“組織行為學”視域下的高校學風建設淺析

寇軍強+陳小旭

摘要：學風建設是高校建設中的一個基本問題，雖然各高校都較重視并采取了相應的措施，就效果而言并不理想，因此，高校學風建設應重新加以審視。本文從“組織行為學”視閾下，將高校學風建設作為一個“學習型”混合組織進行探討。

關鍵詞：組織行為；學風建設；組織

一、“組織行為學”的相關理論概述

組織行為學是系統研究組織環境中的個體、群體、整個組織及其外部環境的相互作用的科學。組織行為是指組織要素之間以及組織要素和外部環境之間相互作用而產生的行為。根據組織要素的不同，組織行為可分為管理行為與業務行為。管理行為是一種影響和協調他人行為的行為；被管理行為影響和協調的行為稱為業務行為。通過業務行為，組織可以直接達到組織目的，為了確保這一基本過程順利而有效地進行，組織還要展開管理行為，管理行為是促進業務行為實現組織目的的手段和保證。

二、高校學風建設普遍存在的問題

1.學風建設的作用及目標不明確。目前，許多高校重視基建、規模等硬件建設，而對學風建設等軟件建設抓得不夠，即便抓學風建設，目標也不明確，主要表現在抓考研率、過級率、出勤率等各種率，誤解了學風建設的真正要義，把學風的好壞直接等同于各種率，由此，學風建設目標不明確。

2.學風建設缺乏有效的方法和路徑。近些年，各高校對學風建設的重要性有不同程度的理解，但缺乏對學風建設的時效性、系統性、全面性和途徑方法的理解。……