張榮謙
【摘要】漯河市高級(jí)中學(xué)“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念的革新,從根本上體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想。“三維”指問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、思維建構(gòu)和個(gè)性發(fā)展,“六元”指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)使用的自學(xué)、議學(xué)、探學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、練學(xué)六種元素。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式;語(yǔ)文課堂
【基金項(xiàng)目】本文為河南省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題《信息技術(shù)環(huán)境下“三維六元”課堂教學(xué)模式研究》研究成果文,課題立項(xiàng)號(hào)1252015082,參與研究人員還有常亮、馮淑英、白靜、杜盼盼、申中華、陳愛(ài)紅、夏家海等。
“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式從以教師為主“教”的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主“學(xué)”的課堂,這與國(guó)家推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的目的是一致的。在實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的過(guò)程中,將信息技術(shù)的應(yīng)用通過(guò)自學(xué)、議學(xué)、探學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、練學(xué)六種元素,真正滲透到學(xué)生課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的方方面面,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
信息技術(shù)支持下的“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式,變枯燥、乏味為趣味,變抽象為直觀,快速處理海量信息,節(jié)約空間和時(shí)間,提高教學(xué)效率,通過(guò)確立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,從根本上激活了教師和學(xué)生思維,促進(jìn)了教育教學(xué)理念的革新,讓學(xué)生成為真正意義上的知識(shí)構(gòu)建者,而不單純是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象,教與學(xué)更活了,教與學(xué)更進(jìn)了,教與學(xué)更新了,教與學(xué)更趣了,教與學(xué)更諧了。……