新課程改革背景下高中化學教學中合作學習實踐的探討

蔡思雄

【摘要】合作學習是新課程改革中的一個重要組成部分，在高中教學過程中發揮著重要的作用，并且得到了社會的廣泛認可，已經成為現代課堂教學中的一個主要環節。但是，很多教師其實并沒有充分理解合作學習的實際意義，單純的認為小組討論就是合作學習，并沒有發揮出合作學習的真正價值。本文基于新課程改革的背景下，對高中化學教學中的合作學習實踐進行分析，從而有針對性的提出一些合作學習的高效應用策略。

【關鍵詞】課程改革 高中化學 合作學習 實踐探討

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0184-01

隨著知識經濟時代不斷發展，合作學習的教學模式是社會發展和科技發展的必然產物，是教師對教育事業自我反思的延伸，具有極強的時代性，是新課程改革中的重要組成部分。目前，如何將合作學習與高中教學計劃相結合已經成為現階段教育部門重點關注的問題，化學作為高中教育中的重點學科，與合作學習模式的結合是非常必要的，通過合作學習能夠有效地提高學生對化學學習的興趣，進一步改善高中化學課堂教學情況。

一、合作學習的概念

學術界對于合作學習并沒有一個明確的界定，不同學者從不同的角度出發，對于合作學習的定義也不盡相同。美國著名教育心理學家斯萊文教授認為，合作學習是指學生在小組中開展學習活動，通過小組的模式來互相幫助，從而實現提高學生學習效率的情況。而以色列著名教育心理學家沙倫教授認為，合作學習是組織和促進課堂教學的一系列方法的總稱，學生在學習過程中的所有合作都可以稱之為合作學習。隨著時代的不斷進步，合作學習的概念也在不斷發生著變化，在教育領域中的應用日益廣泛，教育學家對于合作學習的認知也逐漸深刻。綜合國內外著名專家學者的分析，我們可以將合作學習分為五個方面：①合作學習是以小組活動形式為主進行的一種教學活動；②合作學習體現了學生之間相互合作、互相幫助的過程；③合作學習具有一定的目標導向；④合作學習的評價依據主要以個體和小組的形式為主；⑤合作學習能夠幫助學生對于新領域和新知識有一個更加深入的了解[1]。圖1-1為合作學習的五個關鍵要素。

二、基于新課程改革背景下，高中化學教學合作學習的有效應用

（一）明確教師在合作學習中的主導地位

互動性是合作學習的典型優勢，與傳統的教育模式相比能夠引發學生之間的互動，充分發揮出學生在課堂中的主體地位，在教師的準確引導下進行有序的交流，從而實現合作學習的實際價值。高中化學教師應該利用合作學習對傳統課堂作出適當的調整，合理的布置課外訓練，在新課程標準的背景下鼓勵學生開展小組討論，根據學生的實際情況進行合理的分組，確定每一名小組成員的工作任務，通過學生的交流情況為他們提供適當的引導，進一步提高學生自主探究的意識，從而實現促進學生化學學習效率的目標[2]。

（二）合理的進行分組和組內任務的劃分

教師在進行分組的時候，應該遵循“異質搭配”和“男女搭配”的原則，通過對學生實際學習能力、學習水平的掌握進行合理的分組，有助于小組內部的取長補短，對于高中生實現共同進步有很大的幫助。同時，教師還要關注小組內部男女比例的均衡，從而確保小組內部的公平競爭，充分發揮出組內優勢。另外，教師在分配組內任務的時候，需要結合每個學生的能力進行安排，確保每一名學生都能參與到合作學習中來，鼓勵學生成績較差的同學積極發言，在合作學習的過程中都能夠獲得平等的對待[3]。

（三）積極進行合作學習結束的評價工作

合作學習模式的結束并不意味著教學環節的結束，還需要積極進行合作學習結束后的評價工作，指導學生對自己以及小組成員的學習情況作出客觀的評價，有助于學生深刻的認識到自己在學習過程中存在的問題，以及小組其他成員在學習的過程中有哪些值得學習的地方，通過這種評價的方式來提高學生的學習效率。教學評價的主要內容不僅是小組所取得的成績，更重要的是學生在合作學習過程中的合作情況，主動表揚合作學習過程中積極配合的同學，給予學習成績差的學生更多的支持，幫助他們樹立良好的學習信心，鼓勵他們參與到合作學習的模式中來[4]。

綜上分析可知，合作學習在高中化學教學中的實踐應用是非常必要的，并且取得了突破性的進展，與傳統的教育模式相比有很大的進步。合作學習能夠全面提高學生對化學知識點的興趣，主動地參與到各種化學實驗、化學活動中來，充分發揮出學生在課堂中的主體地位，教師在課堂中的主導地位，進一步推動了高中生與教師之間的和諧關系，全面提升高中生對知識的探究意識，有助于高中化學高效率教學課堂的實現。

參考文獻：

[1]王偉然.基于合作學習的高中化學習題課教學的實踐研究[D].河北師范大學，2014.

[2]王貴良.小組合作學習在高中有機化學教學中的應用研究[D].內蒙古師范大學，2013.

[3]陳迪.淺談高中化學教學中合作學習教學方式的運用[J].知識經濟，2013，（07）：154.

[4]周鋒.高中化學教學中合作學習的應用[J].中國教育技術裝備，2011，（31）：112-113.