關(guān)于《給水排水處理》實習(xí)教學(xué)的幾點建議

伍衛(wèi)陽

摘 要：針對全國各大技工學(xué)校“混凝土水處理專業(yè)”實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)實習(xí)教學(xué)的建議和基本措施，力爭從實際需要出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量；同時提高授課者的實踐能力，實現(xiàn)實習(xí)形式的多元化。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；混凝土水處理專業(yè)；實習(xí)教學(xué)；給水排水

中圖分類號：TU991；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.08.154

混凝土水處理專業(yè)是現(xiàn)在社會上很受關(guān)注和歡迎的技術(shù)專業(yè)，報考人數(shù)眾多，畢業(yè)生就業(yè)率相比其他專業(yè)要高。該專業(yè)包含的信息量大，知識更為豐富多元，主要包括建筑混凝土水處理、污廢水處理等方面，具有極強的操作性與實踐性。因此，實習(xí)對于本專業(yè)的學(xué)生來講至關(guān)重要，正確地實習(xí)對學(xué)生來講非常關(guān)鍵。

1 實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

本專業(yè)的實習(xí)分認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)3個方面。這些實習(xí)方式為從事專業(yè)方面的實習(xí)方式，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨著時間的增加，學(xué)生的實習(xí)程度逐漸提升，認(rèn)識也逐漸深入，最后達(dá)到本專業(yè)崗位的要求。

作為技校的實習(xí)教師，筆者跟隨學(xué)生一起進(jìn)行了實習(xí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了一些導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)成績不理想的問題。

1.1 教師本身實踐能力的缺失

學(xué)生在校實習(xí)期間，基礎(chǔ)實習(xí)方面和專業(yè)實習(xí)方面都由工廠的工作人員講解授業(yè)，而頂崗實習(xí)這一部分則必須由專業(yè)教師指導(dǎo)監(jiān)督。但是，由于實際情況，教師的工作多傾向于理論研究，即便是實踐工作，也是在實驗室完成的，根本沒有機會接觸真正的水廠設(shè)計方面，加之學(xué)校對教師實踐方面并沒有硬性規(guī)定與考核，導(dǎo)致教師本身實踐能力嚴(yán)重缺失，從而也導(dǎo)致了學(xué)生能力很難提高。

1.2 實習(xí)形式相對單一

學(xué)生實習(xí)的目的在于更多地了解專業(yè)知識，掌握實踐應(yīng)用技巧。截至目前，大部分實習(xí)方式都是實地參觀學(xué)習(xí)。這種方式能夠讓學(xué)生近距離接觸實踐工作，但是所耗費的時間與精力也非常多。在如今信息如此發(fā)達(dá)的時代，我們應(yīng)該嘗試更多更新穎的方式，既能讓學(xué)生學(xué)到更多知識，同時又能節(jié)約更多成本，達(dá)到一舉兩得的目的。

1.3 實習(xí)內(nèi)容不全面

學(xué)生的實習(xí)地主要包括污水廠、給水廠、建筑工地和標(biāo)準(zhǔn)層室內(nèi)給水部門等地。對于這些基地，學(xué)生所能學(xué)到的僅僅是理論知識，注重參觀、了解等淺層次的方面，而在畢業(yè)進(jìn)入到社會后，學(xué)生的就業(yè)面更加寬廣，比如基地實習(xí)中不包括的質(zhì)監(jiān)工作、混凝土水處理設(shè)備生產(chǎn)工作等，在實習(xí)中沒有接觸到。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)生實習(xí)的幫助，加強學(xué)生對水處理設(shè)備的認(rèn)識和使用能力的鍛煉。

2 改進(jìn)實習(xí)教學(xué)的建議、措施

作為跟隨學(xué)生實習(xí)的教師，筆者在發(fā)現(xiàn)問題之后進(jìn)行了思考，根據(jù)實踐情況與自身的心得體會，給出以下幾點建議。

2.1 提高技工學(xué)校教師本身的實踐能力

混凝土水處理專業(yè)作為比較熱門的工科專業(yè)，它所培養(yǎng)的畢業(yè)生一般分為2類：①實踐類，即畢業(yè)之后立刻參加工作，主要從事工程方面的工作；②理論類，畢業(yè)之后會選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，專攻水專業(yè)方面，進(jìn)行創(chuàng)新，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。基于學(xué)生的這2種選擇，教師必須同時具備較高的實踐能力和扎實的理論基礎(chǔ)知識儲備。

上述也說到這個問題，即教師的實踐能力薄弱。那么針對現(xiàn)在技工學(xué)校所存在的問題，筆者提出幾點建議幫助學(xué)校擁有全才教師：①作為學(xué)校招聘的對象，教師一定要有符合規(guī)定的科研理論成果，以保證理論知識儲備足夠。在實踐方面，則可以引進(jìn)一些具有實踐工作經(jīng)驗的工程管理人員，以互相平衡。②鍛煉年輕教師，學(xué)校要為他們提供本專業(yè)所需要的實習(xí)崗位，讓教師在學(xué)生實習(xí)前實習(xí)，借此來豐富年輕教師的經(jīng)驗。③學(xué)校應(yīng)完善相應(yīng)的考核制度，加強對教師本身實踐能力的考核，而不僅僅是注重理論成果。

2.2 從社會需求出發(fā)，增加實習(xí)內(nèi)容

社會的急切需求是推動一個專業(yè)發(fā)展的根本動力，根據(jù)社會的需要來對學(xué)生進(jìn)行教育是非常必要的。現(xiàn)在社會對實踐類學(xué)生的要求主要是建筑給水排水方面，對于理論類學(xué)生，則側(cè)重于水污染的治理和檢測。

在加強實踐類和理論類這2類學(xué)生實習(xí)教學(xué)方面，學(xué)校可從以下2方面入手：①加大對實踐方面的投資，讓學(xué)生在有實踐經(jīng)驗的工程人員的指導(dǎo)下，親自對管道設(shè)計、給水流程等進(jìn)行操作，從根本上認(rèn)識到操作的核心，將操作同理論一樣爛熟于心。②對實驗室進(jìn)行升級，包括提升教師的指導(dǎo)能力和硬件設(shè)施的升級，讓學(xué)生在實驗室就可以掌握如何檢測水質(zhì)，如何治理水污染，熟記數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并且可以到專門的部門實習(xí)，通過親身實踐來增強記憶，提高效率，在實際中學(xué)習(xí)到真正的流程是如何進(jìn)行的。

2.3 實現(xiàn)實習(xí)形式的多樣化、多元化

學(xué)生的實習(xí)方式不只是實地參觀，還可以適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)了解本專業(yè)的操作方法、專業(yè)模型。這樣不僅可以節(jié)約資金，還可以讓學(xué)生隨時溫習(xí)，讓教師隨時為學(xué)生解疑。此外，學(xué)校可以將校內(nèi)的給水排水系統(tǒng)交由學(xué)生管理。這樣既可以為學(xué)生創(chuàng)造一個施展拳腳的平臺，又可以提高教師的實踐能力。學(xué)生在形式如此多的實習(xí)中可以更好地掌握專業(yè)知識，為他們進(jìn)入社會做好鋪墊。

3 結(jié)束語

混凝土水處理專業(yè)前景一片光明，如何制訂學(xué)生的實習(xí)計劃將會影響學(xué)生畢業(yè)后的工作前景。由于我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度不同，各所學(xué)校的實際情況也不盡相同，各所學(xué)校的教學(xué)水平參差不齊，有效利用學(xué)校所擁有的資源提升學(xué)生的專業(yè)技能是我們努力的動力。為此，各地的技工學(xué)校都應(yīng)該依據(jù)自身的實際情況，安排好實習(xí)學(xué)生，爭取讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成。相信在各位教師與校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，給水排水專業(yè)的學(xué)生將會在實習(xí)過程中學(xué)到更多有用，更多有助于自身發(fā)展的知識，步入社會后，為社會、為人民作出更大的貢獻(xiàn)。

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〔編輯：劉曉芳〕