淺談多媒體在信息技術中的應用

金彬彬

摘要：目前，隨著我國經濟社會的發展以及信息技術的不斷更新，多媒體已經在很多學科逐漸普及開來，其在教學中利用多媒體為學生呈現生動有趣的教學，將一些不易理解的知識以多種方式呈現出來，給予學生對某一知識的多方面感受，幫助他們理解難點。信息技術作為一門與多媒體密切相連的學科，在教學中如何利用多媒體優勢來進行指導教學呢？主要針對多媒體在信息技術這一學科中的應用進行簡要闡述。

關鍵詞：多媒體；信息技術；應用

伴隨著多媒體教學在各門學科中的應用與普及，多媒體已經成為學科教學中的一個有效利器，能夠有效提高課堂教學效率，幫助教師在教學中以更加生動形象的形式講述課堂內容，給予學生聽覺、視覺的雙重體驗。與傳統的教學模式相比，多媒體教學能夠在課堂教學中激發學生的學習興趣，調動學生對于學習的積極性，促使學生能夠積極主動地參與到教師的教學中，化原來的被動式學習為主動式自主『生學習。那么，在信息技術這一學科中，多媒體該怎樣有效應用呢？

一、多媒體在信息技術學科應用中的趣味性

在以往的信息技術學科教學中，教師通常都是采取“一言堂”“灌輸式”的教學模式，這種模式由于缺乏趣味性，不利于學生對其產生濃厚的學習興趣，學生只能被動接受枯燥無味的教學，從而導致信息技術學科的教學效率低下，目前顯然已經不適應當下社會及教育的發展。在新課程改革不斷推進和普及的今天，教師應當及時更新自己的教學模式及教學理念，在教學中不斷貫徹“以人為本”的教學理念，要善于站在學生的立場和角度去思考自身教學中存在的問題，及時了解學生的所思所想所感以及他們對于教師課堂教學的想法和感受，了解學生對于學習的真實需求，進一步在課堂教學中加以體現。對于高中生而言，他們由于面臨高考所帶來的壓力，不得不對每門學科進行深入學習和鉆研，學生在高強度的學習之后，很想在信息技術學科的學習中能夠稍微放松一下，這時候教師如果采用固有的教學模式，不利于學生緩解其日常學習中的壓力。因此，在信息技術學科的教學中，教師應當善于利用多媒體優勢來指導教學，充分利用多媒體教學的趣味性，將一些抽象的知識轉化為直觀的圖畫和聲音，為學生營造生動形象、輕松愉快的教學氛圍，使學生能夠在多媒體教學中體會到其他方面的體驗，幫助學生放松自己。教師通過在課堂教學中體現出學生對于學習的真實需求，學生能夠體會到教師給予他們的充分理解和尊重，這種心理上的滿足會使學生更加積極地學習信息技術這一學科，學生在充滿趣味性的信息技術教學中也能夠激發學生的興趣，從而使學生學有所成，同時也能夠提高信息技術學科教學的效率。

二、多媒體在信息技術學科應用中面臨的挑戰

教學中我們不難發現，當采用一種新的教學模式時難免會遇到一些困難。當然，多媒體在信息技術學科教學中也不例外。在課堂教學中，多媒體教學只是提高教學質量所采用的一個輔助工具，教師所要做的是利用多媒體促進學生更好地理解和把握相應知識。對于這種新的教學模式，一些學生存在著一定的不適應，有一定的抵觸心理，這就需要教師在利用多媒體教學時充分考慮學生的感受，制作高質量的課件，同時對于存在抵觸心理的學生及時開導，使學生能夠發掘教師這種教學模式存在的合理性以及對于教學質量的貢獻，意識到新教學模式的出現也是站在學生的立場上設定的，為了幫助學生提高其學習質量而采用的。運用多媒體教學時教師應當充分體會學生的感受，在教學中發揮學生的主體地位，充分尊重學生和理解學生，根據學生的真實需求來規劃自己的教學。

三、多媒體在信息技術學科應用過程中與教師自身的融合

在信息技術學科的教學中，通過運用多媒體，不難發現多媒體教學所帶來的積極作用。將多媒體應用在信息技術學科教學的過程中，教師應當充分意識到教學不能僅僅依靠多媒體，同時需要教師在課堂上講解相應的內容，多媒體教學只是一種輔助工具，不能完全代替教師的作用。在教學中不能過分依賴多媒體，如果把信息技術的課堂教學全都交給多媒體，久而久之，學生對這種高效的新型教學模式也會失去興趣。運用多媒體教學時，教師應當給予學生引導，更好地將多媒體教學與教師自身的教學有機融合，幫助學生在學習中形成明確的目標，提高其學習效率。