給調皮的孩子多一份愛

施文舯

在幼兒園里，我們常可以看看到這樣的孩子，他們在活動中調皮，上課時插嘴，游戲時不守紀律。因此而被老師稱為“調皮孩兒”。對于這樣的孩子，老師大都采用“冷處理”的方法。其結果呢，非但沒有取得良好的教育效果，而且還不利于孩子的身心發展。那么，這些孩子有什么共同的特征，造成他們“調皮”的原因是什么呢？我們該如何來教育這類孩子呢？

發現“調皮孩子”具有這樣個行為特征：

一、“調皮兒”的行為特征

由上表可見“調皮幼兒”既有不良的行為特征，也有較好的行為特征。比如：常向家長提出問題等。那么，造成他們調皮的原因又是什么呢？造成幼兒調皮的原因

（一）家庭的教養方式是造成幼兒調皮的重要原因

美國著名的兒童心理學家麥考和馬丁概括提出了家長教養方式的三種類型：武斷權威型、自由放縱型和忽視冷漠型。

1.武斷權威型的教養方式。持這種態度的家長往往把孩子看成自己的私有財產，不給孩子發表自己看法，甚至會采用懲罰措施。生活在這樣“暴君式”環境下的幼兒，其心理受到了壓抑產生了怒氣。到了幼兒園，其他孩子往往就成了他們的“出氣筒”。調查發現，這樣的孩子普遍具有雙重性格，在家和幼兒園判如兩人。

2.自由放縱型的教養方式。持這種態度的家長往往把孩子看成是光宗耀祖的希望，無原則地滿足孩子的各種要求，對孩子的不良行為也不加以控制和糾正。這樣的孩子在幼兒園表現出較高的沖動性和攻擊性，而且缺乏責任感和自制力。調查發現，由爺爺奶奶外公外婆祖輩帶大的孩子，這種行為更為明顯。

3.忽視冷漠型的教養方式。持這種教養態度的家長，對孩子既缺乏愛的情感，又缺少行為的要求和控制，孩子的行為得不到及時的反饋教養，這就造成了幼兒不知是非的毛病。在幼兒園常表現出好動、好問、不守紀律等特征。

（二）教師不科學的教學態度，也是造成幼兒調皮的主要原因

教師的教學態度不科學，關鍵在于他們對調皮的孩子沒有正確和全面的認識，對形成幼兒調皮的深層原因缺乏了解，就事論事，不能“對癥下藥”，最終也就難以消除“病根”。把“調皮幼兒”看扁了，認為他們只會調皮搗蛋，其他事情都不好。

（三）造成幼兒調皮的客觀原因

1.孩子生長發育需要“調皮”。從這個意義上講，“調皮”就造成了孩子的天性，孩子需要運動，又缺乏經驗，這一對矛盾就造成了孩子“調皮”的本質。

2.“調皮”是一些孩子氣質類型的外部表現。不同的氣質類型在心理上有不同的表現。這四種氣質類型中，膽汁質興奮性較強，多血質靈活性較強，屬這兩種氣質的幼兒可能就造成了天生的“調皮兒童”。

二、建議

（一）給“調皮幼兒”更多的愛

“調皮幼兒”期望得到老師的關愛和鼓勵。比如：有的孩子常搗亂，這往往是由于教師對他們付出的愛和關注不夠。他們想通過這種行為來引起老師的關注，進而獲得老師的關心和愛護。蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛兒童。”因此，對于“調皮幼兒”教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過各種形式向他們表示愛。只要給予他們更多無私的愛、公正的愛，教育那些“調皮幼兒”就不再困難了。

（二）給“調皮幼兒”交往技能指導

“調皮的孩子”精力充沛，語言表達能力強，他們希望通過與別人的交往表達自己的愿望和想法。由于采取的方式方法不妥當，所以容易讓別人誤認為是“調皮”。其實，若教師能滿足他們的交往的需求，就不會出現這么多的“調皮”現象了。通過交往也有助于他們從別人身上學到知識經驗和行為規范，幫助他們樹立正確的行為觀念。如：在游戲活動中教幼兒學會謙讓、分享、等待、互助等。

（三）給“調皮幼兒”表現的機會

由于怕“調皮幼兒”鬧事，所以很多活動中，教師都會盡量減少他們的參與次數。其實許多調皮的幼兒都是極其聰明的，有的還具備管理能力和動手能力。教師應該盡可能滿足他們的表現欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。若教師不能滿足他們的這種欲望，調皮幼兒就會通過搗蛋、打鬧這些不良的行為來“宣泄”，因此也就顯得更加調皮了。

（四）發現、利用“調皮幼兒”的閃光點

我們要相信每一位孩子都是有自己的閃光點的。“調皮幼兒”當然也不例外。只要教師以平靜的心態、平等的眼光看待這些“調皮幼兒”，就能發現他們身上也有許多的閃光點。比如：好奇、好問、求知欲旺盛等。從調查表中也可以看出，有56.15%的“調皮幼兒”在幼兒園常常回答問題，76.92%的“調皮幼兒”在家里常常向家長提問。教師和家長都應該抓住他們這樣的特點，有的放矢地進行教育才能取得良好的教育效果。

（五）進行有針對性的個別教育

“調皮幼兒”有共同的行為特征，同時也存在明顯的個別差異。針對不同的“調皮幼兒”所表現出來的個體差異進行教育，才是教育“調皮幼兒”的重要對策。如：對“活動量大、自制能力差”的幼兒，除了滿足其正常的要求外，還可以通過游戲，讓他有一定的角色擔當，以角色的行為來規范約束他們；針對霸道的幼兒，則可運用榜樣、說服和引導的方法，著重對他們進行禮讓教育；對于淘氣的幼兒，教師應寬容對待，因為他們往往是覺得好玩而為之。

總之我們要重視“調皮幼兒”的教育，要充分認識，正確對待“調皮幼兒”。我們還必須在實踐在中總結出更多更好的教育策略來教育“調皮幼兒”，促使他們健康快樂和諧地發展。