更新觀念傳授方法組織活動運用微信

吳二華

《小學(xué)語文課程標準》（2011年版）對于小學(xué)中年級學(xué)生的閱讀目標做了非常明確的表述，其中的第3-第7條直接強調(diào)了學(xué)生應(yīng)具有的閱讀理解能力。在具體建議的關(guān)于閱讀教學(xué)方面指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。我們學(xué)習(xí)任何一門課程都有對文本的閱讀的過程。如果連基本的文字意思都看不懂，又何談做題，又何談提高成績，而語文的閱讀理解又是重要之重要。閱讀理解在整個語文考試中占大比重分值，這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點位置，作為小學(xué)語文教師，我們越來越感受到此問題的突出。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握相應(yīng)的閱讀理解能力？我認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、更新教師的教育理念。

教師在對學(xué)生進行閱讀理解教育的過程中，應(yīng)當逐步轉(zhuǎn)變相關(guān)的看法。1、過去認為閱讀理解是非常容易的事，學(xué)生就應(yīng)該輕松地理解問題，解決問題，考取高分。如果閱讀理解的題沒有做好，就歸結(jié)于學(xué)生的懶、笨、馬虎、不認真。“看看你多么笨，多么不認真，啊！這么簡單的問題都不會，怎么搞的！”沒有設(shè)身處地站在學(xué)生認知能力的角度去看待問題，往往從成人的，教師本身的知識能力去判斷，這顯然是錯誤的?，F(xiàn)在，老師們應(yīng)當充分地認識到閱讀理解是中年級教學(xué)的重點，更是難點，學(xué)生掌握得不全面，不牢靠是很正常的事情，正是這樣，才體現(xiàn)出了教師“傳道、授業(yè)、解惑”的價值。2、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的看法也發(fā)生了變化。過去僅僅看重成績，強調(diào)“魚”，學(xué)生被動地死記硬背，現(xiàn)在，應(yīng)當著重于學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，學(xué)生思辨能力的形成，強調(diào)“漁”，掌握正確的方法，以不變應(yīng)萬變，事半功倍。3、過去，教師主抓課內(nèi)閱讀，一是時間有限，學(xué)生的閱讀量很少，沒有達到新課標所要求的閱讀量?，F(xiàn)在，在課內(nèi)閱讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴大閱讀面，豐富學(xué)生的知識?！靶腥f里路，讀萬卷書。”

二、傳授正確的閱讀理解方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀理解。

“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)生的閱讀理解能力不好的原因是多方面的，復(fù)雜的。但，我認為其中最主要的原因不是學(xué)生害怕閱讀，不想閱讀，而恰恰是學(xué)生缺少必要的閱讀理解方法。例如：“一讀，二想，三分析，四寫認真，五檢查”。因材施教，通過課堂講解，經(jīng)驗座談，個別輔導(dǎo)等形式傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并能夠在實際的學(xué)習(xí)中運用，一步一步地提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)習(xí)成績?！笆∈浅晒χ浮保艺J為“成功更是成功之母”。感受到了成功的喜悅，才有可能對閱讀產(chǎn)生興趣，進而愛上閱讀。

三、舉辦各類活動，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。

如何真正地激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，并能夠長期地堅持下去，是提高學(xué)生閱讀理解能力的基石。光在口頭上喊得響亮，僅靠學(xué)生的自覺行為是遠遠不夠的，一天、兩天、三天，學(xué)生可能堅持閱讀，一月、兩月、三月呢？缺少必要的反饋、監(jiān)督、檢查，是不能長久地進行下去的，是不能取得良好效果的。教師們應(yīng)當定期組織學(xué)生舉行各類活動?；顒咏o了學(xué)生展示、交流、提高的機會，增強了學(xué)生的求知欲，刺激了他們的上進心。活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有效的監(jiān)督，是對教師教育、指導(dǎo)成果的良好反饋。通過活動，使學(xué)生的閱讀得到有效的監(jiān)督，學(xué)生從中感受到閱讀的快樂，體會到成功的喜悅，從而更加積極地投入到閱讀書籍中去，逐漸地提高自身的閱讀理解能力。

四、運用微信教育信息手段。

時代在發(fā)展，教育在改革、進步，現(xiàn)代化的信息手段促進了教育的發(fā)展。教師們應(yīng)當與時俱進、積極創(chuàng)新，把現(xiàn)代化的信息手段運用于閱讀教學(xué)過程中去。微信已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，無所不在，師生交談、留言、視頻、作業(yè)反饋等活動都可以輕松地進行，省去了許多的中間環(huán)節(jié)，大大地提高了工作的效率。

五、做好家長工作，發(fā)揮家庭獨特教育作用。

“近朱者赤，近墨者黑?！毕热说脑捀挥姓芾怼！懊夏溉w”充分說明了家庭環(huán)境對于學(xué)生成長的重要作用。1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，父母有時間在孩子學(xué)習(xí)時，讀讀書，看看報刊……不僅豐富了自己的知識，陶冶了情操，純潔了心靈，而且對孩子起到了耳聞目染、潤物細無聲的奇妙作用，可以孩子覺得學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情，達到事半功倍的效果。反之，電視里炮火連天，小情侶卿卿我我，綜藝節(jié)目嘻嘻哈哈……試問我們的孩子還有心去學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在正在積極倡導(dǎo)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，我們更要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。2、家長應(yīng)當做好監(jiān)督，引導(dǎo)作用。家長在給孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)，每天的課外閱讀學(xué)生在家做了沒？讀書的方式正確嗎？是專心地閱讀，還是邊看電視、電腦邊讀；是玩一會兒讀一會兒，還是精心讀，完整地讀；中年級學(xué)生的自制力不是很強，在沒有形成強烈的閱讀習(xí)慣之前，家長的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。3、注意學(xué)生的觀看品位。學(xué)生正處于認識外界事物，形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時間，個人的意志形態(tài)容易受到外界的影響，電視、電腦、手機上的內(nèi)容包羅萬象，形形色色，孩子的識別能力有限，容易受不良因素的影響，需要家長的監(jiān)督、引導(dǎo)，觀看積極、向上的內(nèi)容，使學(xué)生受到良好的影響。

閱讀理解能力是小學(xué)中年級階段語文教學(xué)的重點，更是難點。它的提高和培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的。十年種樹，百年育人。教育效果的呈現(xiàn)具有明顯的時效性、延時性。因此，我們在小學(xué)中年級學(xué)生閱讀理解能力培養(yǎng)的過程中，一定要腳踏實地、循序漸進、耐心工作、貴在堅持，定會取得良好的效果。

給學(xué)生打開一扇窗，讓他們光芒萬丈！