優化整合信息化教學資源提高政治理論課教學效果

閔德美

（襄樊職業技術學院 湖北 441021）

摘 要：高校政治理論課程資源的優化與整合，首先要有學校層面的大力支持，同時，更好地建立和完善高等學校政治理論課教學資源的優化與整合的相關要求與制度，從而更好地對政治理論課教學資源的優化與整合的過程和結果進行控制。

關鍵詞：前提；優化；整合；制度

從當前高等學校政治理論課信息化教學資源的利用情況來看，相當一部分高等學校的大學生在瀏覽、學習網絡教學資源方面的積極性和利用率較低 。這些不斷地提醒政治理論課的教師，要通過提高政治理論課教學的時效性提升信息化教學的課堂教學效果，在此前提下需要對信息化教學素材進行合理科學的優化并加以整合。

一、優化與整合的目標

（一）以提升德育素質培育為目標，對政治理論課程信息化教學資源進行優化與整合

（1）著重整合信息化視頻資源，從而使大學生在視頻欣賞中提升自身的素質。針對政治理論課的信息化視頻資源特別豐富這一情況，教師要必須充分發揮主觀能動性對此加以整合。以“思想道德修養與法律基礎”這門課程為例，如歷年的《感動中國》人物的視頻，《道德的力量》。

（2）著重優化與整合師生的論壇資源，從而使大學生在感悟中提升自身的素質。師生論壇的目的是師生之間、生生之間對理論問題和現實問題的碰撞。政治理論課教師的作用是激發大學生的思考，從而使大學生在思維碰撞中受到觸動和啟迪。以“思想道德修養與法律基礎”這門課程為例，心靈哲理小短文是滋養大學生的精神食糧，因此將這類資源上傳到相應的論壇欄目里，大學生就能從中獲得一定的認知從而提升自身的素質。

（3）著重整合與此相關的信息化教學資源，讓大學生在瀏覽網站時提升自身的素質。政治理論課教師必須根據教學的要求選擇有特色的網站，并對大學生德育素質的培育方面作出相應的拓展。以“思想道德修養與法律基礎”這門課程為例，選取“中國普法網”和“中國文明網”兩個網站，選擇其中具有特色的欄目，尤其是德育素質培育方面的欄目，以此作為大學生學習的教學資源，并要求大學生在論壇上抒發學習后的感受，并能夠選取其中自己感興趣的教學案例進行認真的學習。

（二）以提升能力素質培育為目標，對政治理論課程信息化教學資源進行優化與整合

（1）積極運用社會實踐資源更好地培育大學生的綜合實踐能力。優化與整合社會實踐教學資源并更好地為參與網絡資源學習的學生提供了更好的方式。政治理論課程實踐教學環節可以分為綜合性和研究性兩類。綜合性實踐是通過社會調查和愛國主義詩歌比賽等形式，是提高學生的溝通交往、組織協調、語言表達等能力。研究性實踐通過讀書、調查報告、影視觀后感等方式提高學生信息查閱、語言組織和文章寫作等能力。

（2）積極運用信息化論壇資源培育大學生的創新能力。我們為培育學生的創新能力，可以在多種網絡平臺上開展創新論文大賽，同時我們為培育學生多角度思考能力，可以在網絡平臺上舉辦各類沙龍活動。總而言之，教師應善于應用各種信息化資源，培育大學生創新能力，并不斷表揚和鼓勵在創新方面成績突出的學生，提高學生積極性。

（三）以提升當代大學生的知識水平培育為目標，優化與整合政治理論課程信息化網絡教學資源

（1）大力加強書本知識的整合。在學生主動學習書本知識的前提下，教師更應鼓勵學生走進圖書館借閱圖書，并在網絡平臺上提供書單。

（2）大力加強信息化的自測平臺建設。我們以單項自測和綜合自測分類組織試題庫，整合大量試題加以分類、歸納，減少重復性，加強實用性、時效性，并通過網絡化自測平臺建設使學生可以在課后完成自測。

二、優化與整合對教師的要求

政治理論課信息化教學要想取得好的效果，還就要求政治理論課教師既要具備較強的專業能力，又要有寬闊的視野，同時又要具備應用信息化手段開展教學的能力。

（一）政治理論課教師要有開放的思維、寬闊的視野

在信息化技術不斷發展、大數據時代的今天，現代教育也要與之接軌，這就對政治理論課的課程目標提出更高層次的要求。培養學生開放的思維、寬闊的視野就是政治理論課教學的重要目標之一。

（二）要求政治理論課教師要具有較高的素質

（1）政治理論課教師要具有信息化資源開發與利用的本領。開創與建立信息化教學平臺既要求政治理論課教師具備扎實的專業知識，還要有應用信息化手段實施的能力。教師要更多地采用混合式教學翻轉課堂等方式開展教學，改變傳統思維，成為信息化教學資源使用的引導者。

（2）政治理論課教師要具備跨多學科的知識結構。由于信息化教學資源的優化與整合涉及多學科、各領域，包括新聞學、經濟學、法學、文學、史學、哲學等，因此需要政治理論課教師一定要對其具有較寬泛的知識面，對各學科、各領域都要有一定的涉獵。

（三）要求政治理論課教師要有與現代學生生活實際貼近的情懷

教學要以學生為主體，這就要求政治理論課教師在建設信息化網絡教學資源時要考慮學生實際，把與學生生活、學習和思想相貼近的信息化的網絡教學資源加以整合。這是我們將信息化資源真正發揮作用的根本之所在，也就是建設信息化資源的根本意義在于使學生更多地參與學習、主動學習、提高教學效率，更有效地完成知識傳遞。

優化與整合政治理論課信息化教學資源，還需要深入研究混合式教學、翻轉課教學，采用多種教學方法和手段，提升應用網絡化信息化教學的效果。 在信息化教學資源優化與整合時，教師也應認識到信息化教學就在我們的現實生活中，只要我們樹立以學生為本的觀念，積極挖掘、不斷發現，優化與整合信息化教學也并不是高不可攀的。信息化教學終將成為我們的常規教學手段，信息化資源也將成為學生成長的先進文化資源。