如何在高中思想政治教學(xué)中滲透人本思想

譚利政

【摘要】在新課改推動(dòng)下，“以人為本”的教育理念也受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在教學(xué)中秉承人本主義理念，滲透人本主義思想，讓政治課堂充滿人性光輝，也成為高中政治教學(xué)努力的新方向。文章結(jié)合高中政治教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，就如何在高中政治教學(xué)中滲透人本思想進(jìn)行了探討、分析，希望能對(duì)新時(shí)期的高中政治教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 教學(xué) 人本思想

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0077-02

思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、思想道德的重要路徑，在素質(zhì)教育大背景下，以人為本成為思想政治教育的指導(dǎo)思想。這也要求高中思想政治任課教師樹立全新的教學(xué)理念，擯棄枯燥、機(jī)械的教學(xué)模式，在政治教學(xué)中滲透、貫徹人本思想，以促使學(xué)生健康發(fā)展。那么，如何在高中思想政治教學(xué)中滲透人本思想呢？筆者認(rèn)為，重點(diǎn)要做好以下幾點(diǎn)：

1.明確人本教育目標(biāo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

人本思想在高中思想政治教學(xué)中的體現(xiàn)主要集中在以下幾點(diǎn)：給予學(xué)生以生命關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的生活活動(dòng)，借助開放性、多元化的課堂，挖掘?qū)W生的主體性、發(fā)展性，實(shí)施“人”的教育。高中思想政治人本教學(xué)的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的主體性，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，促使學(xué)生人格完善和發(fā)展。要想在高中思想政治教學(xué)中滲透人本思想、貫徹人本理念，教師必須要明白人本教育的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)和要求，然后結(jié)合高中政治教學(xué)內(nèi)容精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)有效整合、深層次挖掘可以進(jìn)行人本教育的思想政治教育資源，加強(qiáng)教學(xué)過程尤其是課堂教學(xué)管理，通過完善的人本主義教育頂層設(shè)計(jì)，為人本教育打好基礎(chǔ)。如在高中思想政治《政治生活》單元教學(xué)中，該單元從公民與政府角度，介紹了國家政治生活知識(shí)。教師在教學(xué)中，首先要明白該單元的人本教育目標(biāo)，即讓學(xué)生了解政治生活參與方式，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和辯證分析能力。然后，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和接受能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量選擇一些高中生熟悉的社會(huì)政治生活素材，借助一些具體的事例來培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情和參政意識(shí)。

2.樹立開放教學(xué)理念，營造良好的教學(xué)氛圍

與以知識(shí)傳授、理論灌輸為主的傳統(tǒng)課堂相比，人本主義課堂是一種“柔性”課堂，其柔性主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的開放性、多元性和生成性。確切來說，人本思想指導(dǎo)下的課堂，其教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于教材，教學(xué)場所也不局限于課堂，教學(xué)問題的答案也不局限于一種看法和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。這也要求教師淡化“權(quán)威”思想，將學(xué)生政治素養(yǎng)、眼界開闊都視為教學(xué)的重要目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容置于更加廣闊的社會(huì)背景中去，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的層面去看問題。為了激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、積極探索的熱情，教師還要與學(xué)生多接觸，多互動(dòng)，加強(qiáng)師生交流和溝通，采取有效方法構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍。如在高中政治“世界文化的多樣性”單元教學(xué)中，教師可以先運(yùn)用多媒體播放一段有關(guān)多個(gè)國家的舞蹈、飲食或服飾的視頻，接下來結(jié)合視頻和其他學(xué)科的知識(shí)講述一些與區(qū)域文化、經(jīng)濟(jì)、地理有關(guān)的問題。然后，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化等，講述文化的多樣性及其在民族發(fā)展中的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化的差異性和魅力。在教材內(nèi)容講解告一段落后，再結(jié)合當(dāng)前青少年群體文化自信心缺失、熱衷于外來文化的現(xiàn)實(shí)，讓大家就“自己在民族文化發(fā)展中的作用”、“尊重和繼承傳統(tǒng)文化”等展開討論，使他們認(rèn)識(shí)到文化保護(hù)、尊重文化多樣性的意義，樹立文化自覺意識(shí)。

3.尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建高效課堂

在高中思想政治教學(xué)中滲透人本思想，其前提是尊重、激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。鑒于此，在高中思想政治教學(xué)中，教師要重新定位自身角色，以學(xué)生需求和發(fā)展為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，加強(qiáng)書本知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生活化，引導(dǎo)學(xué)生開展合作、勇于探究，以構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生真正成為課堂的主人。如在高中政治“中華文化與民族精神”單元教學(xué)中，教師可以先利用奧運(yùn)會(huì)期間中國健兒奮勇拼搏、取得勝利的圖片或視頻進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，點(diǎn)燃課堂。然后，將學(xué)生分組，讓各小組結(jié)合教材分別就中華文化的包容性、民族精神的內(nèi)涵和構(gòu)成、中華文化和民族精神的力量、民族精神的核心進(jìn)行探討、分析和總結(jié)，并將小組學(xué)習(xí)結(jié)果以口頭匯報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。在課堂教學(xué)告一段落后，讓大家結(jié)合一些偉人、名人有關(guān)民族精神的言論和行為，思考為什么中華民族歷經(jīng)滄桑而能延續(xù)千年且銳氣不減，思考民族之魂、民族精神的作用。這樣既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

綜上所述， 在高中思想政治教學(xué)中滲透人本思想，是新課改的要求。因此，高中思想政治教師在教學(xué)中，要提高人本思想和認(rèn)識(shí)，采用有效方法構(gòu)建高效課堂，培育學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化政治教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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