尋常一樣窗前月，才有梅花便不同

張榮謙

【摘要】漯河市高級(jí)中學(xué)“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念的革新，從根本上體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想。“三維”指問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、思維建構(gòu)和個(gè)性發(fā)展，“六元”指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)使用的自學(xué)、議學(xué)、探學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、練學(xué)六種元素。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式；語(yǔ)文課堂

【基金項(xiàng)目】本文為河南省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題《信息技術(shù)環(huán)境下“三維六元”課堂教學(xué)模式研究》研究成果文，課題立項(xiàng)號(hào)1252015082，參與研究人員還有常亮、馮淑英、白靜、杜盼盼、申中華、陳愛(ài)紅、夏家海等。

“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式從以教師為主“教”的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主“學(xué)”的課堂，這與國(guó)家推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的目的是一致的。在實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的過(guò)程中，將信息技術(shù)的應(yīng)用通過(guò)自學(xué)、議學(xué)、探學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、練學(xué)六種元素，真正滲透到學(xué)生課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的方方面面，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

信息技術(shù)支持下的“三維六元”卓越學(xué)習(xí)模式，變枯燥、乏味為趣味，變抽象為直觀，快速處理海量信息，節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率，通過(guò)確立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，從根本上激活了教師和學(xué)生思維，促進(jìn)了教育教學(xué)理念的革新，讓學(xué)生成為真正意義上的知識(shí)構(gòu)建者，而不單純是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，教與學(xué)更活了，教與學(xué)更進(jìn)了，教與學(xué)更新了，教與學(xué)更趣了，教與學(xué)更諧了。……