢的心，積極的進行創新創業。作為教師應當靈活的運用一些成功的創業故事與成功人士，提出平面設計工作室的概念，并將該概念引入到學生教學內，列舉運用平面設計工作室成功創業的例子，借此鼓舞著學生在創業的道路上勇敢前往。

（二）創建科學的創業教育課程體系

我國各大高校應當對創新創業教育進行改革并盡快完成轉型，創建一個科學的創業教育課程系統，以達到提高學生創業能力的目的。各大高校應適當的增添合理的創業教育內容，教學應選擇新鮮、靈活的方式，引導學生慢慢熟悉與中小企業創業和管理相關的技巧和技能。教學案例應盡可能采用學生熟悉的創業案例。

教師可以對創業教育設定教學目標，設計各式各樣的課堂活動，多舉辦有實踐效果的創業設計比賽、創業講談、創新比賽等等，通過這種活動，不但活躍了教學氛圍，同時讓學生的視野更開闊，激發學生的創新靈感與創業的激情。同時學校還可以邀請部分以平面設計工作室為例創業成功的創業人員到學校與學生近距離交談，將創業的成功秘訣與造成失敗的因素傳授給學生，讓學生對創業加深認識和理解。

（三）強化專業創業實踐與創新能力的培養

創新創業教育應注重實踐，只有通過實踐活動才能提高學生的創新創業能力。學生在課堂上所學到的知識，只有經過課外實踐的轉化，尤其是社會實踐，才能讓大學生快速適應這個競爭激烈的社會，并融入到社會中，開闊視野、放飛思想，才有助于創新創業能力的提高。將社會實踐作為創業教育的支撐點、立足之地，并創建齊全的創業基地，經常帶領學生進行創業實踐，以提高創新創業的能力。

人類只有不斷創新才能推動社會快速的發展，提高經濟生活條件。近年來各大高校平面設計對大學生創新創業教育給予了高度重視，通過科學合理的教育方式，采取有效的策略，以培養一批精明強干、有能力、有魄力的創新人才，為我國平面設計行業發展做出貢獻。

【參考文獻】

[1]翟三琴.淺談大學生創新創業能力提升的途徑[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2016（05）：130-131.

[2]夏丹，陳育文.淺談高校對大學生創新創業相關能力的培養[J].南方論刊，2016（01）：95-97+101.

[3]黨元一.淺談大學生創新創業競賽對學生能力的培養[J].企業導報，2015（02）：117+119.