淺談幼師英語教學

李蘭蘭

當今，我國政府實施了科教興國戰略，大力推進素質教育，作為國家教育體系基礎的學前教育，受到了重視。學前教育的空前發展對幼師學生來說，既是機遇又是挑戰。在國家的大力支持下，越來越多公辦幼兒園開始建立，這有助于幼師學生擇業，同時也對幼師畢業生的素質提出了更高的要求。

幼師學生不同于普通中學生，她們具有自己的一些特點。她們思想活躍，個性活潑，喜歡新鮮刺激的事物，她們樂于跟老師親近，跟老師做朋友。但是在英語學習方面，幼師學生學習能力較差，自制力不強，做事容易三分鐘熱度。她們多數在初中階段英語成績不太好，對英語學習沒有太大興趣，自信心不足。如何充分利用幼師學生的優點，克服缺點，培養學生英語學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，使學生真正成為課堂的主體？通過多年的教學實踐，對此提出以下幾點體會。

一、營造寬松愉快的環境。學生樂于學習

幼師學生活潑好動，不喜歡刻板。教學是師生雙方情感思想交流的過程，師生關系融洽，學生學習積極性高，教學效果就好。教學的目的應該是激發學生的學習興趣，并使之成為學習的動力，從而養成自主學習的良好習慣。

愉快教學以學生全面發展為目的，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識、技能。愉快教學改變了傳統教學的做法，注重情感的發揮與內心的體驗，激發學生的求知欲望，讓學生身心都得到滿足和快樂。作為教師，要有一顆不變的“童心”、永恒的“愛心”，真誠地愛護學生，平等地對待學生，微笑地面對學生，讓學生感到親切，愿意接受老師的教育，從而達到寓教于樂。和諧寬松的課堂氣氛，學生自然而然地投入學習，敢于大膽開口說英語，不羞于犯錯、敢于表現、積極思考，從而使學生喜歡學、愿意學好，相信自己能學好，真正成為課堂的主體。

二、創設語言情景，使學生身臨其境

學習一種語言要有語言環境。英語作為一門外語，是在漢語的氛圍中進行的。沒有語言環境，教師就應該創設環境。英語教學中創設情境實際上就是復制生活，給學生營造一種生活化的氛圍，使學生身臨其境，自然而然地運用英語思維，用英語交流。

1.運用游戲情景，激發學生興趣

游戲讓人身心愉悅。英語課堂中創設游戲情景能有效地激發和培養學生的學習興趣，使學生達到樂學、樂練的目的。英語課堂游戲多種多樣，可以根據教學內容選擇合適的游戲。例如，詞匯游戲（crossword），訓練學生單詞記憶能力。背靠背傳單詞（句子或語言片段），訓練學生聽力和發音。句型游戲，聽命令做動作，訓練學生句型掌握能力。語言表達游戲，根據特征描述人物、動物、物品等。課堂中創設一些游戲情景，能夠活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，從而提高英語教學的效果。

2.運用英文歌曲，調節學習情緒

音樂能給學生營造一種輕松愉快，注意力高度集中的心理狀態。語言是文化的載體，歌詞是語言和文化的結晶。音韻優美、節奏明快的英語歌曲，是學生學習的好幫手。課堂教學第一步warming-up，可以通過歌曲，引入本課主題。一堂課中，開始的氣氛可以影響整個課堂的教學效果。將英語歌曲放在教學的開頭，使學生在輕松的環境中進入學習狀態。幼師學生的專業特點要求她們需要掌握一定量的英語兒歌，配以簡單有趣的肢體動作。比如，歌曲，廠you tire happy，讓學生邊唱邊做動作，學生思維進入興奮狀態，就能很快調動學生的積極性，主動融入英語學習的氛圍中。

3.借助影視作品，提高學生感知

捷克教育學家夸美紐斯說過：“一切知識都是從感官開始的。”電影具有直觀、形象的特點。學生通過聽覺和視覺直觀地感受語言。優秀的英文電影，學生不但可以感受到原汁原味的英語，還可以了解西方國家的風土人情、文化素養。當然，并非所有的影片都適合幼師的學生。幼師的學生英語基礎較差，如果學生聽不懂影片的語言，理解不了影片的內容，會對英語沒有興趣和信心。針對幼師學生的特點，會選擇一些迪士尼的影片。比如，迪士尼的動畫片《白雪公主》《灰姑娘》等。這類影片貼近幼師專業的特點，內容健康，思想性、教育性強，語言標準、清楚簡單，非常適合幼師的學生。同時，可以學習電影中的歌曲，也可以選擇電影中的精彩片段進行表演，培養學生語言的理解能力、模仿能力，最終提高學生語言的實際運用能力。

總之，英語作為一門語言課，實踐『生強。創設有效的英語課堂教學情景，首先要以幼師學生的實際情況為前提，精心設計教材內容，靈活利用教學方法，設置適合于幼師學生的課堂教學情境，給學生營造一個和諧、友善、愉悅的學習環境，使學生的學習與生活實踐相契合。學生置身良好的學習氛圍，既能感受語言的美好，也能享受學習語言的快樂。