淺議強化實驗教學與應用型人才培養

周洪華

（遼寧科技學院 資源與土木工程學院 遼寧 本溪 11700）

摘 要： 本文結合高校轉型發展和應用型人才培養目標，以測繪工程專業課堂實驗教學環節為研究對象，強調突出實驗室的重要作用，強化實驗教學，加強學生基本技能技巧訓練，以培養創新創業應用型人才。

關鍵詞： 轉型發展 實驗教學 應用型 人才培養

引言

我校被遼寧省確立為普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型的試點高校。應用型本科教育突出職業能力的培養。應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的社會實踐的一種專門的人才，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才[1]。我校測繪工程專業的課堂實驗是實踐教學環節的重要組成部分，實驗室是完成實驗教學培養學生的實踐和職業能力的重要場所。為了適應轉型發展的需要，著力培養創新創業應用型人才，必須突出實驗室的地位與作用，強化實驗教學，強化學生的基本技能技巧的訓練。

1突出實驗室的地位與

高校轉型發展的目的，是培養創新創業應用型人才，而培養學生的創新創業能力離不開實驗室各種儀器設備的支撐和實驗教師的指導，因此必須重視實驗室的建設，加強實驗教師隊伍的建設，提高實驗教師的地位和待遇。建立和完善各種規章制度，并落到實處。使實驗室在教學、科研、學科建設和人才培養中真正發揮出最大的作用。

1.1加強實驗室的管理與建設

加強實驗室的管理和建設，建立和完善實驗室各種規章制度，不斷完善實驗室的建設與管理體制，以滿足應用型人才培養的需要。制定的實驗室建設規劃，不僅要滿足于現階段課程教學的需要，而且還要滿足于科研、學科建設和人才培養的需要。如：對于學科前沿的高精尖儀器設備，由于價格高，學校經費有限，但我們可以先少量購買，做到貴而少，但不能沒有，這樣不僅可以開闊學生視野，了解并掌握新技能，還可以使學生快速適應工作環境，融入企事業崗位中。做好實驗儀器設備的日常維護與保管工作，保證儀器設備的完好率，保證課堂實驗與集中實踐的開出率。

1.2 加強實驗教師隊伍建設

實驗室除了實驗基礎設施、儀器設備、規章制度等 ，還有一個更為重要的因素就是實驗教師隊伍，實驗教師隊伍是高等學校實驗室建設與發展的基礎，是實現和發揮實驗室作用的重要保證，是培養應用型人才的中堅力量。實驗室的功能和水平 正逐步成為一所大學競爭力的重要標志，各級實驗室管理人員和指導教師要深入實驗室，協調落實實驗室的各項工作，努力提高實驗教學水平。面對這樣一個群體，穩定隊伍、提高素質、強化科學管理已成當務之急[2]。

隨著科學技術的發展，為適應高等院校轉型發展的需要應不斷提高實驗教師的知識結構和文化素質。為此根據學科發展的需要，應制定出科學的培訓規劃，采取有力的培訓措施，切實做到提高實驗教師的業務水平和綜合素質；還可以不斷引進高素質人才，優化實驗教師隊伍結構，以形成一支年齡結構、學歷結構、知識結構、學術結構、職稱搭配更趨科學合理的實驗教師隊伍。

1.3實驗教師必須不斷提高業務能力

現代教育對于教育質量的理解，不僅限于教師傳授知識，學生學習知識獲得好的考試成績這種傳統觀念，更重要的是強調啟發學生思維，發揮學生的主觀能動性，教會學習方法，引導學生自行獲得知識，增強適應能力。在實驗教學活動中，實驗教師處于主導地位，各種實驗教學環節都必須在實驗指導教師指導下進行。所以在很大程度上說實驗教學的質量取決于實驗指導教師的業務能力。因此，實驗指導教師首先應掌握一定的教育理論，具有較高的教學能力。其次，應具有實驗教學與理論教學有機結合起來的能力，以便在實踐中達到最適宜的有序狀態，從而達到最佳的實驗教學效果。第三，實驗指導教師不僅要具備一定的實踐知識與技能，而且還應有較系統的理論知識，具有不斷總結實驗教學經驗的能力。

2.強化基本技能技巧的訓練，培養應用型人才

測繪工程專業是一個實踐性和應用性較強的專業，現在我們的儀器設備較多，完全能滿足課堂實驗及集中實踐教學的需要，但由于大多數學生對課堂實驗沒有真正的重視，加上目前實驗課的主要目的在于驗證理論。由此多年來，我們的學生一直側重于理論知識的學習。忽視基本技能的訓練，其結果必然培養出高分低能的學生。如果從提高實驗教學質量，培養學生的實踐技能考慮，強化實驗教學，突出實踐能力的培養，構建”應用型”人才培養目標的實踐教學體系，實踐能力培養應貫穿整個教學的始終。它不僅是重要的教學內容之一，而且是培養學生的創新精神與實踐能力，提高學生的綜合素質的重要環節。

2.1建立實驗實踐考核體系

采用科學、合理的考核體系和考核方法對學生進行實踐考核，可提高學生的操作技能和技巧。嚴格考試是實驗教學管理的重要環節，是檢查學生實驗效果的重要手段，是關系到能否培養出應用型人才的大問題。因此，課堂實驗內容應實行考試制度，其考試成績列入本專業課期末考試的總成績中?？荚嚳梢詫嵭谐楹灥姆椒?，即將實驗項目及應回答的所有問題寫在題簽上，任學生抽選，抽到題簽的學生應到指定的儀器前，在規定的時間內完成課堂實驗項目?？荚囘€可采用口答和筆答相結合的方法，口答是指定某臺儀器讓學生回答儀器中各種零部件的名稱、功能與作用等；筆答是任意瞄準一個目標，讓學生繪出此時讀數的圖像略圖等。課堂實驗教學考核將有利于提高學生對實驗課的認識，有利于提高學生的動手能力，有利于實踐能力和創新創業能力的培養。

2.2 建立室內實訓場地

由于測繪工程專業特點，實驗課通常是在野外進行的，容易受到氣候條件的限制。如：雨天、大風天氣學生就不得不停止課堂實驗，這樣勢必影響學生的實踐機會。如果我們建立室內實訓場地，在室內設有固定的各種儀器、水準尺、棱鏡等，這樣課堂實驗就不會受氣候條件的限制，可以在室內進行各項實驗。另外，可以加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性。除了給學生進行專業實驗外，還可以對學科進行交叉研究，培養創新型人才。？構建完善、開放的教學資源，讓學生更加直觀、具體地了解到自己的工作任務、性質、內容、方法和步驟，引導學生通過實踐和自學獲取知識，培養工程設計能力。實驗室全天面向學生開放，學生隨時可以來室內實訓場地進行操作訓練。這樣不僅方便了學生而且節省了人力、物力、資金和時間，同時建立室內實訓場地可以給學生創造更多的實踐機會，隨時可以投入到實踐中去，從而培養學生的實踐能力和獨立分析問題、解決問題的能力。

3.結束語

實驗室是培養學生的實踐和職業能力、培養學生創新創業能力的重要場所。在實驗教學中，實驗指導教師起主導作用。強化實驗教學質量，必須提高教師的業務素質，而加強實驗教學管理，是培養學生技能技巧的關鍵，也是影響實驗教學質量的重要因素，只在同時抓好以上兩點，才有利于提高學生的基本技能與技巧，有利于培養他們的實踐能力，有利于培養合格的創新創業應用型人才。

參考文獻

[1] 馬俊海 周秋生 適宜培養測繪工程專業應用型人才的實踐教學體系構建 全國測繪學科教學改革研討會論文集 2007

[2] 苗艷麗 改革實驗室管理體制與提升實驗室功能 實驗技術與管理 2007.3

[3] 夏永林 關于實驗技術人員的作用與培養的再思考 中國科技論文 2005.9