尋常一樣窗前月，才有梅花便不同

張榮謙

【摘要】漯河市高級中學“三維六元”卓越學習模式強調教學理念的革新，從根本上體現了教學活動應以學生為中心的指導思想。“三維”指問題導學、思維建構和個性發展，“六元”指學生學習過程中為實現三維目標使用的自學、議學、探學、展學、點學、練學六種元素。

【關鍵詞】信息技術；“三維六元”卓越學習模式；語文課堂

【基金項目】本文為河南省教育信息技術研究“十二五”規劃2015年度課題《信息技術環境下“三維六元”課堂教學模式研究》研究成果文，課題立項號1252015082，參與研究人員還有常亮、馮淑英、白靜、杜盼盼、申中華、陳愛紅、夏家海等。

“三維六元”卓越學習模式從以教師為主“教”的課堂轉變成以學生為主“學”的課堂，這與國家推進信息技術與學科課程整合的目的是一致的。在實現“三維”目標的過程中，將信息技術的應用通過自學、議學、探學、展學、點學、練學六種元素，真正滲透到學生課前、課中、課后三環節的方方面面，真正實現“教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

信息技術支持下的“三維六元”卓越學習模式，變枯燥、乏味為趣味，變抽象為直觀，快速處理海量信息，節約空間和時間，提高教學效率，通過確立以學生為中心的教學模式，從根本上激活了教師和學生思維，促進了教育教學理念的革新，讓學生成為真正意義上的知識構建者，而不單純是外部刺激的被動接受者和知識灌輸的對象，教與學更活了，教與學更進了，教與學更新了，教與學更趣了，教與學更諧了。……