“難報三春暉”異曲同工的課堂導入

盧小麗

有效導入是有效教學的重要組成部分。現將“難報三春暉”的不同導入方法做如下整理與歸納：

一、詩歌導入

師：同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

誰能說說這首詩的意思？

師：同學們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到子女的孝敬和回報，但是我們往往難以報答慈母之愛，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第三框題——難報三春暉。

設計意圖：通過古詩引發學生對母愛的思索，激發學生的興趣，學生在品味的過程中感受天下父母的一片苦心，從而激發學生對父母愛的回報欲望，進而順利導入新課。

二、音樂導入

播放音樂《常回家看看》，出示歌詞。

合作探究：

1.歌詞中哪些句子體現了子女對父母的孝敬？

2.有A3，A為孝敬父母，物質上的供養最重要，對嗎，為什么？

3.我們青少年應怎樣在精神上孝敬自己的父母，舉例說明。

學生思考并回答。

設計意圖：通過對歌曲的欣賞和理解，讓學生明悟孝敬父母不僅體現在物質上，更重要的是敬重、愛戴父母，并通過活動學會在精神上孝敬父母。

三、故事導入

播放背景音樂《天亮了》

附：1999年10月，在貴州省麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，就在迅速墜落的纜車里，一對年輕的夫婦用雙手拼命地托起了他們兩歲半的兒子。結果，兒子奇跡般地逃脫了死神的魔抓，而這一對父母卻失去了生命。歌手韓紅特意創作了《天亮了》這首歌。

師：歌曲很感人，但故事中父母的親情更讓我們感動。無論我們身在何處，有兩個人始終占據在我們心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛我們，今天就讓我們來談談與父母的親情。

設計意圖：通過故事使學生受到感染，體會、理解、感知父母至真至純至深的愛和他們的良苦用心，激發學生感恩、回報父母長輩之情，從情感上渴求孝敬父母。

四、游戲導入

游戲要求：

1.老師準備好九塊磚頭，每三塊困在一起，每三塊的重量大約5～6斤。

2.分別找三個學生上臺，把三塊磚捆綁在腹部。

3.課后，每位學生都輪流體驗。

游戲感悟：

1.說說把三塊磚頭捆綁在腹部的感覺？

2.通過剛才的游戲你想到了什么？你有什么感悟？

學生談感受。

師：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，今天就讓我們來學習新課《難報三春暉》。

設計意圖：通過課前的游戲，讓每個學生都體驗自己的媽媽10月懷胎的感受，通過情感體驗的方法，讓學生從情感上認識到父母的付出應當得到愛的回報。

五、視頻導入

播放視頻《感恩父母》。認真觀看視頻，積極參與問題的思考與討論。

提問：同學們看了剛才這段視頻有什么感悟呢？師：俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”這段感恩父母讓我們想到了很多，做人要知恩必報。……今天我們就共同探究第一課第三框：《難報三春暉》。

設計意圖：通過形象、直觀的視頻，對學生的感官產生強烈的刺激，使學生在感人的音樂和畫面內容的引導中，體會在自己成長的過程中父母所付出的辛勞及父母對子女無私的愛，培養學生熱愛回報父母的思想意識。

六、情感導入

播放配樂朗誦《一封別樣的信》。（音樂《天下父母心》）

附：親愛的媽媽：

你的兒子在給你寫信。我已經好久沒給你寫信了，因為我出差、度假、住院了……

我們這里現在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高氣爽、寒冬臘月的時節。

我現在的身體還好、很好、不太好、很不好。

前不久我去逛過劇院、電影院、音樂廳、酒吧。

我打算再過1個月、1年、5年就來看你。

我知道你沒錢花了，所以寄給你30、20、10、5個盧布。

我已被任命為總工程師、廠長、總局局長。

我和妻子祖莉菲婭向你問好。

你的愛子彼佳

12月31日

師：這是一位母親給兒子起草的信，在信的背面有這樣一句話：我多么盼望你能來封信呀！可你卻是個大忙人，哪有時間顧得上這種小事呢？我只好替你寫了這封信，你只要簡單地把那些不該要的詞句劃掉再將信寄給我就行了。

提問：你能理解母親這樣做的良苦用心嗎？（或你能從這封信中感悟到什么？）

學生獨立思考后回答。

師：這是母親替兒子寫的一封家書，飽含了母親的拳拳愛心。父母之愛博大深沉，是我們做子女用一生都無法報答的恩情，那我們該怎樣做呢？就讓我們一起走進今天的學習。

設計意圖：通過母親這份飽含深情的信，激發學生的情感，撞擊學生的心靈，引導他們從內心深處領悟父母對我們的愛，從而在行動上孝敬父母，在思想上感恩父母。

總而言之，思想品德課的導入方法多種多樣，又是因時而異、靈活多變的。對不同班級的學生情況，同一個教學內容采用不同的導入方法，并加以比較，在不斷實踐的過程中，摸索出最適合學生個體發展的導入方法。