提高物理課堂教學實效性策略研究

劉六四

摘 要：由于種種原因，有的物理課堂教學出現了形式化、低效化的現象。學生普遍覺得物理難學，這也是當前新課改所遭遇的最大挑戰。文章立足于高中物理課堂教學現狀，從結合動手操作提高課堂教學實效性、結合現實生活提高課堂教學實效性、結合多媒體教學提高課堂實效性三方面對構建高中物理高效課堂的教學策略進行研究。

關鍵詞：高中；物理課堂；實效；新課改

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0081-01

很長一段時間以來，由于有的教師課堂教學方法運用不當，物理教學呈現出方式單一、呆板、機械的狀態，因此，很難提高課堂教學的實效性。新課程改革對課堂教學提出了更高要求，要求教師運用積極有效的教學方法不斷提高課堂教學的有效性。

一、結合動手操作提高課堂教學實效性

新課程標準要求教師積極提升學生的動手操作能力。在具體課堂教學中發現，結合動手操作進行教學可以在一定程度上提高物理課堂教學的實效性。因此，只要有合適的機會，高中物理教師應采用動手操作的教學形式，引導學生對相關物理知識進行探究，進而提高課堂教學實效性。例如，在執教“自由落體運動”時，教師為幫助學生了解在空氣中影響物體下落快慢的因素有哪些，可組織學生進行如下的動手操作：先將一個大紙片和一個小紙片從同一高度同時拋下，然后將一個鐵片和大紙片從同一高度同時拋下，觀看哪個物體先落地。教師讓學生通過觀察，了解影響物體下落快慢的因素。任務布置下去后，同學們積極進行動手操作。通過動手操作，同學們最終發現，影響物體下落快慢的因素主要有物體的質量和空氣阻力。這樣的結果由學生動手操作探究獲得，比教師直接告訴學生要好得多，更利于在學生大腦中留下深刻印象，亦利于提高課堂教學實效性。

動手操作不僅可調節課堂教學氣氛，讓課堂教學氛圍更為生動活躍，還提升了課堂教學的實效性。這里需要注意的是，由于課堂教學時間有限，動手操作的時間不應過長，以免影響正常的教學進度。

二、結合現實生活提高課堂教學實效性

物理知識與現實生活之間存在著千絲萬縷的聯系，這一點毋庸置疑。新課程標準亦要求物理教師在課堂教學中積極聯系現實生活，讓物理學習生活化，提高課堂教學的實效性。因此，高中物理教師應做一個生活的觀察者，積極結合現實生活提高課堂教學實效性。例如，在執教“摩擦力”時，在新課導入階段，教師闡述了這樣一個生活現實：從水中剛剛撈出的泥鰍怎么抓也抓不住，但當泥鰍在地面爬動渾身沾滿灰土時，一下子就能抓住了。這樣的生活現象很多同學都經歷過，因此容易引起他們的共鳴。闡述完畢后，教師問道：“同學們，你們能不能說說為什么后來可以輕松抓住泥鰍呢？其中的道理是什么？”問題提出后，班里同學略經思考，很快便有學生回答道：“泥鰍的身體表面沾上灰土后，其表面會更加粗糙，增加了摩擦力，因此抓它的時候也就容易了。”聽了這名同學的講解，教師非常欣慰，順勢說道：“沒錯，道理正是如此。今天我們要學習的新課內容即是摩擦力，現在大家和我一起翻開課本……”

在上述教學片斷中，物理教師利用了生活中的一個現象，讓學生充分認識到了摩擦力，從而產生了對新課學習的興趣。在新課導入階段，運用這樣的教學方式無疑是極具實效性的。

三、結合多媒體提高課堂教學有效性

多媒體是基于信息技術基礎上出現的一種現代科技。如今，多媒體已廣泛運用在生產生活中的各個領域。進入21世紀后，多媒體已經成為高中物理課堂教學的標配，成為輔助高中物理教師提高課堂教學實效性的重要利器。物理教師可以借助多媒體輔助教學，提高課堂教學的實效性。例如，在執教“彈力”時，為幫助學生了解何謂彈性形變、非彈性形變，物理教師用多媒體呈現如下兩種物理現象：用力擠壓海綿，海綿發生形變，松手后恢復原狀；用力拉橡皮筋，橡皮筋斷裂，無法恢復原狀。通過物理現象的呈現及教師的必要講解，同學們很容易明白上述第一種物理現象為彈性形變，第二種物理現象為非彈性形變。多媒體情境的創設給同學們營造出一個更為直觀的情境，可以更好地刺激學生感官，幫助學生提高課堂注意力。這樣的教學方式同樣能在一定程度上提高課堂教學的實效性。

具體教學實踐表明，多媒體的有效運用可以穩步提升高中物理課堂教學實效性。因此，高中物理教師必須深入學習多媒體相關知識，并積極運用豐富的多媒體知識不斷提升高中物理課堂教學的實效性。

四、結束語

為提高課堂教學實效性，物理教師要采取如下做法：結合動手操作提高課堂教學實效性，結合現實生活提高課堂教學實效性，結合多媒體提高課堂教學實效性。除了上述幾種方法之外，高中物理教師還可采用多種方法提高課堂教學實效性。為提升課堂教學實效性，高中物理教師應對新課程改革相關理念進行深入學習，從中獲取更多有益于提高課堂教學實效性的理念，并將其運用于具體課堂教學當中，穩步促進課堂教學實效性的提升。

參考文獻：

[1]王志芳，謝榮輝.新課程理念下高中物理有效性課堂教學探討[J].物理教學探討，2011（07）.

[2]李雀飛.談高中物理的探究式教學[J].廣西民族師范學院學報，2014（03）.