幼兒安全教育的重點(diǎn)探討

余春琳

如何使我國兒童在幼兒期能夠安全、茁壯成長，關(guān)乎千千萬萬家庭的幸福問題，也是幼兒教育者應(yīng)不斷追求并提高的工作內(nèi)容之一。目前我國頒布的試行版幼兒園教育相關(guān)指導(dǎo)綱要明確提出，要將幼年兒童生命安全問題列在幼兒教育事業(yè)的首位。而本文將就目前幼兒園安全教育方面的開展情況為基礎(chǔ)，展開一定的分析及思考。

一、引言

所謂“安全重于泰山”，無論是社會生產(chǎn)活動或是人們生命財產(chǎn)安全皆如此。而幼兒園在對幼年兒童進(jìn)行教育教學(xué)，確保孩子能夠身心全面健康發(fā)育方面也承擔(dān)著十分重要的責(zé)任和義務(wù)。幼兒安全問題應(yīng)當(dāng)列入幼兒園工作任務(wù)的首要位置，應(yīng)當(dāng)引起全體幼兒教育工作者的重視。不僅要在日常生活當(dāng)中加大幼兒安全防護(hù)工作，更要從各類保教活動中提高兒童的安全意識及自我保護(hù)的知識的宣傳。目前幼兒安全教育工作在我國幼兒園中的開展過程里遇到了一定的難題，只有將現(xiàn)狀難點(diǎn)切實(shí)解決，才能使幼兒健康成長得到根本保障。

二、現(xiàn)階段幼兒園開展安全教育工作的欠缺點(diǎn)

目前我國部分幼兒園，在開展安全教育工作的過程當(dāng)中還存在一定的不足，此類問題的存在使得幼兒安全問題無法得到有效保障。

首先，部分幼兒教師在進(jìn)行安全教育的過程當(dāng)中缺乏一定的耐心，往往采取批評教育的方式。而使用的教學(xué)方法也過于單一，可操作性差。如在交通安全教育過程中，采取互動模式讓小朋友主動演示交通警察的手勢。一旦遇到難以管理的幼兒，便通過批評的方式進(jìn)行管理，卻忽略了“興趣教學(xué)”的使用深度。最終不僅使得互動模式教學(xué)無法收到效果，還使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中加大了抵觸情緒的產(chǎn)生。

其次，受未來工作就業(yè)及升學(xué)壓力的影響，家長的思維模式過于固化，希望孩子在幼兒園當(dāng)中學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容。而部分幼兒園為了提高自身競爭力，加大知名度，僅僅追求學(xué)習(xí)教育，而忽略了安全教育。使得有關(guān)安全問題的教育教學(xué)成為學(xué)習(xí)之余的“附屬”內(nèi)容，長此以往不僅給幼兒傳達(dá)了“安全問題沒有學(xué)習(xí)重要”的錯誤思想，更使幼兒園本身的安全教育無法得到最大化的實(shí)行，最終進(jìn)入惡性循環(huán)。

最后，部分幼兒家長對幼兒安全問題的思想認(rèn)識較淺薄。在幼兒成長的過程中，不僅需要幼兒園對安全問題進(jìn)行教學(xué)，更需要學(xué)生家長進(jìn)行共同幫助。較為常見的問題有兩種：一是部分家長忙于工作，忽略了孩子的安全問題，只關(guān)注是否吃飽穿暖。如家長外出時沒有將水、電、煤氣等危險源進(jìn)行切斷，只是告知幼兒危險，不要碰觸，但沒有將嚴(yán)重后果進(jìn)行教育，從而導(dǎo)致了幼兒觸電、煤氣泄漏等悲劇事件的發(fā)生；二是受傳統(tǒng)意識影響，在家庭氛圍中，父親往往嚴(yán)厲苛刻，甚至將粗暴的打罵行為作為安全教育手段，不僅達(dá)不到安全教育的目的，還會在一定程度上起到反作用，而幼兒園在進(jìn)行安全教育工作時，幼兒在潛意識中便存在了抵觸情緒，使得安全教育開展效果受到影響。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育工作的具體方法

1.提高幼兒園教師安全思想意識

作為教育工作者，能否提高自身的思想覺悟，切實(shí)認(rèn)清幼兒安全教學(xué)的重要性是提高有關(guān)教育工作順利開展的基本保障。建議幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)加大安全教育工作重要性的宣傳力度，定期開展教師培訓(xùn)工作，通過教研活動、集體會議、經(jīng)驗(yàn)分享等方式提高教職工的思想意識，明確自身責(zé)任。同時建立健全幼兒園開展安全教育的規(guī)定，定期對教師的安全教育工作開展情況做出檢查，確保有效執(zhí)行。

2.合理利用幼兒天性，大力開展活動教學(xué)

幼兒園教育不同于小學(xué)、初中、高中等教育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)通過“愛玩”的幼兒天性，大力實(shí)行活動教學(xué)、興趣教學(xué)、獎品鼓勵等多種方式，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)安全課程的積極性。建議教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新安全教育的方式方法，將有關(guān)理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。如在教育幼兒應(yīng)當(dāng)排隊上下樓梯時，將我國“右行禮讓”的禮儀編成幼兒故事，將小兔子、小貓、小狗等作為故事主人公，講述排隊上下樓的重要性，并通過課堂播放“排隊歌”加深印象。同時在課程后帶動學(xué)生排隊進(jìn)行樓梯行進(jìn)，并施以鼓勵，從而調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.分析安全教育情況，做好階段總結(jié)

由于幼兒的認(rèn)知能力還處于發(fā)育階段，在安全教育工作開展的過程當(dāng)中時常會出現(xiàn)難以解決的問題。因此便需要定期做好階段性總結(jié)工作，加大安全教育開展情況的分析工作。建議應(yīng)當(dāng)以大、中、小不同年級為單位，定期進(jìn)行園方集體會議總結(jié)，由各班級班主任將難以解決的問題進(jìn)行匯總，并在會上統(tǒng)一進(jìn)行介紹。從幼兒安全教育的個例當(dāng)中尋找共同點(diǎn)，共同討論，尋找并制定恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

4.完善幼兒園與幼兒家長的溝通工作

家長的適當(dāng)參與，對于幼兒園開展安全教育的有效性有著至關(guān)重要的輔助意義。因此應(yīng)當(dāng)對家長群體大力宣傳幼兒安全教育的重要性，倡導(dǎo)家長與園方共同營造良好的安全工作氛圍。如通過“致家長的信”等形式將近年來由于家庭疏忽而造成的幼兒安全悲劇案例進(jìn)行普及，希望家長引以為戒。并不斷加大班主任與家長之間的互動溝通，了解幼兒生活當(dāng)中的各個安全細(xì)節(jié)，對幼兒意識較差的部分進(jìn)行針對性的教育。值得一提的是，也應(yīng)當(dāng)一定程度地對幼兒家長進(jìn)行理念教育，并傳授正確的教育觀念，避免在家中對幼兒進(jìn)行打罵教育。最后與幼兒家長進(jìn)行安全責(zé)任書的簽訂，使家長意識到園方對此類問題的重視程度，從而引起自身重視。

5.優(yōu)化幼兒園安全教育課程系統(tǒng)建議應(yīng)當(dāng)優(yōu)化相關(guān)安全教育的課程系統(tǒng)，做到全面、完整。應(yīng)當(dāng)從家庭生活、幼兒園學(xué)習(xí)生活雙向角度進(jìn)行課程的制定。如在幼兒園期間，應(yīng)對上下樓梯要排隊，不吃掉在地上的東西，做完手工放好剪刀工具等。在家期間，有難情況找警察，大人不在不碰水電，不和陌生人走等。并通過課程將家庭與幼兒園安全教育學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密結(jié)合，使幼兒在生活中養(yǎng)成安全習(xí)慣。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒安全教育工作應(yīng)當(dāng)列為幼兒園教育工作開展的一個重要課題，安全問題應(yīng)當(dāng)時刻牢記，不容松懈。提高幼兒安全意識應(yīng)當(dāng)從生活的方方面面著手，除了提高自身教育工作，還應(yīng)當(dāng)調(diào)動家長進(jìn)行積極配合，為幼兒營造一個良好的成長環(huán)境。